甘肃平凉事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

甘肃平凉事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B解析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、活动中心、经验中心。3.学校教育始于（）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期答案：B解析：奴隶社会初期出现了学校，学校教育开始产生。4.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”5.个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：A解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就决定了教育工作必须循序渐进。6.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。7.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C解析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德。8.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目。9.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。10.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。11.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。12.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不回答问题等现象，教师应采取的措施是（）。A.直接批评B.放任不管C.采用暗示法D.暂停教学答案：C解析：当学生在课堂上出现注意力不集中等现象时，教师采用暗示法可以既不影响教学进度，又能提醒学生。13.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。14.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，“读书是一种乐趣”体现了对读书本身的兴趣，属于内部动机。15.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）。A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应答案：B解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。16.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识的学习方式属于（）。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案：B解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。17.小明在考试时，遇到难题就跳过，先做容易的题，这属于学习策略中的（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略答案：C解析：调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。小明遇到难题跳过先做容易的题，就是对自己考试策略的调节。18.学生在学习英语单词“eye”（眼睛）时，想象成“两个e像两只眼睛，y像一个鼻子”，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。利用形象的方式记忆单词属于精细加工策略中的形象联想法。19.个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.新颖性答案：A解析：流畅性是指个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念的能力。20.以下属于元认知策略的是（）。A.学生将学过的知识进行归纳整理B.学生在学习中能举一反三C.学生在阅读时对自己的阅读速度进行监控D.学生能利用复述策略进行记忆答案：C解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。学生在阅读时对自己的阅读速度进行监控属于监控策略，是元认知策略的一种。21.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C解析：关爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的感情基础。22.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是教师应具备的基本职业道德和高尚风格。23.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.爱国主义、集体主义、社会主义B.爱国主义、集体主义、共产主义C.民族主义、集体主义、社会主义D.民族主义、集体主义、共产主义答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。24.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。A.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。25.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国义务教育的性质是（）。A.自愿性、免费性、普及性B.强制性、免费性、普及性C.强制性、自愿性、普及性D.强制性、免费性、自愿性答案：B解析：我国义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。26.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。27.学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.命题学习答案：A解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“百灵鸟”是“鸟”的一种，所以是下位学习。28.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C解析：效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。老师和家长给予表扬和鼓励属于正反馈，符合效果律。29.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习答案：A解析：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习，即通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习。30.以下属于负强化的是（）。A.爸爸告诉小明，如果他期末考试考双百，就带他去迪士尼乐园B.老师上课表扬了小明C.老师不再批评按时完成作业的小明D.老师惩罚没有完成作业的小明答案：C解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师不再批评按时完成作业的小明，是摆脱了厌恶刺激（批评），属于负强化。二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。2.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD解析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。3.课程目标的确定依据主要有（）。A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究答案：ABC解析：课程目标的确定依据主要有对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。4.教学方法选择的依据有（）。A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的条件答案：ABCD解析：教学方法选择的依据包括教学目的和任务、教学内容的性质和特点、学生的实际情况以及教师自身的条件。5.德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团、少先队活动答案：ABCD解析：德育的途径主要有思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、班主任工作、共青团和少先队活动等。6.良好班集体形成的标志有（）。A.明确的共同目标B.健全的组织结构C.共同的生活和活动准则D.强大的凝聚力答案：ABCD解析：良好班集体形成的标志有明确的共同目标、健全的组织结构、共同的生活和活动准则以及强大的凝聚力。7.以下属于学习动机功能的有（）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.调节功能答案：ABCD解析：学习动机具有激活功能、指向功能、强化功能和调节功能。8.影响问题解决的因素有（）。A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机答案：ABCD解析：影响问题解决的因素包括问题情境、定势与功能固着、原型启发、情绪与动机等。9.常用的精细加工策略有（）。A.记忆术B.做笔记C.提问D.生成性学习答案：ABCD解析：常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。10.教师职业道德的特点有（）。