初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）6 散步莫怀威教案

初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）6散步莫怀威教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）6散步莫怀威教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读《散步》一文，提升学生对散文语言风格的鉴赏能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生体会作者对家庭和谐、亲情关系的细腻描绘，培养学生对美好生活的向往。

3.培养学生的思辨能力，引导学生从散文中提炼生活哲理，学会思考人生价值和社会责任感。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论、分享交流，提升学生的沟通能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了散文这一文学体裁，对散文的基本特点有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别散文中的形象描写和情感表达。然而，对于散文中的深层含义和作者情感的处理，学生可能还缺乏深入的分析和把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣，尤其是与生活贴近的散文。学生的学习能力逐渐增强，能够进行一定的独立思考。他们的学习风格多样，有的学生善于通过阅读来吸收知识，有的则更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《散步》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对散文中复杂的情感描写和细腻的心理活动难以理解；二是对于文章中蕴含的生活哲理和社会意义把握不够深入；三是学生在表达自己的观点和感受时，可能会缺乏足够的语言组织和逻辑思维能力。针对这些挑战，教师需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解散文的结构和作者的写作手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感受，提高思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，体验作者的情感，加深对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文，配合图片和音乐，增强学生的视觉和听觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对文章内容的记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找与散文相关的背景资料，拓展知识面。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇名为《散步》的散文。这篇散文以家庭散步为背景，讲述了作者与家人在散步过程中的所见所感。请大家回忆一下，你们和家人散步时都遇到过哪些有趣的事情？你们又是如何记录这些美好的回忆的呢？

（学生）老师，我上次和家人去公园散步，看到了美丽的花朵，还拍了很多照片呢。

（教师）很好，散步不仅能让我们欣赏美景，还能让我们感受到家庭的温暖。今天，我们就一起来走进莫怀威的《散步》，感受一下这篇文章的魅力。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家先阅读课文，注意以下几点：

1.课文主要讲述了什么内容？

2.作者在散步过程中有哪些感受？

3.文章中有哪些描写让你印象深刻？

（学生）阅读课文后，我了解到这篇文章主要讲述了作者和家人在散步时，遇到了一位老人，通过和老人的对话，作者对家庭、亲情有了更深的理解。

（教师）很好，大家概括得非常准确。接下来，我们一起来分析一下文章的写作手法。

三、分析文章写作手法

1.情感描写

（教师）文章中，作者对散步过程中的情感变化描写得非常细腻。请大家找出文中描写作者情感的句子，并分析作者在散步过程中的情感变化。

（学生）我找到了这句话：“我忽然觉得，这个世界上，还有什么比亲情更珍贵呢？”这句话表达了作者在散步过程中对亲情的感悟。

（教师）分析得很到位。接下来，我们看看作者是如何通过景物描写来衬托情感的。

2.景物描写

（教师）文章中，作者对散步过程中的景物描写得非常生动。请大家找出文中描写景物的句子，并分析这些景物描写对情感表达的作用。

（学生）我找到了这句话：“夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼。”这句话描绘了美丽的景色，让人感受到了大自然的魅力。

（教师）分析得很准确。这些景物描写不仅美化了文章，还衬托了作者的情感。

3.人物描写

（教师）文章中，作者对散步过程中遇到的人物描写得非常细致。请大家找出文中描写老人的句子，并分析作者对老人的描写。

（学生）我找到了这句话：“老人满头白发，脸上布满了皱纹。”这句话描写了老人的外貌，让人感受到了老人的沧桑。

（教师）分析得很到位。作者通过对老人的描写，展现了老人的生活经历和人格魅力。

四、探究课文主旨

（教师）通过前面的分析，我们了解到，《散步》这篇文章主要讲述了作者在散步过程中对家庭、亲情的感悟。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

（学生）我认为这篇文章的主旨是：珍惜亲情，关爱家人。

（教师）很好，大家分析得很准确。这篇文章的主旨就是珍惜亲情，关爱家人。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了《散步》这篇文章的写作手法、情感表达和主旨。希望大家在今后的生活中，能够珍惜亲情，关爱家人，让我们的生活充满温暖。

（学生）谢谢老师，我明白了。

六、课后作业

1.请大家以“家庭散步”为题材，写一篇短文，记录一次你和家人散步的美好时光。

2.思考：在家庭生活中，我们应该如何关爱家人，珍惜亲情？

（学生）好的，我会认真完成作业的。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《散步》这篇散文，了解了文章的写作手法、情感表达和主旨。希望大家在今后的学习和生活中，能够珍惜亲情，关爱家人，让我们的生活充满温暖。下课！六、拓展与延伸1.《背影》朱自清：这篇文章是朱自清的代表作之一，通过讲述父亲送别儿子上学的场景，表达了作者对父亲深深的感激和怀念之情。学生可以通过阅读这篇文章，进一步体会亲情的力量和散文中的情感表达。

