初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第一单元2 腊八粥教案设计

初中语文人教部编版(五四制)六年级下册(2018)第一单元2腊八粥教案设计主备人备课成员设计思路本课教案以人教部编版六年级下册第一单元《腊八粥》为主要内容，紧密结合课本，通过引导学生感受腊八粥的温暖与传统文化，提升学生的语言表达能力和审美情趣。课程设计注重学生的自主探究与合作交流，通过阅读、写作、演讲等多种形式，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的语文素养。核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升学生的语言文字运用能力，通过阅读《腊八粥》感受语言的魅力，增强文学鉴赏力。同时，引导学生关注生活，表达真情实感，提高写作技巧，培养良好的审美情趣和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解腊八粥的文化内涵，把握文章的主题思想。

-学习作者如何通过细节描写表现人物情感，提升学生的阅读理解能力。

-模仿文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行语言表达练习。

2.教学难点：

-深入理解腊八粥在传统文化中的象征意义，以及它所承载的民俗风情。

-分析作者在叙述中如何巧妙地运用对比和衬托，增强文章的表现力。

-学生在写作时如何结合个人生活体验，创作出具有真情实感的作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学课件、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：腊八节相关图片、视频资料、网络文学资料

-教学手段：朗读、讨论、写作练习、小组合作学习教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放腊八节传统习俗的短视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道腊八节有什么习俗吗？”

3.引导学生分享腊八粥的相关知识，为课文学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文《腊八粥》，引导学生整体感知文章内容。

2.提问：“文章主要讲述了什么故事？腊八粥在这个故事中起到了什么作用？”

3.分析文章的结构，讲解作者的写作手法，如细节描写、对比衬托等。

4.针对重点句子，引导学生体会作者如何通过语言表达情感。

三、巩固练习（15分钟）

1.仿写句子练习：请学生根据课文中的修辞手法，仿写一段类似的句子。

2.小组讨论：分组讨论腊八粥在传统文化中的象征意义，每组派代表发言。

3.比较阅读：比较《腊八粥》与其他腊八节习俗的相关文章，总结文化差异。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：“文章中腊八粥的制作过程是怎样的？请同学们用自己的话描述。”

2.提问：“文章中的腊八粥为什么如此受欢迎？它反映了怎样的社会风情？”

3.提问：“从文章中，你学到了哪些关于传统文化和民俗的知识？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在腊八节的经历，感受传统文化的魅力。

2.学生提出关于腊八节或其他传统节日的疑问，教师现场解答。

六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将腊八粥这一传统习俗发扬光大，结合时代特点进行创新。

2.鼓励学生关注身边的传统文化，积极宣传和传承。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调腊八粥在传统文化中的地位和作用。

2.布置作业：学生课后收集腊八节的相关资料，为下一节课的拓展学习做准备。知识点梳理1.腊八节的由来与习俗：介绍腊八节的起源、历史背景以及与之相关的传统习俗，如喝腊八粥、祭祖、扫尘等。

2.腊八粥的制作方法：详细讲解腊八粥的食材、制作步骤以及烹饪技巧。

3.文学作品中的腊八粥：分析《腊八粥》这篇课文，探讨作者如何通过腊八粥这一元素展现人物情感和故事背景。

4.腊八粥的文化内涵：阐述腊八粥在传统文化中的象征意义，如团圆、感恩、祈福等。

5.修辞手法与语言表达：学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在写作中运用。

6.传统文化与民俗风情：通过腊八粥这一案例，了解中国传统节日背后的民俗风情。

7.文学鉴赏能力：提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力，学会从不同角度分析作品。

8.写作技巧：引导学生结合个人生活体验，创作出具有真情实感的作品。

9.语文素养：通过学习腊八粥这一主题，培养学生的语文素养，包括语言表达、阅读理解、审美情趣等方面。

10.传统文化传承：激发学生对传统文化的兴趣，提高传承和弘扬传统文化的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评价学生的课堂参与度。

-学生专注度：通过学生的眼神交流、笔记记录和课堂活动参与情况，评估学生的专注度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-讨论内容深度：检查小组讨论的内容是否深入，是否能够结合课文内容进行拓展。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对腊八节习俗、腊八粥制作方法等知识点的掌握程度。

-语言表达能力：评估学生在测试中运用所学知识进行表达的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括学习态度、参与度、作业完成情况等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，以促进同学间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的阅读理解能力：评价学生在阅读课文时对人物情感、故事情节、文化内涵等方面的理解程度。

