第18课《我的白鸽》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进统编版语文七年级上册的第18课《我的白鸽》。这节课，我们不仅要把白鸽那洁白无瑕、自由翱翔的形象印在脑海里，还要学会从作者的角度去感受文字背后深藏的情感。咱们要边读边想象，边想象边体会，让文字和情感交织在一起，像一幅幅生动的画卷在我们心中展开。准备好了吗？咱们这就开始！😄📚🦜🌈核心素养目标在本课《我的白鸽》中，我们将培养学生的文学鉴赏能力、情感共鸣力和语言表达技巧。通过深入解读白鸽的形象，引导学生体会作者对自由的向往和对生活的热爱，提升学生的审美情趣。同时，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的口语交际能力和合作学习意识。让同学们在阅读与思考中，培养良好的文化自信和价值观。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解白鸽的象征意义及其在文中的深层含义。

2.学习作者通过描写白鸽表达情感和主旨的手法。

**难点：**

1.深入分析白鸽这一形象背后的文化内涵和作者的情感态度。

2.运用文学鉴赏方法，培养学生的个性化解读能力。

**解决办法：**

1.通过引导性问题，逐步引导学生理解白鸽象征自由和和平，并探讨其文化背景。

2.结合课文中的关键词句，分析作者的情感脉络，让学生学会捕捉并解读作者的内心世界。

3.设定小组讨论环节，鼓励学生从不同角度进行解读，分享个人观点，提升合作分析和批判性思维能力。

4.设计写作练习，让学生尝试模仿作者的手法，创作自己的文学作品，以实践巩固学习成果。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解白鸽的象征意义和作者的情感表达。

2.设计“白鸽观察日记”活动，让学生以日记形式记录对白鸽的观察和感受，培养写作能力。

3.引入多媒体资源，展示白鸽的图片和视频，增强直观感受。

4.进行角色扮演，让学生扮演不同角色，深入体会作者的情感和思想。

5.鼓励学生自主探究，通过小组合作，完成关于白鸽文化的研究报告。教学实施过程**1.课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《我的白鸽》的课文节选和背景资料，要求学生预习课文，并思考白鸽在文中的象征意义。

-设计预习问题：提出问题如“白鸽在文中代表了什么？”“作者通过白鸽表达了怎样的情感？”等，引导学生进行初步的文本解读。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解白鸽的基本形象和作者的基本情感。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料分享和互动交流。

**2.课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：以一段关于白鸽的视频或故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解白鸽的象征意义，以及作者如何通过描写白鸽来表达情感。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对白鸽象征意义的理解，并尝试用白鸽的形象来创作一段小故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考白鸽在文中的深层含义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试创作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

**3.课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于白鸽的读后感，表达自己对自由和和平的理解。

-提供拓展资源：推荐与白鸽相关的文学作品或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感，巩固对课文的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，拓宽对白鸽象征意义的认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自己的文学素养。

-反思总结法：通过写读后感和反思，帮助学生深化对课文的理解和自己的思考。学生学习效果学生学习效果

在本节课《我的白鸽》的教学过程中，通过精心设计的课程内容和教学方法，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**文学鉴赏能力的提升**

学生通过对白鸽这一象征物的深入分析，学会了如何从文学作品中挖掘深层含义。他们能够识别并理解作者在文中运用的象征手法，如白鸽象征着自由、和平等，从而提高了对文学作品的整体鉴赏能力。

2.**情感共鸣力的增强**

学生在阅读和讨论中，能够感受到作者对自由和生活的热爱，以及白鸽所代表的美好愿景。这种情感共鸣力的增强，使得学生在面对现实生活中的困境时，能够以更加积极的心态去面对和解决问题。

3.**语言表达技巧的进步**

通过角色扮演和创作小故事的活动，学生不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何运用丰富的词汇和生动的描写来构建自己的文字世界。这种语言表达技巧的提升，对于学生的写作和日常交流都大有裨益。

4.**文化自信的建立**

通过对白鸽这一文化符号的解读，学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。他们开始意识到，文学作品不仅是娱乐和消遣，更是传承文化、塑造民族精神的重要载体。

5.**自主学习能力的培养**

课前预习环节，学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下了坚实的基础。这种自主学习能力的培养，使得学生在未来的学习生活中能够更加独立和高效地获取知识。

6.**合作学习意识的增强**

小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习意识的增强，对于培养学生的团队精神和社交能力具有重要意义。

7.**批判性思维的发展**

在讨论和创作过程中，学生需要对自己的观点进行论证，同时也需要接受他人的批评和建议。这种批判性思维的发展，有助于学生形成独立思考的能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

8.**审美情趣的提升**

通过对白鸽这一美好形象的欣赏，学生提高了自己的审美情趣。他们开始关注生活中的美好事物，学会用欣赏的眼光去看待世界。作业布置与反馈作业布置：

1.**读后感写作**：要求学生结合《我的白鸽》一文，写一篇不少于500字的读后感。作业中应包含对白鸽象征意义的理解、对作者情感态度的分析，以及个人对自由、和平等主题的感悟。

