2025年中考生物复习教案（讲义）：第09讲 绿色植物的呼吸作用（精研讲义）（解析版）

鸿鹄志专题03生物圈中的绿色植物第09讲绿色植物的呼吸作用01考情透视·目标导航 链接课标知目标，命题预测识热点，新旧对比知变化02知识导图·思维引航知识串联识关联，思维导图巧记忆，特殊标注知重点03考点突破·考向探究全国视角过考点，探寻真题知考向，变式感知新考法考点一植物呼吸作用的实质及过程★全面过考点知识梳理+强记口诀+备考锦囊★精准析考向►考向01呼吸作用的实质及过程►考向02呼吸作用的相关实验►考向03影响呼吸作用的因素及应用考点二光合作用与呼吸作用综合★全面过考点知识梳理+图解助记★精准析考向►考向01光合作用与呼吸作用综合04专题进阶·拓展应用拓展一情境应用农业生产及粮食存储情境拓展二识图专攻一天内光合作用与呼吸作用强度变化曲线大棚内二氧化碳含量的变化曲线光合作用与呼吸作用的关系拓展三时事热点考点要求新课标要求命题预测呼吸作用的实质及过程新课标在内容标准中明确表述了呼吸作用的实质及过程。对学业的要求是运用植物呼吸作用方面的知识解释生产生活中的相关现象；引导学生通过观察、演示实验、探究实验等多种形式认识植物的呼吸作用过程及其影响因素。呼吸作用实质及过程考点常以选择题、综合题、实验探究题、等形式考查，属于必考考点，考查的命题点主要有：呼吸作用的实质；呼吸作用的的应用等。常结合生产生活中相关现象以文字及图片等方式考查光合作用与呼吸作用综合新课标没有明确列出光合作用与呼吸作用关系的内容，比较二者之间区别与联系的目的是更透彻理解光合作用与呼吸作用的原理与过程。光合作用与呼吸作用综合考点常以选择题、实验探究题、综合题等形式考查，属于高频考点。考点一植物呼吸作用的实质及过程一、呼吸作用的实质及过程1、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。2、呼吸作用的实质就是有机物分解，释放能量。3、呼吸作用的过程表达式：4、呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，呼吸作用主要是在线粒体内进行的。5、呼吸作用释放出来的能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热量的形式散放出去。二、呼吸作用的相关实验1、呼吸作用释放能量（演示实验）现象与结论：甲瓶内的温度升高，而乙瓶内的温度不变，说明种子呼吸释放能量2、呼吸作用释放二氧化碳（演示实验）现象与结论：澄清的石灰水变浑浊说明种子呼吸释放了二氧化碳。3、呼吸作用需要氧气的参与（演示实验）现象与结论：甲瓶中的蜡烛熄灭，而乙瓶中的蜡烛不熄灭，说明种子呼吸时吸收了氧气。三、影响呼吸作用的因素及应用1、氧气和二氧化碳浓度（1）影响：一定范围内，随氧气浓度的增加，呼吸作用加强；随二氧化碳浓度的增加，呼吸作用降低。（2）应用：农作物深耕松土，遇洪涝及时排水，以保证根部氧气供应充足；储藏水果、蔬菜时降低氧气浓度，减少呼吸作用对有机物的消耗。2、温度和水分（1）影响：一定范围内，随温度的升高，呼吸作用加强；植物的含水量增加，呼吸作用加强。（2）应用：贮藏粮食时，保持干燥和低温；温室栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，贮藏水果、蔬菜时降低温度。这些都是为了减少呼吸作用对有机物的消耗。『强记口诀』呼吸作用的过程呼吸原料有机氧，产水生碳释能量，场所主要线粒体，条件简单不需光。『备考锦囊』1、呼吸作用强弱与生命活动活跃度的关系生命活动越旺盛的器官，呼吸作用越强，因此幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，正在萌发的种子呼吸作用旺盛。2、呼吸作用是生物的共同特征所有的生物都需要进行呼吸作用，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。3、呼吸作用相关演示实验原理（1）验证二氧化碳的存在：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，从而验证其存在（2）验证氧气的不存在：在空气中燃烧是因为有氧气的存在，使燃烧的蜡烛熄灭，可以验证氧气的不存在。（3）验证能量的释放：呼吸作用释放的能量一部分用于其自身的各项生命活动，其余部分以热量的形式散放出去，会使局部温度提高，从而验证能量的释放。►考向01呼吸作用的实质及过程（2024·甘肃兰州·中考真题）呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原料、场所分别是（

