Unit 5 Here and Now Section A Grammar Focus 教学设计 -2024-2025学年人教版（2025）七年级下册英语

Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus教学设计-2024-2025学年人教版（2025）七年级下册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进七年级下册英语的“Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus”。这节课，我们要通过一些生动有趣的情景，让大家掌握现在进行时的用法。我会用一些贴近生活的例子，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待这趟语法之旅吧！🚀💫🌟二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生能够提高语言运用能力，增强对英语语法结构的理解和运用；培养跨文化交际意识，理解不同文化背景下时间表达的差异；锻炼思维品质，通过语言学习提升逻辑思维能力；同时，提高自主学习能力和合作学习能力，在互动交流中提升英语学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对英语的基本语法结构有一定的了解，能够运用一般现在时和一般过去时。然而，对于现在进行时的用法，学生可能还处于初步接触阶段，对表示动作正在进行的特定结构“be+现在分词”掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们的学习能力较强，能够快速接受新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看视频、听录音等，同时他们也喜欢参与互动式学习，通过小组讨论和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时时，学生可能会遇到以下困难：一是区分现在进行时和其他时态的用法；二是正确运用现在分词；三是将现在进行时用于日常对话和写作中。此外，由于学生英语基础参差不齐，部分学生可能在理解和运用上存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和个别辅导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册人教版七年级下册英语教材，以便随时翻阅。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学生参与活动的照片、展示时间概念的图表，以及与生活相关的视频片段。

3.教学工具：使用电子白板或黑板，以便展示语法规则和练习题。

4.教室布置：创建分组讨论区，为小组活动预留空间；准备实验操作台，以便进行角色扮演等互动环节。五、教学过程【导入】

（老师）：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,we'regoingtoexploreaveryinterestinggrammarpointcalled"PresentContinuousTense."It'satensethattellsusaboutactionshappeningrightnow.So,let'sstartwithalittleactivitytowarmupourminds.

（学生）：Goodmorning,teacher!We'refine,thankyou!

（老师）：Great!Let'sbeginwithaquickquiz.Cananyonetellmewhat"PresentContinuousTense"means?

【新课导入】

（老师）：Nowthatweknowwhatwe'regoingtolearntoday,let'sdiveintothelesson.Themainfocusofthissectionistounderstandandpracticethestructureof"be+verb-ing."

【活动一：语法讲解】

（老师）：First,let'slookatthestructureofthePresentContinuousTense.It'smadeupoftheauxiliaryverb"be"followedbythepresentparticipleformofthemainverb.Theformsof"be"are"am","is","are"forsingularsubjects,and"are"forpluralsubjects.Thepresentparticipleisusuallyformedbyadding"-ing"tothebaseformoftheverb.

（学生）：Okay,Iunderstand.So,ifIwanttosay"Iamreading,"Iwoulduse"am"astheformof"be,"and"reading"asthepresentparticiple.

（老师）：Exactly!Greatjob.Now,let'sseesomeexamples.

【活动二：例句分析】

（老师）：Herearesomeexamplesforyoutoanalyze.Trytoidentifythesubject,theformof"be,"andthepresentparticipleineachsentence.

1.SheiswatchingTV.

2.Theyareeatinglunch.

3.Heisnotdoinghishomework.

（学生）：Inthefirstsentence,thesubjectis"She,"theformof"be"is"is,"andthepresentparticipleis"watching."

Inthesecondsentence,thesubjectis"They,"theformof"be"is"are,"andthepresentparticipleis"eating."

Inthethirdsentence,thesubjectis"He,"theformof"be"is"is,"andthepresentparticipleis"notdoing."

（老师）：Excellent!You'vegotitright.Now,let'strysomeexercisesonyourown.

【活动三：练习环节】

（老师）：I'mgoingtogiveyousomesentenceswithmissingwords.Yourtaskistofillintheblankswiththecorrectformof"be"orthepresentparticiple.

1.________you________readingabook?

2.________they________playingfootball?

3.________he________watchingTV?

