小学书法练习指导西泠版三年级上册第四单元第13课 竖提获奖教学设计

小学书法练习指导西泠版三年级上册第四单元第13课竖提获奖教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学书法练习指导西泠版三年级上册第四单元第13课竖提获奖教学设计》以“竖提”这一书法笔画为核心，通过实际书写练习，让学生掌握竖提的基本写法和注意事项，培养学生的书写规范意识和审美能力。本课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和书法学习需求。二、核心素养目标培养学生对中国书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的书法审美能力。通过竖提笔画的练习，强化学生的汉字书写规范意识，提升学生的书法技能。同时，引导学生体验书法创作的乐趣，培养他们的耐心和细致观察力。三、重点难点及解决办法重点：竖提笔画的书写规范和力度控制。

难点：竖提笔画在书写过程中的起笔、行笔和收笔的连贯性。

解决办法：

1.通过示范和分解动作，让学生直观理解竖提笔画的书写过程。

2.设置阶梯式练习，从轻到重，逐步引导学生掌握力度控制。

3.采用小组互助学习，让学生在合作中互相纠正笔画错误，提高书写连贯性。

4.定期进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化的指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解竖提笔画的书写要领，帮助学生建立正确的书写观念。

2.演示法：现场演示竖提笔画的书写过程，让学生直观学习。

3.练习法：设计不同难度的书写练习，让学生反复练习，巩固技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书法作品和书写步骤，激发学生兴趣。

2.视频教学：播放书法教学视频，辅助学生理解书写技巧。

3.实物展示：展示书法工具和优秀作品，增强学生的直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅精美的书法作品，提问学生：“这幅书法作品给你什么感觉？你们知道它是用什么笔画书写的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的汉字笔画，如横、竖、撇、捺等，并提问：“这些笔画在书写中有什么作用？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解竖提笔画的基本写法，包括起笔、行笔、收笔的顺序和力度变化。

-举例说明：展示几个典型的竖提笔画示例，分析其特点，并让学生观察和比较。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨竖提笔画在汉字书写中的运用，以及如何避免常见的错误。

3.书写示范（约10分钟）

-教师示范：教师现场书写竖提笔画，边写边讲解书写技巧，让学生跟随教师的动作进行模仿。

-学生模仿：学生跟随教师的示范，尝试自己书写竖提笔画，教师巡视指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材上的练习题，独立完成竖提笔画的书写练习。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的书写情况，对书写不规范的学生进行个别指导。

5.作品展示与评价（约10分钟）

-作品展示：选择几份书写较好的作品进行展示，让学生互相欣赏和学习。

-评价与反馈：教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和不足，并给予改进建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的竖提笔画知识，强调书写规范和技巧。

-提出课后作业：布置学生回家后练习书写竖提笔画，并尝试将其运用到自己的汉字书写中。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后对本次教学过程进行反思，总结教学效果和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的需求和困惑，为改进教学提供依据。六、知识点梳理1.竖提笔画的基本概念

-竖提笔画是汉字书写中常用的一种笔画，由起笔、行笔和收笔三个部分组成。

-竖提笔画的特点是起笔要轻，行笔要稳，收笔要重，形成明显的提顿。

2.竖提笔画的书写步骤

-起笔：用笔尖轻轻按下，形成一个小小的点。

-行笔：从起笔处向上斜着写出，力度逐渐加重。

-收笔：在笔画的上端轻轻提起，形成一个小勾。

3.竖提笔画的书写要点

-起笔要轻，行笔要稳，收笔要重，保持笔画的连贯性。

-竖提笔画的长度和粗细要适中，不宜过长或过短，不宜过粗或过细。

-竖提笔画的起笔和收笔要分明，形成明显的提顿。

4.竖提笔画在汉字中的应用

-竖提笔画在汉字中广泛应用于独体字和合体字，如“木”、“林”、“森”等字。

-竖提笔画在合体字中通常位于字的左侧或右侧，起到支撑和平衡的作用。

5.竖提笔画的书写练习

-练习时，可以先从单个竖提笔画开始，逐步过渡到包含竖提笔画的汉字。

-练习时要注意笔画的起笔、行笔和收笔的顺序和力度变化。

-练习时可以采用临摹和自由书写相结合的方式，提高书写技能。

6.竖提笔画的书写规范

-书写竖提笔画时，要保持笔画的垂直，避免倾斜。

-书写竖提笔画时，要保持笔画的稳定，避免抖动。

-书写竖提笔画时，要保持笔画的连贯，避免断笔。

7.竖提笔画的书写注意事项

-注意笔画的起笔和收笔，避免形成不必要的顿挫。

-注意笔画的粗细变化，保持整体的书写美感。

-注意笔画的书写速度，避免过快或过慢。

8.竖提笔画的书写评价

-评价竖提笔画的书写时，要关注笔画的起笔、行笔和收笔是否规范。

-评价竖提笔画的书写时，要关注笔画的长度、粗细和连贯性。

-评价竖提笔画的书写时，要关注笔画的书写速度和稳定性。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解竖提笔画时，可以结合实际生活情境，如介绍书法艺术在传统文化中的地位，让学生在情境中感受书法的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.引入多媒体教学：利用多媒体展示书法大师的作品，让学生直观地了解竖提笔画在书法作品中的应用，增强学生的审美体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写基础参差不齐：部分学生对汉字笔画的基本概念掌握不牢固，书写时容易出现不规范的情况。

