四川遂宁事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

四川遂宁事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学主要研究的是学校教育情境中学生学习的（）A.基本心理规律B.身心发展规律C.外在表现D.知识掌握情况答案：A2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫答案：C3.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D5.（）是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A.教师威信B.教学效能感C.教学反思D.职业承诺答案：B6.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：B7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C8.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：A9.以下不属于建构主义学习理论的基本观点的是（）A.知识不是对现实的准确表征B.学习是在一定情境即社会文化背景下进行的C.学习不是由教师向学生传递知识的过程D.学习是通过尝试错误而建立刺激与反应之间的联结答案：D10.教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（）A.奖励B.惩罚C.负强化D.正强化答案：C11.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B13.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.抽象直观答案：C14.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D15.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D16.学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习惯成自然答案：B17.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.功能固着B.定势C.原型启发D.酝酿效应答案：A18.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志答案：B19.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者、组织者和管理者答案：A20.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C21.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间答案：A22.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B23.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D24.（）是班级活动的主要形式。A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会答案：A25.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D26.（）是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。A.社区教育B.家庭教育C.社会教育D.课外教育答案：B27.下列不属于心智技能的是（）A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆答案：B28.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D29.（）是教育者和受教育者共同认识的客体。A.教育内容B.教育活动C.教育实践D.教育要素答案：A30.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象答案：ABC2.以下属于我国中小学常用的教学原则的是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：ABCD3.影响学生问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.智力水平答案：ABCD4.下列属于教师职业道德规范的是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD5.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习氛围D.学习能力答案：AB6.班级管理的功能主要有（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于合理开支班费，学会财务管理答案：ABC7.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为政治经济服务答案：ABC8.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD9.下列属于建构主义学习观的是（）A.学习是主动建构的过程B.学习是社会互动的过程C.学习是情境性的过程D.学习是接受知识的过程答案：ABC10.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD11.学生文化的特征包括（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性答案：ABCD12.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD13.良好的师生关系的特征是（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD14.下列属于学习策略中组织策略的有（）A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线答案：ABC15.教育心理学对教育实践具有（）的作用。A.描述B.解释C.预测D.控制答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）答案：错误2.负强化就是惩罚。（）答案：错误3.教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。（）答案：正确4.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误5.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误6.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的职业道德行为习惯。（）答案：正确7.班级授课制是目前学校教学的基本组织形式。（）答案：正确8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误9.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误10.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师专业发展的途径。答案：教师专业发展的途径主要包括以下几个方面：（1）职前教育：通过师范院校的学习，系统学习教育理论知识、学科专业知识等，为未来的教师职业奠定基础。（2）入职培训：新教师入职时，学校或教育机构会组织专门的培训，帮助新教师了解学校的规章制度、教学常规等，尽快适应教师角色。（3）在职培训：包括校本培训、参加各种研讨会、学术会议等，通过这些活动，教师可以不断更新知识，提升教学技能。（4）自我反思：教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，发现问题并及时改进，从而促进自身专业发展。（5）同伴互助：教师之间相互交流、合作，分享教学经验和资源，共同解决教学中遇到的问题。（6）行动研究：教师针对教学中的实际问题，开展研究，探索解决问题的方法和策略，在研究中提升专业素养。（7）阅读专业书籍和期刊：教师通过阅读教育领域的专业书籍和期刊，了解最新的教育理念和研究成果，拓宽自己的视野。2.简述影响学习迁移的主要因素。答案：影响学习迁移的主要因素有：（1）相似性：包括学习材料的相似性、学习情境的相似性以及学习目标与过程的相似性等。相似性越高，越有利于迁移的发生。（2）原有认知结构：学习者原有的知识经验的数量和质量、认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性等都会影响迁移。（3）学习的心向与定势：心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移有积极和消极两方面的影响。（4）学习策略的水平：掌握良好的学习策略可以提高迁移的可能性。（5）智力与能力：智力较高、能力较强的学生更容易发生迁移。（6）教师的指导：教师在教学过程中给予学生正确的指导，有助于学生更好地实现迁移。3.简述如何培养学生的创造性思维。答案：培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境，让学生能够自由表达自己的想法。给学生留有充分选择的余地，让学生有更多的自主空间。改革考试制度与考试内容，避免单一的评价方式。（2）注重创造性个性的塑造：保护好奇心，鼓励学生对事物保持好奇和探索的欲望。解除个体对答错问题的恐惧心理，营造宽容的氛围。鼓励独立性和创新精神，培养学生独立思考和创新的能力。重视非逻辑思维能力，如直觉、灵感等。给学生提供具有创造性的榜样，让学生受到启发。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：发散思维训练，如头脑风暴法等，培养学生的思维灵活性和开放性。推测与假设训练，鼓励学生大胆猜测和假设。自我设计训练，让学生根据自己的兴趣和想法进行设计。头脑风暴法，组织学生集体讨论，激发学生的思维活力。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述教师应如何建立良好的师生关系。答案：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，教师可以从以下几个方面建立良好的师生关系：（1）了解和研究学生：教师要深入了解学生的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、学习态度和方法等，只有了解学生，才能更好地满足学生的需求，与学生进行有效的沟通和交流。（2）树立正确的学生观：教师要认识到学生是具有主观能动性的个体，是发展中的人，他们有自己的思想、情感和需求。教师应该尊重学生的人格和尊严，平等地对待每一位学生。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生：教师要关爱每一位学生，让学生感受到教师的温暖和关怀。同时，要尊重学生的意见和想法，不歧视、不体罚学生。在评价学生时，要做到公平、公正，让学生感受到教师的公正无私。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往：教师要主动与学生进行沟通，了解学生的学习和生活情况，关心学生的成长。在与学生交往过程中，要注意语言表达和沟通方式，建立良好的沟通渠道。（5）努力提高自我修养，健全人格：教师的人格魅力对学生有着重要的影响。教师要不断提高自己的道德修养、知识水平和教育教学能力，以自己的人格魅力感染学生。同时，要保持积极乐观的心态，面对工作中的困难和挫折。（6）发扬教育民主：教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动，让学生在民主、平等的氛围中学习和成长。（7）正确处理师生矛盾：在师生交往过程中，难免会出现一些矛盾和冲突。教师要冷静对待，及时了解矛盾产生的原因，采取恰当的方式解决矛盾，避免矛盾激化。2.结合实际，论述如何培养学生的学习动机。答案：培养学生的学习动机是提高学生学习积极性和学习效果的关键，以下是一些培养学生学习动机的方法：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生：教师要了解学生的各种需要，如认知需要、自我实现需要等，并通过教学活动满足学生的这些需要。例如，在教学中设置有趣的问题情境，激发学生的求知欲，满足学生的认知需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练：通过开展立志教育活动，帮助学生树立远大的理想和目标，培养学生的成就动机。可以通过榜样示范、主题班会等形式，让学生了解成功人士的奋斗历程，激发学生的学习动力。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感：教师要帮助学生正确认识自己的能力和潜力，让学生相信自己能够取得成功。可以通过鼓励、表扬等方