-针对学生的写作能力：根据学生的写作练习，评价其语言表达、结构安排、创意运用等方面。

-针对学生的传统文化认知：评估学生对传统文化的了解程度，以及是否能够将所学知识应用于实际生活中。

-针对学生的课堂表现：对学生的课堂参与度、专注度、合作精神等方面给予具体评价，并提出改进建议。

-反馈方式：通过个别谈话、小组讨论、书面评价等方式，及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。教学反思与改进嗯，这节课结束了，我想要对自己进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。那个腊八节的短视频，学生们都看得挺认真的，提的问题也很到位。但是，我也注意到有些学生对于腊八节的了解并不是很深，这说明我在课前准备的时候，可能需要更多地考虑到学生的实际知识水平。

然后呢，讲授新课的部分，我发现有些学生对于文章中的一些修辞手法理解起来有点吃力。比如，我在讲解比喻和拟人时，可能需要更具体的例子来帮助他们理解。也许我可以尝试用一些他们更熟悉的日常事物来打比方，这样可能更容易让他们抓住重点。

至于巩固练习，我发现学生们在仿写句子时，有的能抓住文章的精髓，有的却有些偏离。这说明我需要在今后的教学中，加强对写作技巧的指导，比如如何挑选合适的素材，如何运用不同的修辞手法。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题的时候比较拘谨，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。我应该在提问时，给出一些更开放性的问题，鼓励他们多思考、多表达。

在小组讨论成果展示环节，我发现小组成员之间的互动挺积极的，但是有些小组的讨论内容深度还不够。我可能需要提前给出一些讨论的引导性问题，帮助他们更深入地探讨。

至于学生自评和互评，我觉得这是一个很好的环节，它不仅让学生们更加关注自己的学习过程，还培养了他们自我反思的能力。但是，我也发现有些学生对于评价他人的标准不太清楚，我需要在未来的教学中，给出更明确的评价标准和指导。

1.提前准备：在课前，我需要更细致地了解学生的知识基础，准备更贴合他们实际的教学材料。

2.方法创新：在教学中，我需要不断尝试新的教学方法，比如使用多媒体教学、角色扮演等，来提高学生的兴趣和参与度。

3.个性化指导：对于不同学生的学习情况，我需要给予个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

4.反馈与沟通：我需要及时给予学生反馈，同时也要与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑。

嗯，这只是一些初步的反思，我会在今后的教学中不断实践和改进，希望能带给学生更好的学习体验。板书设计①腊八节简介

-腊八节的由来

-腊八节的传统习俗

②腊八粥的制作

-食材：大米、豆类、果脯等

-制作步骤：浸泡、煮制、调味

③文章主题

-腊八粥在故事中的作用

-人物情感的表达

④修辞手法

-比喻：如“腊八粥就像一碗温暖的阳光”

-拟人：如“腊八粥在锅里咕嘟咕嘟地唱着歌”

⑤文化内涵

-团圆、感恩、祈福

-传统节日与民俗风情

⑥写作技巧

-细节描写：如“锅里冒出的热气，在空气中飘散”

-对比衬托：如“腊八粥的香甜与外面的寒冷形成鲜明对比”典型例题讲解1.例题：

文章中提到“腊八粥的香气飘满了整个屋子”，请用比喻句改写这句话。

答案：腊八粥的香气就像春天的花朵一样，在屋子里四处绽放。

2.例题：

分析下列句子中的修辞手法：“妈妈把腊八粥端上桌，热气腾腾，香气四溢。”

答案：这句话运用了拟人手法，将腊八粥的热气和香气赋予了人的特质，使读者更能感受到腊八粥的诱人。

3.例题：

请根据文章内容，用“腊八粥”这个主题写一段话，要求运用对比手法。

答案：腊八粥，一碗看似普通的食物，却蕴含着深厚的文化内涵。它既是对过去的怀念，也是对未来的祈福。在寒冷的冬日，一碗热腾腾的腊八粥，温暖了人们的心，也对比出了生活的美好。

4.例题：

文章中提到“孩子们围坐在桌旁，一边喝粥，一边谈论着学校的事情。”请分析这句话在文中的作用。

答案：这句话描绘了孩子们围坐一起的温馨场景，展现了家庭和睦、亲情浓厚的氛围，同时也为下文的故事发展埋下伏笔。

5.例题：

请根据文章内容，选择一个合适的词语填