）A．二氧化碳和水、叶绿体B．二氧化碳和水、线粒体C．有机物和氧气、叶绿体D．有机物和氧气、线粒体【答案】D【解析】呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量；由此可见，呼吸作用的原料是有机物和氧气。细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体能将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，是光合作用的场所；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，是呼吸作用的场所。故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。【变式1】【新思维】类比思维关于人体和植物体呼吸作用比较的说法中，正确的是（

）A．都需要吸入氧气B．人吸入氧气，植物吸入二氧化碳C．都需要吸入二氧化碳D．人吸入二氧化碳，植物吸入氧气【答案】A【解析】呼吸作用的反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。所以人和绿色植物的呼吸作用都是吸入氧气，释放二氧化碳，BCD错误，A正确。故选A。【变式2】呼吸是生命的标志，英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”。植物进行呼吸作用的时间和部位分别是（

）A．只在黑夜，任何生活的细胞B．白天和黑夜，任何生活的细胞C．只在黑夜，有叶绿体的部位D．只在白天，有叶绿体的部位【答案】B【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用的目的是提供能量供植物体生命活动，植物只要活着就需要能量，就需要进行呼吸作用，所以呼吸作用在任何时间都进行，即白天和黑夜均进行呼吸作用，部位是任何活细胞，ACD错误，B正确。故选B。【变式3】呼吸作用为生物的各项生命活动提供能量，其实质是（

）A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量C．合成有机物，释放能量 D．合成有机物，储存能量【答案】A【解析】根据分析可知，呼吸作用包括物质变化和能量变化两个方面，物质变化方面：把有机物分解成二氧化碳和水等无机物；能量变化方面：把有机物中贮存的能量释放出来。因此，呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，A正确，BCD错误。故选A。►考向02呼吸作用的相关实验（2023·湖南湘潭·中考真题）利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是（）A．装置③应置于黑暗环境中B．通入空气①前应去除其中二氧化碳C．排出的气体②中，氧气含量高于①D．装置④中澄清的石灰水会变浑浊【答案】C【解析】A．装置③应置于黑暗环境中，目的是避免光合作用的干扰，A正确。B．通入空气①前应去除其中二氧化碳，避免空气中二氧化碳干扰实验，B正确。C．植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体②中，氧气含量低于①，C错误。D．植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水会变浑浊，D正确。故选C。【变式1】下列实验能验证植物呼吸作用需要氧气参与的是（

）A．B．C．D．【答案】A【解析】A．该装置中，萌发的种子呼吸作用消耗氧气，因此，放入点燃的蜡烛后，蜡烛会因为缺少氧气而熄灭，可以证明植物呼吸作用消耗氧气，A符合题意。B．该装置中，澄清石灰水能与二氧化碳反应能证明萌发的种子产生二氧化碳，但无法证明植物呼吸作用消耗氧气，B不符合题意。C．该装置中，金鱼藻通过光合作用产生氧气，无法证明植物呼吸作用消耗氧气，C不符合题意。D．枝条露出盆外的部分用塑料袋罩住，袋口扎紧，塑料袋上的水珠是植物的蒸腾作用产生的，因此该图的实验装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。故选A。【变式2】【新考法】方案设计某同学设计了如图所示的装置（乙瓶处于无光环境中），下列描述中正确的组合是（

