《简单的时间计算方法》说课稿及反思（共二篇）

《简单的时间计算方法》说课稿及反思（一）简单的时间计算方法教材第53~55页的内容。这部分内容主要教学求简单的经过时间，求经过时间是实际生活中最为常见的与时间知识有关的实际问题。通过解决这类问题不仅可以巩固对相关时间知识的理解，而且有利于学生具体感受时间的实际意义，体会数学与日常生活的广泛联系。1.利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。3.进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。1.会进行简单的时间计算。2.理解进行简单的时间计算的算理。课件,图片,钟表。老师:同学们,你喜欢过星期天吗?谁愿意给大家说一说星期天你是怎么安排的?老师:明明的星期天是怎么安排的呢?让我们一起看看吧!(多媒体动态显示明明星期天的时间安排)7:30起床7:40—8:20早锻炼8:30—9:00吃早饭9:00—11:00看书、做作业老师:看了明明星期天的时间安排,你知道了什么?为什么?你还想知道什么?学生甲:明明吃早饭用了半个小时。因为从8:30—9:00经过了30分钟,也就是半个小时。学生乙:我还想知道明明做什么事情用的时间最长。1.老师谈话:明明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间。每个小组从中选出两三件事情,计算一下各用了多长时间。(1)分组学习,集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难。(2)集体汇报、订正。学生提出问题,教师点击相关画面。学生甲:从9:00—11:00经过了多长时间?老师:哪位同学回答一下?学生乙:11-9=2(时)经过了2小时。学生丙:明明锻炼用了多长时间?老师:从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分经过了多少分钟?(20分)一共经过了多少分钟?〔20+20=40(分)〕老师:同学们,你们每天都用多长时间锻炼身体呢?如果能够坚持,相信你的身体一定会很棒!2.教学例题。老师出示例题。老师:从这么多的信息中,你知道了什么?为什么?学生甲:《智慧树》是8:10分开始播放。学生乙:我知道《异想天开》是16:00开始播放。老师:那么《动画剧场》播放了多长时间?学生甲:《动画剧场》从14:00开始播放,16:00结束。学生乙:我可以在钟面上数一数。学生丙:我画图看一看。学生丁:我还可以用减法计算。16-14=2(时)。老师板书:16-14=2(时)答:《动画剧场》播放2小时。3.老师出示教材第54页“想想做做”第1题。学生独立完成。算一算每天的借书时间有多长。借书时间12:00—13:0015:00—17:00老师出示正确解题方法。中午借书时间:13-12=1(时)下午借书时间:17-15=2(时)每天借书时间:2+1=3(时)答:每天的借书时间有3小时。4.老师:我们已经学习了一些计算经过时间的方法,不知同学们掌握得怎么样了。我们一起做一个练习吧!一辆客车18时20分从北京开车,21时40分到达石家庄。路上用了多长时间?(1)说一说18时20分和21时40分分别表示什么?(2)动手拨一拨,算一算这辆客车在路上行了多长时间?(3)用线段图来表示。学生:从18时20分到21时20分中间经过3小时,从21时20分到21时40分又经过20分,所以这辆客车在路上行了3小时20分钟。1.说说你是怎样计算的。(1)17时是下午几时?23时是晚上几时?(2)小力每天早上7时40分到校,11时50分放学回家,他上午在校多长时间?(3)从上海开往某地的火车,早上5时54分开车,当天19时57分到达。路上用了多长时间?2.填空题。(1)妈妈早晨8时到单位,下午5时30分下班,每天在单位的时间是()小时()分钟。(2)某地方电视台的一档节目播出时间如下:第一次:6:00—10:00第二次:11:00—15:00第三次:19:00—0:00全天播放时间共()小时。1.算一算。(1)4时经过8小时后是()时。(2)6时经过7小时后是()时。(3)2时经过12小时后是()时。2.某钟表店中有一只手表比店中一个挂钟每小时快30秒,而挂钟却比标准时间每小时慢30秒,那么这只手表一昼夜与标准时间相差()秒。课堂作业新设计1.(1)下午5时,晚上11时。 (2)7时40分—11时50分,共4小时10分钟。 (3)5时54分—19时57分,共14小时3分钟。2.(1)930(2)13思维训练1.1213142.0简单的时间计算16-14=2(时)答:《动画剧场》播放2小时。1.教学时,可以引导学生根据自己的生活经验,说说哪个电视节目播放的时间比较长,你是怎么知道的,从而引入计算经过时间的问题,并让学生推算。要引导学生用自主探索、合作交流等方式,先独立计算经过时间,再与同伴交流、共享。只要计算方法比较合理,而且计算结果正确,都应该给予肯定和鼓励。2.求从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题是教学的难点。可以画出线段图,直观地显示数量关系以帮助理解,也可以启发学生运用分段计算的方法或假设的方法求得结果。教材仍然提供电视节目预报和现实材料,提出有关节目播放时间的问题。学生利用已经掌握的24时记时法及生活中对经过时间的感受,计算《动画剧场》节目播放的时间,探索计算经过时间的方法,并通过合作交流等方式不断完善自己的方法,掌握基本计算方法。教材的安排注意先易后难,先学习从整时到整时经过了多少小时的计算,再学习从几时几十分到几时几十分经过多少分钟的计算,在方法上鼓励学生按自己的思维方式计算并进行交流。在教学设计中,考虑放手让学生自己通过观察、交流得出结论,老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论。《简单的时间计算方法》说课稿及反思（二）教学目标：1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：上节课我们学习了24时计时法，你能说说什么是24时计时法吗？学生回顾24时计时法。出示教材第53页的节目预告表，并提问：你能把这些时刻改成普通计时法吗？指名汇报后引入课题：这是我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。二、交流共享1.计算整时到整时经过的时间。（1）出示例4，提出问题。提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时）指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。16－14=2（时）2.计算非整时经过的时间。谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题）仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。出示线段图：说说线段图的起点和终点。追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份？学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段平均分成6份，表示60分钟。教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗？学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书：40－10=30（分）三、反馈完善1.完成教材第54页“想想做做”第1题。出示情境图，提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？应如何解答？先让学生独立解答，再在小组内交流算法。引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。用减法算：13－12=1（时）17－15=2（时）1+2=3（时）2.完成教材第54页“想想做做”第2题。出示题目，指导学生看题，理解题意。让学生具体说说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。提问：算一算每个商店每天各营业多少小时？哪个商店的营业时间长？学生独立思考，列式解答，教师巡视指导，了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路，最后师生共讲评。3.完成教材第54页“想想做做”第3题。出示题目，学生读题，指名说说开始时间和结束时间。提问：能直接用下午5时减上午9时吗？怎么办？你能用线段图表示出来吗？学生交流讨论，进行画图，教师巡视指导。小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换成24时计时法再计算。4.完成教材第54页“想想做做”第5题。（1）引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能