（学生）：1.Are,reading

2.Are,playing

3.Is,watching

（老师）：Great!Allofyouranswersarecorrect.Now,let'smoveontothenextpartofthelesson.

【活动四：情景对话】

（老师）：Inthisactivity,we'regoingtopracticeusingthePresentContinuousTenseinareal-lifeconversation.I'llshowyouashortvideoaboutagroupoffriendsdoingdifferentactivities.Watchcarefullyandtrytounderstandhowtheyusethetense.

（学生）：Alright,let'swatchthevideo.

（老师）：Now,let'shaveagoatourownconversation.PairupwithyourneighborandcreateadialogueusingthePresentContinuousTense.Youcantalkaboutwhatyouandyourfriendaredoingrightnow.

（学生）：[Studentspairupandcreatedialogues]

（老师）：Thatwaswonderful!Youalldidagreatjob.Now,let'ssharesomeofyourconversationswiththeclass.

【活动五：小组讨论】

（老师）：Forournextactivity,we'regoingtoworkingroups.Eachgroupwillreceiveascenariowheretheyneedtodescribewhatishappeningatthemoment.UsethePresentContinuousTensetodescribethescene.

（学生）：[Studentsworkingroupsanddescribethescenes]

（老师）：Now,eachgroupwillpresenttheirscenetotheclass.Let'sseehowcreativeyoucanbe!

【活动六：总结与反馈】

（老师）：Alright,everyone,let'scometogetherandsummarizewhatwe'velearnedtoday.ThePresentContinuousTenseisusedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.We'veseenthatthestructureis"be+verb-ing"andwe'vepracticedusingitinsentences,conversations,andgroupdiscussions.

（学生）：Yes,teacher.We'velearnedthatweuse"am"for"I,""is"for"he/she/it,"and"are"for"we/you/they."Andwe'vealsoseenexamplesofhowtouseitindifferentcontexts.

（老师）：That'sright!Welldone,class.I'mimpressedwithyourprogress.Remember,practicemakesperfect.KeepusingthePresentContinuousTenseinyourdailyconversationsandwriting.Now,let'shaveaquickreviewquiztotestwhatyou'velearnedtoday.

【活动七：复习与巩固】

（老师）：I'mgoingtoaskyousomequestions.PleaseanswerthemusingthePresentContinuousTense.

1.Whatareyoudoingrightnow?

2.Whatishedoing?

3.AretheywatchingTV?

4.Whatisshenotdoing?

（学生）：1.Iamwritingaletter.

2.Heisplayingtheguitar.

3.Yes,theyarewatchingTV.

4.Sheisnotdoingherhomework.

（老师）：Perfect!You'vealldoneanexcellentjob.Thatconcludesourlessonfortoday.RemembertoreviewthePresentContinuousTenseandpracticeitasmuchaspossible.Goodbye,class,andhaveagreatday!六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的动词外，可以引入一些常见动词的现在分词形式，如“singing”、“dancing”、“swimming”等，让学生练习将这些动词用于现在进行时。

-语法拓展：可以介绍现在进行时的否定句和疑问句结构，以及如何使用副词来修饰现在进行时的动作。

-文化拓展：通过查找不同国家日常生活中的常见活动，如英国人下午茶时的习惯、美国人周末的户外活动等，让学生了解不同文化背景下现在进行时的用法。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，模拟真实的对话场景，如在咖啡店、公园或学校等地方，使用现在进行时进行交流。

-家庭作业：布置一些家庭作业，让学生描述他们的日常活动，并使用现在进行时来写一段短文。

-互动平台：利用社交媒体或教育平台，让学生上传他们使用现在进行时的句子或视频，进行互动交流和反馈。

-课外阅读：推荐一些与现在进行时相关的阅读材料，如英语故事书或杂志，让学生在阅读中自然地接触到该语法点。

-语法游戏：设计一些与现在进行时相关的游戏，如“猜猜我在做什么”或“现在进行时接龙”，增加学习的趣味性。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时，如在写日记、发短信或进行口头表达时，有意识地使用该语法点。