）①此装置可验证植物的光合作用产生氧气②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳③甲中氢氧化钠溶液变浑浊④丙内石灰水变浑浊A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【答案】D【解析】①此装置验证植物的光合作用产生氧气，因为二氧化碳被左边氢氧化钠溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，无法完成，错误。②要验证植物呼吸作用放出二氧化碳，丙内有澄清石灰水，二氧化碳遇到石灰水变浑浊，可以达到目的，B正确。③氢氧化钠溶液在这里的作用是吸收空气中的二氧化碳，以确保进入乙瓶的气体不含二氧化碳。由于氢氧化钠与二氧化碳的反应是生成碳酸钠和水，这个反应并不产生浑浊现象，所以甲中的氢氧化钠溶液不会变浑浊，错误。④丙内石灰水遇到植物呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，正确。综上所述，②④描述正确，D符合题意。故选D。【变式3】【新情境】再现实验场景某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（）A．温度计显示的温度会升高B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭C．应该再用一组煮熟的种子作对照D．完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气【答案】D【解析】A．萌发的种子进行呼吸作用释放出能量，所以温度计显示的温度会升高，A正确。B．萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，这样瓶中的氧气不断减少，燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭，B正确。C．应该再用一组煮熟的种子作对照，这样得出的实验结果才更加科学合理，C正确。D．完善后的实验能够证明呼吸作用释放出能量，吸收氧气，D错误。故选D。►考向03影响呼吸作用的因素及应用（2024·四川眉山·中考真题）【新情境】生产生活情境中的生物学知识夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的（）A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用【答案】B【解析】A．蒸腾作用是植物通过气孔将水分以气态形式从植物体内散发到体外的过程。这个过程主要发生在植物的叶片上，蒸腾作用与稻谷堆积后发热发烫的现象没有直接关系，A不符合题意。B．呼吸作用是生物体将有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。在稻谷堆积的情况下，由于稻谷的呼吸作用，会消耗氧气并产生二氧化碳和热量。因此，随着呼吸作用的进行，稻谷堆内的温度会逐渐升高，出现发热发烫的现象，B符合题意。C．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在合成的有机物中的过程。这个过程需要光照，并且主要发生在植物的绿色部分，如叶片。因此，光合作用与稻谷堆积后发热发烫的现象无关，C不符合题意。D．吸收作用通常指的是植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐的过程。这个过程与稻谷堆积后发热发烫的现象也没有直接关系，D不符合题意。故选B。【变式1】【新考法】图表分析如图是水果存放时二氧化碳的释放量与氧气浓度和温度的关系曲线，你认为存放水果的最佳条件是（）A．低温低氧 B．低温无氧C．适温低氧 D．适温无氧【答案】A【解析】A．低温低氧条件下，水果的呼吸作用强度显著降低，有机物消耗减少，有利于水果的长期保存，故A正确。B．低温无氧条件下，水果可能会进行无氧呼吸，产生酒精等有害产物，不利于水果的品质和保存，故B错误。C．适温低氧条件下，呼吸作用强度仍相对较高，有机物消耗较多，不如低温低氧条件更利于保存水果，故C错误。D．适温无氧环境中，水果进行无氧呼吸，产生的有害物质会加速水果变质，不适合水果存放，故D错误。故选A。【变式2】下列做法都是生产生活中对呼吸作用原理的应用，其中为了抑制呼吸作用的是（

）A．把蔬果放进冰箱冷藏 B．用带孔的瓦盆养花C．土壤板结后及时松土 D．农田被淹后及时排涝【答案】A【解析】A．呼吸作用受温度的影响，在一定范围内，温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用越弱。因此，把蔬果放进冰箱冷藏，可以抑制其呼吸作用，减少有机物的消耗，A符合题意。B．用带孔的瓦盆养花可以通风透气，让根获得更多的氧气，是为了促进根的呼吸，B不符合题意。C．农田土壤板结后及时松土，让根获得更多的氧气，是为了促进根的呼吸，C不符合题意。D．植物的根呼吸的是空气中的氧气；而农田水淹后，土壤中的氧气过少，根无法呼吸；及时排涝，是为了促进根的呼吸，D不符合题意。故选A。【变式3】妙妙养了一盆多肉，每天浇水三次，导致多肉出现烂根现象。运用所学生物学知识，以下解释合理的是（

