八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教学设计（新版）外研版

八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat

内容：本节课主要围绕故事《她正在想她的猫》展开，通过学习故事中的对话，帮助学生掌握一般过去时态的用法，理解故事情节，并提高学生的口语表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生将提升语言能力，学会运用一般过去时态描述过去发生的事情；增强文化意识，了解不同文化背景下的生活态度；锻炼思维品质，通过分析故事情节发展进行批判性思考；提高学习能力，通过合作学习和自主学习策略，提升英语学习效率。学情分析本节课面向的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习动机各不相同。从知识层面来看，学生在七年级已经接触过一般过去时态的基础知识，但对时态的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够积极参与课堂活动，而部分学生则较为内向，参与度不高。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但有时会出现注意力不集中、参与度不高的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。例如，在故事阅读环节，如果学生缺乏阅读兴趣，可能会影响他们对故事情节的理解和记忆。在口语练习环节，如果学生不积极参与，可能会影响他们口语表达能力的提升。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过生动有趣的故事内容激发学生的学习兴趣；其次，设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度；再次，通过分层教学，满足不同学生的学习需求，帮助他们在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语故事音频、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（5分钟）

-教师扮演：T（Teacher）

-学生扮演：S（Student）

T:Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtolearnaboutafamousstoryfromourEnglishtextbook.It'saboutagirlwhoismissinghercat.Doyouknowwhythegirlisthinkingabouthercat?Canyouguessthemainideaofthestory?

S1:Becauseshelosthercat.

S2:Maybeshewasfeelinglonely.

S:(Aftertheresponses)Excellent!Itseemsyou'reallreadytoexplorethestorytoday.

2.预读活动（10分钟）

T:Beforewediveintothestory,let'slookatsomevocabularythatwillbeusefulforunderstandingthetext.Writedownthesewordsandphrasesinyournotebooks:missing,cat,home,andwalk.Now,workwithyourpartnerandthinkaboutwhatyoumightsayinaconversationifyouweretalkingaboutsomeonewhowasmissingtheirpet.

S:(Studentsworkinpairs,discussingandwritingtheirideas)

T:Great!Now,I'mgoingtoshowyousomepicturesrelatedtothestory.Canyoupredictwhatwillhappeninthestorybasedonthesepictures?

S:(Studentssharetheirpredictions)

3.课文呈现与学习（25分钟）

T:Now,let'sreadthestorytogether.Iwillreadthefirstpart,andthenyoucanreadthenextpartaloudwithyourpartner.Listencarefullytounderstandtheplotandnoticethetenseswe'reusing.

(Readingthestory,switchingbetweenteacherandstudents)

T:Thegirlwasathomeandhercatwasmissing.Shewasworriedbecausehercathadaspecialcollar.Afterawhile,shedecidedtotakeawalkandlookforhercat.Now,let'sfocusonthesecondpartofthestory.

T:(Studentsreadaloudinpairs)

T:Noticehowtheauthorusesthepastsimpletensetodescribetheactionsthattookplaceinthepast.Cansomeoneidentifyasentencewiththepastsimpletense?

S:"Shedecidedtotakeawalk."

T:Verygood.Now,let'sfindmoreexamplesinthestory.Canyouhighlightorcirclethesentencesthatusethepastsimpletense?

(Studentshighlightsentencesusingpastsimpletense)

T:Now,let'sdiscusswhathappenednextinthestory.Howdidthegirlfindhercat?

S:(Studentssharetheirunderstanding)

4.语言点练习（15分钟）

T:Today'sfocusisonthepastsimpletense.Let'spracticeformingsentencesinthistense.I'llgiveyouasubject,andyouneedtousethepastsimpletensetocompletethesentence.

(Example:Tgivesthesubject"Theboy"andS1createsasentence)

T:Now,let'sswitchroles.Youwillgivemethesubject,andI'llcreateasentenceusingthepastsimpletense.

(Studentstaketurnsformingsentences)

5.课文理解与应用（15分钟）

T:Let'sputwhatwe'velearnedintopractice.I'mgoingtoreadasentence,andyouneedtofillintheblankwiththecorrectformoftheverbinparentheses.

(Example:Treads"Yesterday,I______(go)tothepark."Sfillsin"went")

T:Now,let'stryagroupactivity.Youwillbegivenascenario,andyouneedtocreateashortdialogueusingthepastsimpletense.

(Studentsworkinsmallgroupstocreatedialogues)

6.角色扮演（15分钟）

T:We'velearnedalotaboutthepastsimpletense.Now,let'sputitintoaction.Wearegoingtoactoutthestoryasthecharacters.Chooserolesfromthestory,andwewillperformthestory.

(Studentsperformthestory)

7.总结与反馈（10分钟）

T:Today,welearnedaboutastoryaboutagirllookingforhercat.Wefocusedonusingthepastsimpletensetodescribeactionsinthepast.Didanyonehavedifficultyformingsentencesinthistense?Let'sgooversomeofthecommonmistakesandcorrectthemtogether.

(Summarizingandcorrectingcommonmistakes)

T:Finally,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Whatwasthemostchallengingpartforyouinthislesson?Whatdidyoufindmostinteresting?