-视频学习：利用在线教育平台或视频网站，提供与现在进行时相关的教学视频，让学生在观看中学习并巩固语法知识。

-小组项目：让学生分组完成一个小项目，如制作一个关于现在进行时的海报或小册子，展示他们对该语法点的理解和应用。七、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断地审视自己的教学实践，发现问题，寻求改进。以下是我对本节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在讲解现在进行时的结构时，有些学生显得有些困惑。这可能是因为他们对动词的变化形式不够熟悉，或者是对“be”动词的不同形式区分不清。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更细致地讲解动词的变化规则，并通过具体的例子来帮助学生记忆。

其次，我发现学生们在练习环节中的参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为练习题的设计不够吸引人，或者是因为学生的自信心不足。为了提高学生的参与度和自信心，我打算设计更多互动性和趣味性的练习，比如小组竞赛、游戏化的练习等，以激发学生的学习兴趣。

再者，我观察到在情景对话和小组讨论环节，部分学生虽然能够正确运用现在进行时，但在实际交流中，他们的语速和流畅度还有待提高。为了帮助学生提高口语表达能力，我计划在课后提供一些口语练习的材料，如对话卡片、口语练习册等，让学生能够在课后继续练习。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，我在讲解现在进行时的否定句和疑问句时，可能没有给学生足够的练习机会，导致他们对这些结构的应用不够熟练。为了改善这一点，我将在未来的教学中，增加对这些结构的练习，并确保每个学生都有机会练习。

在教学反思中，我还注意到一些学生在完成小组任务时，表现出较强的合作精神，但也有一些学生不太愿意参与讨论。为了促进学生的团队合作，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的团队合作，比如分配角色、设定目标、分工合作等。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

-设计一套更为详细的动词变化规则表，并在课堂上进行讲解和练习。

-创造更多互动式和游戏化的练习，以提高学生的参与度和兴趣。

-提供口语练习材料，鼓励学生在课后继续练习口语。

-增加现在进行时否定句和疑问句的练习，确保学生能够熟练应用。

-加强团队合作指导，通过角色扮演和团队任务，提高学生的合作能力。

最后，我将继续关注学生的反馈，并根据他们的学习进度和需求，调整教学策略。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会得到提升，学生们也能在英语学习的道路上走得更远。八、重点题型整理1.完成句子

-例题：She________(watch)TVrightnow.

-答案：iswatching

2.选择正确的时态

-例题：Areyou________(go)totheparkwithyourfriendsthisweekend?

A.going

B.goes

C.went

D.gone

-答案：A.going

3.现在分词选择

-例题：Thechildrenare________(play)soccerinthegarden.

A.plays

B.playing

C.played

D.toplay

-答案：B.playing

4.现在分词改写

-例题：Sheis________(sleep)onthesofa.

A.sleeping

B.tosleep

C.slept

D.sleep

-答案：A.sleeping

5.现在分词短语填空

-例题：Icanhearsomeone________(knock)onthedoor.

A.toknock

B.knocking

C.knock

D.knocked

-答案：B.knocking

补充说明：

-在完成句子题中，学生需要根据句子的语境和时态要求，选择正确的现在进行时形式。

-在选择正确的时态题中，学生需要根据句子的时态一致性原则，选择与句意相符的时态。

-在现在分词选择题中，学生需要根据动词的时态和语态，选择正确的现在分词形式。

-在现在分词改写题中，学生需要将句子中的动词转换为现在分词形式，以符合现在进行时的结构要求。

-在现在分词短语填空题中，学生需要根据句子的语境和语法结构，选择合适的现在分词短语来填空。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对现在进行时的理解和应用，以下是我为学生们布置的作业：

1.写一篇短文，描述一个学生正在做的活动，如阅读、写作、绘画等。要求使用现在进行时。

2.创造一个对话场景，两个人物正在做不同的活动，如一个人在学习，另一个人在听音乐。要求使用现在进行时进行对话。

3.完成以下句子，使用现在进行时：

-Mybrother________(watch)________.

-She________(listen)to________.

-They________(play)________.

4.选择正确的现在进行时形式填空：

-Whatareyou________(do)?

-They_____