2.《春》朱自清：朱自清的《春》是一篇描写春天景色的散文，通过对春天的细腻描绘，传达出作者对生活的热爱和对美好事物的追求。学生可以阅读这篇文章，学习如何运用景物描写来抒发情感。

3.《荷塘月色》朱自清：这篇文章以荷塘月色为背景，通过月下荷塘的景色，表达了作者对宁静、优美生活的向往。学生可以阅读这篇文章，了解散文中的象征手法和意境营造。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集关于莫怀威的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通过对比阅读，分析莫怀威散文的写作风格和主题思想。

2.学生可以尝试自己写一篇以家庭为主题的散文，通过写作实践，加深对家庭、亲情主题的理解。

3.学生可以探究散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法在散文中的作用和效果。

4.学生可以研究散文的布局结构，如开头、结尾的写法，段落之间的过渡等，学习如何构建一篇优秀的散文。

5.学生可以参与讨论，分享自己在阅读《散步》一文时的感受和体会，通过交流，拓宽自己的视野，提升文学鉴赏能力。

6.学生可以尝试将散文中的情感转化为实际行动，如在家中多陪伴家人，关心家人的生活，以此来践行散文所传达的家庭温暖和亲情之美。七、教学反思今天，我们完成了《散步》这篇散文的教学。回顾整个教学过程，我觉得有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我采用了提问的方式，让学生回忆自己与家人散步的经历，这样的做法很有效，因为它能够迅速拉近学生与文章内容的距离，激发他们的兴趣。不过，我也意识到，在提问时，我可能没有充分考虑到不同学生的回答，有时候学生的回答可能会偏离主题，我需要更加巧妙地引导他们回到文章的内容上来。

其次，在分析文章写作手法的过程中，我尝试引导学生从情感描写、景物描写和人物描写三个方面来分析。我发现，这种方法对于理解散文的结构和作者的写作意图很有帮助。但是，我也注意到，有些学生对于这些手法的理解还不够深入，他们在分析时往往停留在表面，没有挖掘出更深层次的意义。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度思考，提高他们的分析能力。

再者，我在课堂上采用了小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的观点和感受。这种互动式的教学方法很受学生欢迎，它不仅提高了学生的参与度，还促进了他们之间的交流与合作。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励那些不太爱发言的学生，给他们提供更多的机会，帮助他们树立自信。

此外，我在总结全文、升华主题时，强调了珍惜亲情、关爱家人的重要性。我认为这一点非常重要，因为散文《散步》正是通过讲述家庭故事，传达了这样的价值观。但是，我也意识到，仅仅在课堂上进行总结是不够的，我需要设计一些课后活动，让学生将这种价值观融入到日常生活中去。

最后，我觉得在拓展与延伸环节，我提供了一些与教材内容相关的拓展阅读材料，这有助于学生拓宽视野，加深对散文的理解。但是，我也发现，有些学生对于拓展阅读材料的兴趣并不高，他们可能更愿意留在课堂上与同学们互动。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的阅读兴趣，让他们主动去探索和发现。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-散文的写作手法：情感描写、景物描写、人物描写。

-散文的主题：珍惜亲情，关爱家人。

-散文的结构：引子、正文、结尾。

②本文重点词句：

-情感描写：“我忽然觉得，这个世界上，还有什么比亲情更珍贵呢？”

-景物描写：“夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼。”

-人物描写：“老人满头白发，脸上布满了皱纹。”

③文章内容逻辑关系：

-引子部分：通过家庭散步的场景，引出文章的主题。

-正文部分：通过描写散步过程中的景物、人物和情感，展现家庭和谐、亲情美好的主题。

-结尾部分：通过总结全文，强调珍惜亲情、关爱家人的重要性，深化主题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《背影》和《荷塘月色》两篇散文，并撰写阅读心得，分析两篇文章与《散步》在写作手法、主题和情感表达上的异同。

2.以“我心中的家”为题，写一篇不少于500字的作文，描述自己家庭中的一件温馨小事，体现家庭温暖和亲情的重要性。

3.搜集与亲情相关的古诗词，摘录其中最能表达亲情之情的诗句，并简要说明诗句背后的故事或寓意。

4.设计一个以“亲情的力量”为主题的板报，展示搜集到的亲情故事、诗句、名言等，可以包括插图和设计说明。

作业反馈：

1.阅读心得：对于学生的阅读心得，我会重点检查他们是否能够准确把握文章的主题和情感，以及是否能够运用所学知识进行分析和比较。我会针对学生的写作水平给出具体的评价，如用词是否准确、句子结构是否合理、论证是否有力等，并提出改进建议。

2.作文：在批改作文时，我会关注学生是否能够运用散文的写作手法，如细腻的描写、生