广西防城港事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

广西防城港事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A2.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B3.下列属于负强化的事例是（）A.老师对迟到的学生罚款B.老师不再批评按时完成作业的小明C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬答案：B4.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：B5.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：A6.新课程改革倡导的教学评价是（）A.发展性评价B.终结性评价C.相对性评价D.绝对性评价答案：A7.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案：C8.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能答案：B9.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案：B10.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D11.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）A.学科设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排答案：A12.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C13.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C14.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力答案：C15.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D16.以下不属于教师劳动特点的是（）A.示范性B.创造性C.专业性D.长效性答案：C17.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》答案：A18.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B19.学校实现教育目的的基本途径是（）A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B20.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D21.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.恐惧症答案：D22.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B23.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C24.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D25.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B26.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度答案：B27.教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）角色。A.“传道者”B.“解惑者”C.“管理者”D.“示范者”答案：D28.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）A.知识与技能B.过程与方法C.能力与结果D.情感态度与价值观答案：C29.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A30.教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD2.下列属于学习迁移的现象有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科答案：ABC3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD4.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动答案：ABCD6.下列属于教育目的的功能的是（）A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能答案：ABC7.教师劳动的复杂性主要表现在（）A.教育目的的全面性B.教育任务的多样性C.劳动对象的差异性D.劳动时间的延续性答案：ABC8.学生的学习特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC9.新课程改革倡导的学习方式有（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：ABC10.教师职业道德的基本范畴包括（）A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉答案：ABCD11.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC12.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD13.下列关于学生本质属性论述正确的是（）A.学生是具有发展潜能的人B.学生是一个完整的人C.学生是以学习为主要任务的人D.学生是被动的个体答案：ABC14.教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉答案：AD15.以下属于教育心理学研究内容的是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（）答案：正确2.负强化就是惩罚。（）答案：错误3.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误4.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。（）答案：错误5.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：正确6.学生的学习主要以间接经验为主，因此学生要对所学知识进行去伪存真的选择过程。（）答案：错误7.教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）答案：错误8.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）答案：正确10.新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师职业道德的基本要求。答：教师职业道德的基本要求包括：（1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2.简述如何培养学生的学习动机。答：培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应通过观察、调查和谈话等诸多方法，了解学生需要的特点，并选择有效强化物，来满足学生的合理需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。教师可以通过创造条件，使学生获得成功经验，以及为学生树立成功的榜样，来提高学生的自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。教师要引导学生进行积极的归因，把成功与努力和能力相联系，将失败归因于努力不够，而不是能力缺乏。3.简述班级授课制的优缺点。答：优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率。（2）有利于学生获得系统的科学知识。（3）有利于发挥教师的主导作用。（4）有利于发挥学生集体的教育作用。（5）有利于进行教学管理和教学检查。缺点：（1）不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长。（2）不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节。（3）不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。班级授课制中采用统一的教材、统一的教学方法，难以照顾学生的个别差异。（4）不利于因材施教。难以满足不同学生的学习需要和发展水平。（5）不利于学生之间真正的交流和启发。在班级授课制中，学生主要是接受教师的讲授，学生之间的交流和互动相对较少。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述教师应如何进行课堂管理。答：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。教师进行课堂管理可以从以下几个方面着手：（1）建立良好的课堂规则。课堂规则是课堂成员应遵守的课堂基本行为规范和要求。教师要与学生充分讨论，共同制定课堂规则，规则应明确、合理、可行。同时，教师要引导学生了解、接受并严格执行这些规则，对遵守规则的学生给予表扬和奖励，对违反规则的学生进行适当的批评和惩罚。（2）合理组织课堂教学结构。教师要根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容、教学方法和教学时间。教学内容应具有逻辑性和系统性，教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，要合理分配教学时间，保证教学活动的顺利进行。（3）营造良好的课堂气氛。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。教师要以积极的情感感染学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动，尊重学生的个性差异和意见。同时，要及时处理课堂中的突发事件和问题，维持课堂秩序，确保课堂气氛的稳定和融洽。（4）正确处理课堂问题行为。课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为。教师要了解问题行为的性质和原因，采取适当的方法进行处理。对于轻微的问题行为，可以采用暗示、提问等方式进行提醒；对于较为严重的问题行为，可以采用惩罚、谈话等方式进行处理，但要注意方式方法，避免伤害学生的自尊心。（5）提高教师的领导风格和管理能力。教师的领导风格对课堂管理有着重要的影响。民主型的领导风格有利于营造良好的课堂气氛，提高学生的学习积极性和参与度。教师要不断提高自己的管理能力，包括组织能力、沟通能力、协调能力等，以便更好地应对课堂管理中的各种问题。（6）加强与家长的沟通与合作。家庭是学生成长的重要环境，家长对学生的影响不容忽视。教师要加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生在课堂上的表现和学习情况，了解学生在家庭中的表现和需求，共同促进学生的健康成长。2.结合实际谈谈如何在教学中促进学生的学习迁移。答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在教学中促进学生的学习迁移可以从以下几个方面入手：（1）精选教材。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，并阐明概念、原理的适用条件。例如，在数学教学中，选择具有代表性的例题和习题，让学生掌握解题的方法和思路，以便能够迁移到其他类似的问题中。（2）合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系；一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体；网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线。（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理