A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性答案：ABCD解析：教师职业道德具有境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性和影响的深远性等特点。11.《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利有（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备、图书资料C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.在学业成绩和品行上获得公正评价答案：ABCD解析：《中华人民共和国教育法》规定受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料，按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金，在学业成绩和品行上获得公正评价等权利。12.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师享有（）等权利。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假答案：ABCD解析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假等权利。13.教育心理学的研究原则有（）。A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.理论联系实际原则答案：ABCD解析：教育心理学的研究原则有客观性原则、教育性原则、发展性原则和理论联系实际原则。14.建构主义学习理论的基本观点有（）。A.知识观B.学习观C.学生观D.教学观答案：ABC解析：建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观和学生观。15.以下属于正强化的有（）。A.给予表扬B.给予奖励C.撤销批评D.撤销处分答案：AB解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。给予表扬和奖励属于正强化；撤销批评和处分属于负强化。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育。2.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步的。（）答案：错误解析：教育具有相对独立性，教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，可能超前或滞后。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误解析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德。4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确解析：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。5.教学过程的中心环节是运用知识。（）答案：错误解析：教学过程的中心环节是理解教材。6.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误解析：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程；品德形成过程是受教育者个体品德自我发展的过程，二者不能等同。7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误解析：学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。8.定势对问题解决只有消极影响。（）答案：错误解析：定势对问题解决既有积极影响，也有消极影响。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。9.教师职业道德修养的最终目的是培养良好的职业道德行为习惯。（）答案：正确解析：教师职业道德修养的最终目的是培养良好的职业道德行为习惯。10.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。（）答案：正确解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师劳动的特点。答案：（1）复杂性和创造性：复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”。（2）连续性和广延性：连续性是指时间的连续性；广延性是指空间的广延性。（3）长期性和间接性：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。（4）主体性和示范性：主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性：从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的；同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。2.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相统一的规律：学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律：掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。（3）教师主导与学生主体相统一的规律：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。（4）传授知识与思想教育相统一的规律：知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，传授知识和思想品德教育有机结合。3.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生：教师应通过观察、调查和谈话等诸多方法，了解学生需要的特点，并选择有效强化物，来满足学生的合理需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练：通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感：教师可以通过创造条件，使学生获得成功经验，以及为学生树立成功的榜样，来提高学生的自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观：教师要引导学生进行积极的归因，将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，从而激发学生的学习动机。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何建立良好的师生关系。答案：建立良好的师生关系，需要教师、学生以及学校和社会等多方面的共同努力，以下从教师、学生、环境三个方面进行阐述：（1）教师方面了解和研究学生：教师要了解学生的年龄特征、兴趣爱好、学习态度、个性特点和家庭背景等，这是建立良好师生关系的基础。只有深入了解学生，才能更好地满足学生的需求，因材施教。树立正确的学生观：教师要认识到学生是具有主观能动性、发展潜力和独特个性的人，尊重学生的人格和尊严，平等地对待每一位学生，关注学生的个体差异。提高教师自身素质：教师的道德素养、知识素养和能力素养等都会影响师生关系。教师要不断提高自己的职业道德水平，做到敬业爱生、教书育人；要具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，能够为学生提供高质量的教育；要具备良好的沟通能力、组织能力和管理能力，能够有效地与学生进行交流和互动。发扬教育民主：教师要尊重学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级管理和教学活动，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。在教学中，要给予学生充分的自主学习空间，让学生能够自由地表达自己的观点和想法。正确处理师生矛盾：在师生交往中，难免会出现一些矛盾和冲突。教师要冷静对待，及时处理，以平和的心态与学生沟通交流，了解矛盾产生的原因，采取恰当的方式解决问题。要避免使用简单粗暴的方法，以免激化矛盾。（2）学生方面尊重教师：学生要尊重教师的劳动成果和人格尊严，礼貌待人，听从教师的教导。尊重教师是建立良好师生关系的前提。主动与教师沟通：学生要积极主动地与教师交流，向教师请教问题，分享自己的学习和生活情况。通过沟通，增进彼此的了解和信任。努力学习：学生努力学习，取得好成绩，不仅是对自己负责，也是对教师的一种尊重和回报。同时，良好的学习表现也有助于建立良好的师生关系。（3）环境方面学校方面：学校要营造良好的校园文化氛围，倡导尊师爱生的优良传统，为师生关系的建立创造有利的环境。学校要加强对教师的培训和管理，提高教师的教育教学水平和职业道德素养；要关注学生的身心健康和全面发展，为学生提供良好的学习和生活条件。社会方面：社会要树立正确的教育观念，尊重教师的职业和地位，营造尊师重教的社会风尚。同时，社会要为教育事业的发展提供支持和保障，为师生关系的建立创造良好的社会环境。2.论述如何培养学生的创造性思维。答案：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。培养学生的创造性思维是教育的重要目标之一，以下从教师教学、学生自身以及环境营造等方面进行阐述：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境创设宽松的心理环境：教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。给学生留有充分选择的余地：在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。改革考试制度与考试内容：应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都