陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 5 荆轲刺秦王教学设计2 新人教版必修1

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文5荆轲刺秦王教学设计2新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版必修1《荆轲刺秦王》教学设计

1.教材章节：第二单元第2课

2.内容：学习《荆轲刺秦王》这篇课文，了解其历史背景、人物形象、艺术特色等，通过分析文章结构、语言表达、修辞手法等，培养学生对古代散文的鉴赏能力和文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《荆轲刺秦王》，引导学生深入理解古代英雄人物的爱国情怀和民族精神，提升学生的审美鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过文本分析与讨论，锻炼学生的批判性思维和合作学习能力。重点难点及解决办法1.重点：课文内容的理解与鉴赏

难点：对荆轲刺秦王事件的背景、人物性格和艺术手法的深入分析。

解决办法：通过课堂讨论、分组合作和教师引导，帮助学生逐步理解课文内容，并通过对比阅读、角色扮演等方式，深化对人物形象和艺术手法的鉴赏。

2.重点：古代散文的阅读方法

难点：把握古代散文的节奏和韵律，理解文言文的特殊表达。

解决办法：采用朗读法，让学生感受文言文的韵律美，同时结合注释和翻译，帮助学生理解文意，逐步培养阅读古代散文的能力。

3.重点：历史事件与个人命运的关系

难点：分析荆轲刺秦王事件的历史背景和人物动机。

解决办法：通过历史背景介绍和人物分析，引导学生思考历史事件与个人命运的关联，培养他们的历史意识和人文素养。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解课文背景和文学常识，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演荆轲、秦王等角色，体验人物心理，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，增强学生对历史背景的直观感受。

4.通过小组合作，让学生分析课文中的修辞手法和艺术特色，培养学生的批判性思维和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《荆轲刺秦王》的预习资料，包括课文原文、历史背景介绍、人物关系图等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕荆轲刺秦王事件，设计问题如“荆轲为何刺秦？”“秦王的性格特点是什么？”“这一事件反映了怎样的时代背景？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和相关资料，初步了解荆轲刺秦王的历史背景和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与荆轲刺秦王相关的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节、人物性格和艺术手法，如荆轲的智勇双全、秦王的暴虐等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析荆轲刺秦王的原因和结果，以及这一事件对后世的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

活动教学法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点知识。

通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与荆轲刺秦王相关的写作作业，如写一篇读后感或历史小论文。

提供拓展资源：推荐与荆轲刺秦王相关的历史书籍和电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对历史事件的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力和历史素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的历史思维能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.历史背景资料

-《史记》中的《刺客列传》：通过阅读《史记》中关于荆轲刺秦王的记载，可以更全面地了解事件的历史背景和人物形象。

-《战国策》相关篇章：阅读《战国策》中与秦国相关的篇章，了解战国时期的外交策略和各国之间的争斗。

-《战国纵横家书》：通过了解纵横家的思想和策略，可以更好地理解荆轲刺秦王背后的政治斗争。

2.人物传记资料

-《荆轲传》：搜集有关荆轲的传记资料，了解他的生平、性格和刺秦的原因。

-《秦始皇帝本纪》：了解秦始皇的生平和统治时期的历史背景，为荆轲刺秦王事件提供历史依据。

3.文学作品分析

-《史记》中对荆轲形象的塑造：分析《史记》中荆轲的形象，探讨作者对荆轲的评价和塑造手法。

-《荆轲歌》：搜集关于荆轲刺秦王时创作的诗歌，了解古代文学对这一历史事件的反映。

4.艺术作品欣赏

-荆轲刺秦王的历史画：欣赏描绘荆轲刺秦王事件的历史画，感受艺术作品对历史事件的再现。

-荆轲刺秦王的相关戏剧、电影作品：观看与荆轲刺秦王相关的戏剧、电影，了解不同艺术形式对这一事件的诠释。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读《史记》、《战国策》等历史文献，了解荆轲刺秦王的历史背景和人物形象。