(Summaryandreflectionfromthestudents)

T:Greatjobtoday,everyone.Keeppracticing,andyou'llseehowwellyoucanusethepastsimpletenseinyourdailyconversations.Thankyouforyourparticipation,andlet'shaveagreatrestofyourday!教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事集：收集与《她正在想她的猫》类似的故事，如《丢失的宠物》、《寻回的友谊》等，这些故事可以用来丰富学生的阅读材料，同时提供更多关于一般过去时态的应用实例。

-历史故事：选择一些简短的历史故事，让学生通过阅读学习如何使用一般过去时态来描述历史事件。

-文化故事：挑选一些不同文化背景下的故事，让学生了解不同文化中关于宠物和家庭的价值观。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述主题故事集，并在阅读后进行故事复述或写读后感，以加深对一般过去时态的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，选择不同的历史或文化故事进行演绎，通过表演来练习使用一般过去时态。

-家庭作业：布置学生完成以下家庭作业：

-选择一个家庭活动，如家庭旅行或节日庆祝，用英语描述活动的经过，使用一般过去时态。

-编写一个简短的故事，讲述一个学生与宠物之间的特殊经历，确保故事中使用一般过去时态。

-词汇学习：通过制作单词卡片或词汇表，让学生学习与宠物、家庭、旅行相关的词汇，并要求学生在新的句子中使用这些词汇。

-口语练习：鼓励学生在家中与家人用英语进行对话，描述过去发生的事情，如“昨天我们去公园了”或“上周我们去旅行了”，以此提高口语表达能力。

-小组项目：分组让学生合作编写一个简短的故事，每个学生负责一个章节，使用一般过去时态来描述故事情节，最后将故事串联起来进行展示。

-视频资源：推荐一些与宠物和家庭相关的英语视频，让学生观看并总结视频中的故事情节，练习使用一般过去时态描述视频内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《她正在想她的猫》这个故事，通过阅读和讨论，我们了解了故事的主要情节，并学习了如何使用一般过去时态来描述过去发生的事情。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们通过图片和预测活动，激发了学习兴趣，并初步了解了故事的大致内容。接着，我们共同阅读了故事，注意到了作者如何使用过去简单时态来描述过去发生的事件。我们还通过小组讨论和角色扮演，进一步理解了故事情节。

在语言点练习环节，我们通过完成句子和角色扮演，练习了使用一般过去时态。这有助于我们更好地掌握这个时态的用法。

最后，通过课堂小结，我们总结了今天所学的内容，包括一般过去时态的用法、故事情节的复述以及角色扮演的技巧。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（10分钟）

-阅读以下句子，选择正确的时态填空。

a.She______(go)totheparkyesterday.

b.They______(be)athomelastnight.

c.I______(have)lunchwithmyfriendslastweekend.

2.完形填空（10分钟）

-阅读下面的短文，根据上下文选择正确的词语填空。

I______(1)homelastnightbecauseI______(2)alostcat.I______(3)lookingforiteverywhere,butI______(4)ituntilthismorning.WhenI______(5)home,myneighbortoldmethatshe______(6)mycatinhergarden.I______(7)sohappyand______(8)herimmediately.She______(9)thecatbacktomeandI______(10)itwithjoy.

3.简答题（10分钟）

-请简要描述故事中的主要情节。

-解释一般过去时态的用法，并举例说明。典型例题讲解在今天的课程中，我们重点学习了一般过去时态的用法。为了帮助大家更好地理解和掌握这一时态，以下是一些典型例题及其讲解：

例题1：

T:Yesterday,I______(go)tothebeachwithmyfriends.

A.went

B.go

C.goes

D.going

正确答案：A.went

讲解：在这个句子中，主语"I"是第一人称单数，表示过去发生的事情，因此需要使用过去简单时态。选项A"went"是过去式，符合要求。

例题2：

T:Lastweek,they______(visit)themuseum.

A.visited

B.visits

C.visiting

D.willvisit

正确答案：A.visited

讲解：句子中的主语"they"是第三人称复数，描述的是上周发生的事情，所以需要使用过去简单时态。选项A"visited"是过去式，正确。

例题3：

T:Mybrother______(sleep)inthegardenlastnight.

A.slept

B.sleep

C.sleeping

D.willsleep

正确答案：A.slept

讲解：句子中的主语"Mybrother"是第三人称单数，描述的是昨晚发生的事情，因此应使用过去简单时态。选项A"slept"是过去式，正确。

例题4：

T:She______(leave)homeat6o'clockthismorning.

A.left

B.leave

C.leaving

D.willleave

正确答案：A.left

讲解：句子中的主语"She"是第三人称单数，描述的是今天早上发生的事情，所以需要使用过去简单时态。选项A"left"是过去式，正确。

例题5：

T:Mycat______(find)bytheneighborlastnight.

A.found

B.find

C.finding

D.willfind

正确答案：A.found

讲解：句子中的主语"Mycat"是第三人称单数，描述的是昨晚发生的事情，因此应使用过去简单时态。选项A"found"是过去式，正确。

1.确定句子描述的是过去发生的事情。

2.根据主语的人称和数，选择正确的动词形式。

3.对于不规则动词，使用它们特有的过去式形式。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的基本用法

-动词过去式的构成（规则动词和不规则动词）

②词语：

-Pastsimpletense（一般过去时态）

-Regularverbs（规则动词）

-Irregularverbs（不规则动词）

③句子：

-Shewasthinkingabouthercat.

-Shedecidedtotakeawalk.

-Shelookedforhercatforalongtime.

-Shefoundhercatneartheriver.

-Shew