数学一年级上册20以内数的排列教案

数学一年级上册20以内数的排列教案主备人备课成员教材分析本节课选自数学一年级上册，主要围绕20以内数的排列展开。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识并掌握数的顺序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。本节课与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，旨在帮助学生建立良好的数学基础。核心素养目标培养学生对数的感知和认识，提高学生的逻辑推理能力和数学思维能力。通过数的排列活动，增强学生的数感和空间观念，激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究和解决问题的能力。学情分析一年级学生刚开始接触数学，正处于认知发展的关键时期。在知识层面上，学生对数字的认识较为初步，对数的顺序和排列规律的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力正在逐步形成，但尚需培养。素质方面，学生的自律性、合作意识和解决问题的能力有待提高。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们可能需要更多的引导和鼓励。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识基础：学生需要建立起对数字的基本认识，包括数的顺序、数的概念等。

2.认知发展：通过数的排列活动，帮助学生发展观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3.学习态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

4.合作意识：在小组活动中，培养学生的合作精神和团队协作能力。

5.个性发展：通过数的排列，鼓励学生发挥创意，培养他们的创新思维。

总体而言，一年级学生在知识、能力和素质方面均有待提高，需要教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解数的排列规律。

2.游戏法：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中学习数的顺序。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，如摆放数字卡片，加深对数排列的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数的排列图，直观展示数的顺序。

2.教学软件：运用数学教学软件，提供互动练习，增强学生的参与感。

3.实物教具：使用数字卡片、计数器等实物教具，让学生直观感受数的排列。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内数的排列的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数是什么吗？你们能数出1到10的数字吗？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数它们，并引导他们观察数的变化。

简短介绍20以内数的排列规律，强调数的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内数的概念，包括数字的顺序和基本的数学运算。

使用图表展示1到20的数字顺序，让学生直观地看到数的排列。

3.20以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内数的排列特性和重要性。

过程：

展示一组由小到大排列的20以内数字卡片，让学生观察并说出它们的顺序。

分析几个生活中的例子，如购物时数钱、分糖果等，说明数的排列在实际生活中的应用。

引导学生思考数的排列如何帮助我们更高效地进行计数和比较。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组随机抽取一组20以内的数字卡片。

要求每组学生讨论如何将这些数字卡片按照从小到大的顺序排列。

每组派代表上台展示排列过程，并说明他们的思考方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内数排列的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的排列过程，其他学生和教师进行提问和点评。

教师对每个小组的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内数排列的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内数的排列规律、实际应用等。

强调数的排列在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在以后的学习中继续探索数的规律。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置作业：让学生回家后尝试用不同的方式排列20以内的数字，如用小石子、积木等，并记录下来。

要求学生在第二天上课时分享他们的排列方法和经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）故事阅读：《小兔子的数字花园》

故事简介：小兔子在数字花园里种下了1到20的数字种子，通过浇水、施肥，数字种子逐渐长大，形成了一片美丽的数字花园。故事中穿插了20以内数字的顺序和基本运算，适合学生阅读，同时也能在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（2）绘本阅读：《数一数，我是谁》

绘本简介：绘本通过可爱的动物形象，展示了1到20的数字，并让学生在阅读过程中数一数动物的数量。绘本中的图片色彩鲜艳，故事情节简单有趣，有助于学生提高对数字的兴趣。

（3）数学故事书：《数学奇遇记》

故事简介：这是一本结合数学知识和童话故事的书籍，通过主人公的冒险经历，让学生在故事中学习数学知识。书中涵盖了20以内数的加减法、乘除法等知识点，有助于学生拓展数学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）动手操作：让学生尝试用不同材料（如积木、小石子、数字卡片等）排列20以内的数字，并记录下来。通过动手操作，加深对数排列规律的理解。

（2）亲子互动：家长可以陪伴孩子一起完成课后作业，如制作数字卡片、绘制数字顺序图等。在亲子互动中，增进亲子关系，同时巩固孩子的数学知识。

（3）小组合作：组织学生分组进行数学游戏，如“数数接力”、“数字捉迷藏”等。在游戏中，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（4）探究活动：鼓励学生探究20以内数的奇偶性、质合性等特性。例如，让学生找出20以内的奇数和偶数，探讨奇数和偶数的规律。

（5）数学日记：让学生记录每天遇到的与数学有关的事物，如购物、烹饪等。通过观察和思考，提高学生对数学知识的运用能力。

（6）网络资源：推荐一些适合一年级学生的数学教育网站，如“数学乐园”、“小数迷”等。学生在家长的指导下，可以在线进行数学游戏和练习，拓展数学视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于20以内数的排列规律有较好的理解。大部分学生能够正确地数出1到20的数字，并能按照顺序排列。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持专注听讲。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。在展示讨论成果时，学生能够清晰、有条理地表达自己的想法，展示出对20以内数排列规律的深入理解。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求完成数字排列、制作数字卡片等任务。作业中的错误主要集中在数字的书写和顺序上，这表明学生在书写和细节处理方面还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出学生在数数和排序过程中存在的问题，如个别学生容易混淆数字的顺序，需要加强练习。教师建议学生在课后加强数字的书写练习，并通过游戏和实际操作来提高对数字排列规律的理解。

针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出建议，如学生在展示时可以更加自信，语言表达可以更加清晰。

随堂测试的反馈显示，学生在20以内数的排列规律方面有较好的掌握，但在书写和细节处理上存在不足。教师建议学生在课后加强书写练习，并提醒家长关注孩子的学习进度。

针对课后作业，教师对学生的认真完成表示满意，同时指出学生在作业中存在的问题，如个别学生对数字的书写不够规范。教师建议家长在辅导孩子作业时，注重培养孩子的书写习惯，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

总体来说，学生对20以内数的排列规律有较好的掌握，但在书写和细节处理上还有提升空间。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，加强学生的书写练习和细节处理能力的培养。同时，教师将继续鼓励学生积极参