-引导学生阅读与荆轲刺秦王相关的传记作品，深入探究荆轲的生平和性格特点。

-推荐学生阅读与荆轲刺秦王相关的文学作品，感受古代文学对这一历史事件的反映。

2.研究拓展

-组织学生进行小组研究，探讨荆轲刺秦王事件的历史背景、人物关系和影响。

-引导学生分析《史记》中对荆轲形象的塑造，探讨作者的评价和塑造手法。

-鼓励学生研究战国时期的外交策略和各国之间的争斗，了解荆轲刺秦王背后的政治斗争。

3.艺术欣赏拓展

-组织学生欣赏描绘荆轲刺秦王事件的历史画，感受艺术作品对历史事件的再现。

-引导学生观看与荆轲刺秦王相关的戏剧、电影作品，了解不同艺术形式对这一事件的诠释。

-鼓励学生创作与荆轲刺秦王相关的文学作品，如诗歌、小说等，表达自己对这一历史事件的看法。

4.课外实践活动

-组织学生参观历史博物馆，了解战国时期的历史文化和人物故事。

-邀请历史专家进行讲座，让学生更深入地了解荆轲刺秦王事件。

-鼓励学生参与戏剧表演，通过角色扮演体验荆轲刺秦王的故事。典型例题讲解1.例题：请根据《荆轲刺秦王》的内容，分析荆轲的人物性格特点。

答案：荆轲的人物性格特点主要体现在以下几个方面：

-忠诚勇敢：荆轲为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命，表现出了极高的忠诚和勇敢。

-智勇双全：荆轲不仅武艺高强，而且智谋过人，能够巧妙地制定刺杀计划，并在关键时刻作出正确的判断。

-坚韧不拔：荆轲在刺杀过程中，面对困难和挫折，始终保持着坚定的信念和毅力。

-感情丰富：荆轲在临行前与好友的告别，以及刺杀失败后的悲壮，都体现了他丰富的情感世界。

2.例题：请分析《荆轲刺秦王》中秦王的性格特点。

答案：秦王的性格特点主要体现在以下几个方面：

-残暴专制：秦王统一六国后，实行严酷的法律，对百姓施行暴政，表现出专制和残暴的一面。

-狡猾多疑：秦王对荆轲的刺杀计划始终保持着警惕，并在关键时刻展现出狡猾和多疑的性格。

-好大喜功：秦王在统一六国后，不断追求更大的功绩，导致国内矛盾加剧，最终导致秦朝的灭亡。

3.例题：请分析《荆轲刺秦王》中燕太子丹的人物形象。

答案：燕太子丹的人物形象主要体现在以下几个方面：

-忧国忧民：燕太子丹对国家的命运和百姓的疾苦深感忧虑，积极寻求救国之路。

-英勇果断：在关键时刻，燕太子丹能够迅速作出决策，并勇敢地承担起救国的责任。

-感情丰富：燕太子丹与荆轲的友情，以及他对国家和民族的忠诚，都体现了他丰富的情感世界。

4.例题：请分析《荆轲刺秦王》中秦舞阳的人物形象。

答案：秦舞阳的人物形象主要体现在以下几个方面：

-忠诚勇敢：秦舞阳作为秦王的亲信，对秦王忠诚无比，不惜一切代价保护秦王。

-勇猛果敢：在刺杀过程中，秦舞阳展现出了勇猛果敢的一面，为荆轲的刺杀行动提供了有力支持。

-忠厚老实：秦舞阳性格忠厚老实，对荆轲的刺杀计划没有怀疑，体现了他的忠诚和信任。

5.例题：请分析《荆轲刺秦王》中赵高的角色及其作用。

答案：赵高的角色及其作用主要体现在以下几个方面：

-暗中策应：赵高在刺杀过程中，暗中为荆轲提供帮助，起到了重要的策应作用。

-操纵局势：赵高利用自己的地位和影响力，操纵局势，为荆轲的刺杀行动创造了有利条件。

-促成秦朝灭亡：赵高的行为间接促成了秦朝的灭亡，为后来的历史发展埋下了伏笔。板书设计①本文重点知识点：

-荆轲刺秦王的历史背景

-荆轲、秦王、燕太子丹等人物形象

-刺杀事件的过程和结果

②关键词：

-荆轲：忠诚、勇敢、智勇双全、坚韧不拔

-秦王：残暴、专制、狡猾多疑、好大喜功

-燕太子丹：忧国忧民、英勇果断、感情丰富

-秦舞阳：忠诚勇敢、勇猛果敢、忠厚老实