2.**白鸽主题创作**：鼓励学生发挥想象力，以白鸽为主题，创作一首小诗或一篇短文。作品应体现白鸽的象征意义，同时展现学生的文学创作才能。

3.**小组研究报告**：学生分组，选择与白鸽相关的文化、历史或艺术作品，进行深入研究，并撰写一份研究报告。报告应包括作品的背景介绍、主要内容、象征意义以及个人评价。

4.**课堂讨论总结**：学生回顾课堂讨论内容，总结自己在讨论中的收获和不足，撰写一份讨论总结报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，教师应详细点评学生的写作，包括对白鸽象征意义的理解、情感态度的分析、语言表达的准确性等。

3.**指出问题**：对于学生在作业中存在的问题，如对白鸽象征意义的理解不够深入、情感态度表达不明确等，教师应指出具体问题，并给出改进建议。

4.**鼓励进步**：在反馈中，教师应鼓励学生的进步，对于有创意或深入思考的作业，给予积极的评价和肯定。

5.**个性化指导**：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导，帮助学生在下一次作业中取得更大的进步。

6.**定期反馈**：除了个别作业的反馈，教师还应定期进行作业汇总反馈，让学生了解自己在班级中的学习情况，以及整体的学习进度。

7.**家长沟通**：对于学生的作业反馈，教师应与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白鸽的象征意义：自由、和平、纯洁。

-作者对白鸽的情感态度：向往、赞美、感慨。

②关键词句：

-“它那洁白无瑕的羽毛，在阳光下闪耀着光芒。”

-“它自由地飞翔在蓝天之上，不受任何束缚。”

-“我愿变成一只白鸽，与它一同翱翔在广阔的天空。”

③段落逻辑关系：

-第一段：引出白鸽的形象，描述其外观特征。

-第二段：分析白鸽的象征意义，探讨其背后的文化内涵。

-第三段：通过白鸽的形象，表达作者对自由和生活的向往。

-第四段：总结全文，强调白鸽在文中的重要性。重点题型整理1.**题目**：请简述白鸽在《我的白鸽》一文中的象征意义。

**答案**：白鸽在文中象征着自由、和平与纯洁。它那洁白无瑕的羽毛和自由飞翔的形象，表达了作者对自由生活的向往，以及对和平与美好的追求。

2.**题目**：分析以下句子：“它那洁白无瑕的羽毛，在阳光下闪耀着光芒。”这句话在文中的作用是什么？

**答案**：这句话通过形象的描写，突出了白鸽的纯洁美，为后文探讨白鸽的象征意义做了铺垫，同时也为读者呈现了一个美好的视觉画面。

3.**题目**：解释作者在文中对白鸽的情感态度。

**答案**：作者对白鸽怀有向往、赞美和感慨的情感。他向往白鸽的自由飞翔，赞美其纯洁无瑕的形象，同时也感慨于现实生活中的束缚和无奈。

4.**题目**：请根据课文内容，创作一段关于白鸽的短文，体现其象征意义。

**答案**：在广袤的蓝天上，一只白鸽自由地翱翔。它那洁白无瑕的羽毛，仿佛是和平的使者，传递着爱与希望。它不受任何束缚，追求着自由的生活。这只白鸽，就是我对自由的向往，对和平的渴望。

5.**题目**：讨论以下句子：“我愿变成一只白鸽，与它一同翱翔在广阔的天空。”这句话表达了怎样的情感？

**答案**：这句话表达了作者对自由的渴望和对现实束缚的不满。作者希望能够像白鸽一样，摆脱现实的束缚，追求自由的生活。这句话体现了作者对美好生活的向往和追求。教学反思十、教学反思

回望今天这节课，我深感《我的白鸽》的教学是一次充满挑战和收获的过程。在这节课中，我试图引导学生走进文本，感受白鸽这一形象所承载的深层意义，同时也关注学生在学习过程中的情感体验和认知发展。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。我尝试通过多媒体展示、故事导入等方式，激发学生的学习兴趣。看到学生们在课堂上积极举手发言，眼神中闪烁着对知识的渴望，我感到非常欣慰。这也让我意识到，作为教师，我们要善于运用各种教学手段，让课堂充满活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我注重引导学生深入理解文本。在分析白鸽这一象征物时，我并没有直接给出答案，而是引导学生从文本中寻找线索，通过讨论和思考，逐步揭示白鸽的象征意义。这种启发式教学方式，不仅让学生学会了如何阅读，还培养了他们的独立思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解白鸽的象征意义时，部分学生对某些文化背景知识不够了解，导致他们在理解上存在一定的困难。为此，我决定在今后的教学中，提前为学生提供相关的文化背景资料，帮助他们更好地理解课文内容。

此外，课堂讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在课前进行小组讨论的预热，让学生在小组内先行交流，培养他们的讨论能力和表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。例如，学生们在创作关于白鸽的短文时，能够很好地运用课文中