2.练习过程中缺乏个性化指导：在练习环节，教师对学生的个别指导不足，导致部分学生无法有效纠正自己的书写错误。

3.评价方式单一：评价主要依赖于教师的主观判断，缺乏对学生书写过程的客观记录和分析。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生书写基础参差不齐的问题，教师在教学过程中要注重基础知识的教学，确保每个学生都能掌握汉字笔画的基本概念。

2.个性化辅导：在练习环节，教师应关注每个学生的书写情况，针对不同学生的书写特点，提供个性化的辅导，帮助学生纠正错误。

3.多元化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，结合书写过程的客观记录，全面评价学生的书写水平。

4.定期组织书法比赛：通过组织书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写积极性，同时也能增强学生的竞争意识和团队合作精神。

5.邀请书法专家讲座：邀请书法专家来校进行讲座，让学生有机会接触到更高水平的书法艺术，拓宽他们的视野，激发他们对书法的热爱。

6.建立书法学习小组：鼓励学生组建书法学习小组，互相学习、互相帮助，共同提高书法水平。八、课后作业1.书写练习

-请按照教材中竖提笔画的书写要领，独立书写以下汉字，注意竖提笔画的起笔、行笔和收笔。

-汉字：木、林、森、校、村

2.临摹练习

-选择教材中的一幅书法作品，进行竖提笔画的临摹练习，注意观察原作中竖提笔画的书写特点。

-书法作品：教材中展示的任意一幅书法作品

3.创作练习

-利用竖提笔画，创作一个简单的汉字或汉字组合，如“木”字加上“林”字，创作出“森”字。

-创作内容：学生自选的汉字或汉字组合

4.分析练习

-分析教材中给出的竖提笔画示例，总结其书写特点，并尝试在新的汉字中应用。

-分析内容：教材中竖提笔画示例的书写特点

5.评价练习

-对自己或其他同学的竖提笔画书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-评价对象：学生的竖提笔画书写作品

答案示例：

1.书写练习

-木：起笔轻，行笔稳，收笔重，笔画垂直。

-林：起笔轻，行笔稳，收笔重，笔画垂直。

-森：起笔轻，行笔稳，收笔重，笔画垂直。

-校：起笔轻，行笔稳，收笔重，笔画垂直。

-村：起笔轻，行笔稳，收笔重，笔画垂直。

2.临摹练习

-观察原作中竖提笔画的起笔轻、行笔稳、收笔重，笔画垂直的特点，并在临摹时注意这些细节。

3.创作练习

-森：在“木”字的基础上，将“林”字的竖提笔画应用到“木”字的右侧，形成“森”字。

4.分析练习

-示例：教材中竖提笔画示例的特点是起笔轻、行笔稳、收笔重，笔画垂直，适用于独体字和合体字。

5.评价练习

-优点：笔画连贯，起笔、行笔、收笔分明。

-需要改进的地方：部分笔画稍显粗细不均，收笔可以更加自然。板书设计①竖提笔画概述

-竖提笔画定义

-起笔、行笔、收笔步骤

-竖提笔画特点：轻起、稳行、重收

②竖提笔画书写要领

-起笔轻，如落针

-行笔稳，如行云流水

-收笔重，如点石成金

③竖提笔画应用实例

-独体字示例：木、林、森

-合体字示例：校、村、森

④竖提笔画书写注意事项

-保持笔画垂直

-避免抖动

-保持笔画连贯

⑤竖提笔画书写评价标准

-起笔、行笔、收笔是否规范

-笔画长度、粗细是否适中

-笔画是否连贯，有无断笔作业布置与反馈作业布置：

1.独立完成教材中竖提笔画的相关练习，包括单个笔画练习和包含竖提笔画的汉字书写练习。

2.选择教材中的几幅书法作品，进行竖提笔画的临摹，注意观察和模仿原作中的书写风格和技巧。

3.利用竖提笔画创作一个简单的汉字或汉字组合，如将“木”字和“林”字组合成“森”字，并书写在纸上。

4.对比分析教材中提供的竖提笔画示例，总结其特点，并在自己的书写中尝试应用。

5.每日练习：回家后，每日至少书写10个包含竖提笔画的汉字，以巩固所学知识。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时对学生的作业进行批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.问题指出：在批改作业时，教师应详细指出学生在竖提笔画书写中存在的问题，如笔画不规范、起笔、行笔、收笔不明确等。

3.改进建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，