江西新余事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

江西新余事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了（）A.教育的科学性B.教育的生产性C.教育的社会性D.教育的阶级性答案：C2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A3.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C4.我国首次制定的近代学制是（）A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬寅学制D.戊戌学制答案：C5.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C6.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育答案：B7.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A.有针对性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序渐进答案：D8.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则答案：A9.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B10.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法答案：D11.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B13.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.实验法B.实习作业法C.参观法D.演示法答案：A14.学校课外活动的基本组织形式是（）A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动答案：B15.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A16.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算阶段的（）的特征。A.不可逆性B.自我中心C.集中化D.不守恒答案：B17.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B18.桑代克认为学习过程是（）A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试错误的过程答案：D19.下列属于资源管理策略的是（）A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D.调节策略答案：C20.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）A.自我控制法B.系统脱敏法C.肯定性训练D.强化法答案：B21.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”答案：B22.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。A.放纵型B.专制型C.民主型D.自由型答案：B23.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识答案：C24.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A25.下列不属于心智技能的是（）A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆答案：B26.以下不属于教师教学能力的是（）A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力答案：C27.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B28.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律答案：A29.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。A.精细加工B.生成性学习C.组织D.复述答案：D30.一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）管理。A.预防性B.攻击性C.支持性D.矫正性答案：D二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD2.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.社会的价值取向答案：ABC3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD4.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导答案：ABCD5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动答案：ABCD6.影响个体身心发展的主要因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD7.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：ABCD8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD9.学生的学习特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC10.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力答案：ACD11.下列属于学习策略中组织策略的有（）A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线答案：ABC12.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响，他认为影响心理发展的因素包括（）A.成熟B.自然经验C.社会经验D.平衡化答案：ABCD13.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD14.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用。其中，教师本身的条件起着决定性作用。以下属于教师本身条件的是（）A.高尚的思想道德品质B.渊博的知识C.高超的教育教学艺术D.与学生的良好关系答案：ABC15.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力答案：ABCD三、判断题（每题1分，共15题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误6.遗传素质为人的发展提供了物质前提，因此对人的发展起决定作用。（）答案：错误7.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）答案：正确8.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误9.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确10.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误11.负强化就是惩罚。（）答案：错误12.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）答案：错误13.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。（）答案：错误14.教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。（）答案：正确15.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共6题）1.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。2.简述教师劳动的特点。答案：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。3.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。4.简述德育的基本原则。答案：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则；（4）知行统一原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素，克服消极因素的原则；（7）教育影响的一致性与连贯性原则；（8）因材施教原则。5.简述如何激发学生的学习动机。答案：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。6.简述良好态度与品德的培养方法。答案：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）给予恰当的奖励与惩罚；（5）价值辨析。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述学校教育在人的身心发展中的主导作用及表现。答案：学校教育在人的身心发展中起主导作用，原因主要有：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。学校教育在人的身心发展中的主导作用主要表现在：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2.论述如何培养学生的创造性。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”；②给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会；③改革考试制度与考试内容，应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知；②解除个体对答错问题的恐惧心理，对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题；③鼓励独立性和创新精神，应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物；④重视非逻辑思维能力，非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终；⑤给学生提供具有创造性的榜样，通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优良品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。①发散思维训练，训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等；②推测与假设训练，这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对；③自我设计训练，教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品；④头脑风暴训练，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。六、案例分析题（每题15分，共2题）1.某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。问题：（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？答案：（1）培养优良班集体的方法如下：①确立共同的奋斗目标。共同的目标是班集体形成的基础和前进的动力。教师可以根据班级的实际情况，与学生共同制定一个明确、具体、可行的目标，如在本学期内使班级的纪律和学习成绩有明显的提高。②选拔和培养班干部。一个得力的班干部队伍是班集体建设的关键。教师要善于发现那些有责任心、有组织能力的学生，培养他们成为班干部，并指导他们开展工作，发挥他们的模范带头作用。③建立健全班级规章制度。规章制度是班级管理的依据和保障。教师要与学生共同制定班级规章制度，明确规定学生的行为准则和奖惩办法，使班级管理有章可循。④组织丰富多彩的班级活动。通过开展各种形式的班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，可以增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。⑤营造良好的班级氛围。教师要注重营造积极向上、团结友爱、互帮互助的班级氛围，让学生在良好的氛围中学习和成长。（2）对于“在野学生领袖”，可以采取以下教育转化措施：①了解他的特点和需求。教师要深入了解“在野学生领袖”的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，找出他成为“在野学生领袖”的原因，以便有针对性地进行教育。②肯定他的优点和长处。每个人都有自己的优点和长处，“在野学生领袖”也不例外。教师要善于发现他的优点和长处，并及时给予肯定和鼓励，让他感受到自己的价值和被尊重。③引导他树立正确的价值观。教师要通过与他谈心、开展主题班会等方式，引导他树立正确的价值观和道德观，让他明白什么是真正的“义”和“勇”，以及如何正确地表达自己的情感和行为。④给他提供发挥作用的机会。教师可以根据他的特点和特长，给他安排一些合适的工作，如组织班级活动、担任班干部等，让他在为班级服务的过程中发挥自己的作用，同时也培养他的责任感和组织能力。⑤加强与家长的沟通与合作。家庭是孩子成长的重要环境，教师要加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈孩子的情况，共同探讨教育方法，形成教育合力。2.张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然张老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？答案：（1）张老师教育的班级产生这种后果的原因主要有以下几点：①言行不一。张老师要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸，而自己却在讲课情急时说脏话，吸烟后随手扔烟蒂，没有做到以身作则。教师的言行对学生具有潜移默化的影响，学生往往会模仿教师的行为，因此张老师的不良行为给学生树立了不好的榜样。②教育方法不当。张老师虽然