）A．温度不适宜导致烂根B．养殖多肉的土壤不肥沃C．根部缺少氧气，影响根的呼吸作用D．叶片光合作用受到影响导致叶片中的有机物过少【答案】C【解析】A．温度不适宜会影响植物的光合作用和呼吸作用，影响植物生长发育，不会导致烂根，故A错误。B．土壤不肥沃只会导致营养不足，只是影响生长发育，根不会烂，故B错误。C．植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。常常由于浇水过勤，使花土中总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂而使花卉死亡。所以，妙妙养的多肉植物根部发生烂根，造成该现象的原因可能是浇水过多抑制了根部呼吸作用，故C正确。D．浇水过多不会影响植物的光合作用，故D错误。故选C。考点二光合作用与呼吸作用综合1、光合作用与呼吸作用的比较比较项目光合作用呼吸作用场所叶绿体所有的活细胞，主要在线粒体内条件只有在光下才能进行有光无光都能进行原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质变化无机物→有机物有机物→无机物能量变化太阳能→储存在有机物中的化学能化学能→其他形式的能量意义为植物及其它生物提供有机物，有利于维持大气中的碳—氧平衡为各项生命活动提供能量2、光合作用与呼吸作用的联系（1）呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量。（2）植物进行光合作用时，产物运输所需要的能量都是由呼吸作用释放的。（3）绿色植物的光合作用和呼吸作用是相互依存、相互联系的。『图解助记』1、植物三大作用图解A：蒸腾作用；B光合作用C呼吸作用2、光合作用和呼吸作用关系►考向01光合作用与呼吸作用综合（2024·山东德州·中考真题）【新考法】图表分析如图为25°C时，某植物二氧化碳吸收量随光照强度变化情况。下列分析不正确的是（）A．无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅hB．当光照强度小于n1时，该植物的光合速率小于呼吸速率C．当光照强度等于n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同D．当光照强度为n2时，该植物光合作用的二氧化碳吸收量为9mg/dm²⋅h【答案】D【解析】A．由题图可以看出，当光照为0时，CO2吸收量为-2mg/dm²⋅h；因此，无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h，A正确。B．由题图可以看出，当光照强度小于n1时，CO2吸收量为负值，即该植物向环境中释放二氧化碳，光合速率小于呼吸速率，B正确。C．当光照强度为n1时，CO2吸收量为0，此时，植物光合速率与呼吸速率相同，C正确。D．当光合作用速率大于呼吸作用速率时，植物光合作用吸收的二氧化碳有两个来源，一方面是植物从外界吸收的，另一方面是植物细胞内呼吸作用释放的。所以，在光照强度为n2时，植物通过光合作用吸收二氧化碳的量为9mg/dm²⋅h+2mg/dm²⋅h=11mg/dm²⋅h，D错误。故选D。【变式1】【新情境】再现实验场景达州市生物兴趣小组选取有白斑叶（白斑处不含叶绿体）的植物和天竺葵植株进行了探究实验（如下图一、二），图三表示小组成员将图二天竺葵植株装置中的夹子关闭后放在室外，测其24小时内二氧化碳浓度变化的曲线图，下列分析正确的是（）A．图一中叶片只能用于探究光对该植物光合作用的影响B．图一中经暗处理，光照后脱色，漂洗加碘后，变蓝的区域为C区C．图二中光照一段时间后打开夹子，可以观察到澄清石灰水变浑浊D．图三中可知天竺葵24小时内光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量【答案】D【解析】A．图一中不仅可以探究光对植物光合作用的影响，因为还对叶片做了切断叶脉的处理，所以还可探究水分对植物光合作用的影响，故A错误。B．淀粉遇碘变蓝，光合作用产生淀粉，因此只有能进行光合作用的区域才能变蓝，C区域被切断了叶脉，少了光合作用的原料—水，因此无法进行光合作用，不能变蓝，故B错误。C．二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，植物呼吸作用产生二氧化碳，但由于是透明的塑料袋，所以植物光合作用还会吸收二氧化碳，因此打开夹子澄清石灰水无变化，故C错误。D．图三中E点一天光合作用结束后二氧化碳浓度明显低于A点，证明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，因此光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量，故D正确。故选D。【变式2】夏季某绿色植物在不同条件下，叶片与外界不断地进行着物质和能量的交换，如下图所示。下列叙述正确的是（）A．黑暗条件，M可代表能量B．光照充足下，M可以代表光能C．黑暗条件下，M可以代表二氧化碳，N可以代表氧气D．光照充足下，M可以代表氧气，N可以代表二氧化碳【答案】B【解析】A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生命活动提供动力。所以黑暗环境中叶片进行呼吸作用需要的能量不需要从外界环境吸取，由叶片自身的呼吸作用提供，A错误。B．在光照充足的条件下，植物进行光合作用，吸收光能（M），将其转化为化学能储存在有机物中。因此，M可以代表光能，B正确。C．黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，因此M可代表氧气，N可代表二氧化碳，C错误。D．充足光照下，叶片进行旺盛的光合作用，需要从周围环境中吸收大量M二氧化碳，释放N大量氧气；因此，光照充足下，M可以代表二氧化碳，N可以代表氧气，D错误。故选B。【变式3】【新情境】生产实践情境中的生物学知识在学农实践活动中，同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是（

）A．中耕松土——促进根呼吸作用B．合理密植——提高光的利用率C．移栽时剪去部分枝叶——降低呼吸作用D．锄去杂草——减少杂草与番茄竞争【答案】C【解析】A．中耕松土能增加土壤中氧气（或空气）的含量，增强根呼吸作用，有利于根的生长，故A正确。B．合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，所以合理密植提高植物对的光的利用率，增加作物产量，故B正确。C．移栽植物时剪去部分枝叶，植物蒸腾作用减弱，水分散失减少，有利于移栽植物的成活，故C错误。D．及时除去杂草，是为了减少杂草与番茄竞争水肥、阳光等，故D正确。农业生产及粮食存储情境玉米是世界上重要的粮食作物，某些地区由于长期化肥使用不当等原因，造成土地板结等情况，影响玉米产量；玉米籽粒的胚部较大，其重量在整个籽粒中的占