小学语文人教部编版二年级下册14 小马过河教案及反思

小学语文人教部编版二年级下册14小马过河教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“小马过河”为教学主题，旨在通过讲述小马帮助妈妈过河的故事，引导学生理解关爱他人、团结互助的价值观。同时，通过学习生字词和朗读课文，提高学生的语文素养和阅读能力。教学过程中，注重培养学生的合作意识和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析1.文化理解与传承：通过阅读《小马过河》，培养学生对中国传统故事的理解和兴趣，增强文化自信。

2.语言运用与思维发展：引导学生通过朗读、讨论等方式，提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力。

3.价值观认同：让学生认识到关爱他人、助人为乐的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.人际交往：通过角色扮演和小组合作，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文《小马过河》中的生字词，如“河”、“马”、“过”等，能够正确书写。

②通过朗读和讨论，理解小马过河的故事情节，体会小马勇敢、乐于助人的品质。

③学会从故事中提炼出关爱他人、团结互助的道理，并将其内化为自己的行为准则。

2.教学难点，

①在理解故事内容的基础上，引导学生深入思考小马过河过程中遇到的困难以及解决方法，培养学生的分析能力。

②通过角色扮演，让学生身临其境地体验小马的情感变化，提高学生的情感共鸣能力。

③引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行关爱他人、团结互助的精神，培养学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版小学语文教学平台，提供相关教学资源和资料。

3.信息化资源：故事动画、图片、音频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：角色扮演道具、卡片、挂图等教学辅助工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段小马过河的动画片段，吸引学生的注意力。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：“小马为什么要过河？它是怎么过河的？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出课题《小马过河》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.生字词讲解：讲解课文中的生字词，如“河”、“马”、“过”等，并让学生跟读。

3.故事情节分析：引导学生分析小马过河的过程，包括遇到的困难、解决方法等。

4.价值观教育：引导学生从故事中体会到关爱他人、团结互助的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语填空：在黑板上写出课文中的生字词，让学生填空。

2.故事续写：教师提出问题：“小马过河后，会发生什么？”让学生发挥想象力进行续写。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将关爱他人、团结互助的精神应用到日常生活中。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾课文内容，提问：“小马过河的故事给你什么启示？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演小马、妈妈、小松鼠等角色，重现课文中的场景。

2.情感体验：引导学生体会小马过河时的心理变化，分享自己的感受。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将关爱他人、团结互助的精神应用到实际生活中。

2.学生分享：学生分享自己的经验和想法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调关爱他人、团结互助的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关故事、写一篇关于关爱他人的作文等。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学环节，注重培养学生的创新思维和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关故事：《狼和小羊》、《小羊过桥》等寓言故事，这些故事同样蕴含着关爱他人、团结互助的价值观，可以用于丰富学生的阅读体验。

-儿歌：《小松鼠捡松果》、《好朋友》等，通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习社会主义核心价值观。

-传统艺术：剪纸、泥塑等民间艺术作品，展示中国传统文化中关于和谐、互助的元素，增强学生的文化认同感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，从中学习更多的道德观念和人生哲理。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解故事中的角色情感和道德选择。

-家庭作业：鼓励学生在家与家人一起完成一些互助活动，如帮助父母做家务、与兄弟姐妹分享玩具等，将课堂上学到的价值观应用到实际生活中。

-社会实践：结合社区活动，如敬老院志愿服务、环保宣传等，让学生在实际行动中体验关爱他人、团结互助的意义。

-亲子阅读：家长与学生共同阅读相关书籍，讨论故事中的道德问题，增进亲子关系的同时，提升学生的道德素养。

-课堂讨论：在课堂上开展关于“什么是真正的友谊”、“如何帮助他人”等话题的讨论，引导学生思考并表达自己的观点。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对关爱他人、团结互助的理解，如创作以“小马过河”为主题的绘画或作文。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解中国传统文化的内涵，增强文化自信和民族自豪感。课后作业1.生字书写练习

-将课文中的生字词抄写5遍，并尝试用这些字词造句。

作业示例：河、马、过

-河水清澈见底。

-小马每天都要过河去学校。

2.故事情节复述

-将《小马过河》的故事用自己的话复述一遍，注意情节的连贯性。

作业示例：

小马想帮妈妈把粮食送到磨坊，但是它不会过河。小松鼠告诉小马河水很浅，小马就勇敢地试了试。结果河水真的很浅，小马顺利地过了河。

3.角色情感分析

-分析小马、妈妈、小松鼠等角色在故事中的情感变化，并简要说明原因。

作业示例：

-小马：一开始担心，后来勇敢，最后高兴。

-妈妈：一开始担心，后来放心，最后感激。

4.价值观讨论

-写一篇短文，谈谈你对故事中“关爱他人、团结互助”的理解。

作业示例：

在《小马过河》这个故事中，我学到了关爱他人和团结互助的重要性。小马虽然年纪小，但它勇敢地帮助妈妈，并且得到了小松鼠的帮助。这告诉我，在生活中，我们应该关心身边的人，遇到困难时要互相帮助。

5.创意续写

-以《小马过河》为题材，续写故事，发挥想象，拓展故事情节。

作业示例：

小马过河后，它决定帮助其他小动物过河。于是，它和小松鼠、小兔子等朋友们一起，用树枝和石头搭建了一座简易的桥梁。从此，小动物们过河变得更加容易，它们的生活也因此变得更加美好。作业布置与反馈作业布置：

1.生字词抄写与造句：学生将课文中的生字词抄写5遍，并尝试用这些字词各造一个句子，加深对字词的理解和运用。

2.故事情节复述：学生以口头或书面形式复述《小马过河》的故事，要求情节完整，语言流畅。

3.角色情感分析：学生选择故事中的一个或多个角色，分析其在故事中的情感变化，并解释原因。

4.价值观讨论：学生撰写一篇短文，表达对故事中“关爱他人、团结互助”价值观的理解和感悟。

5.创意续写：学生以《小马过河》为题材，发挥想象力，续写故事，拓展情节，展现自己的创造力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-生字词的正确书写和运用情况。

-故事情节的复述是否完整，语言是否流畅。

-角色情感分析是否准确，原因解释是否合理。

-价值观讨论是否深刻，是否有自己的见解。

-创意续写是否具有想象力，情节是否合理。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于生字词书写错误的学生，建议加强字词练习，并提醒注意字词的笔画顺序和结构。

-对于故事复述不完整的学生，建议重新阅读课文，并鼓励学生多练习口头表达。

-对于角色情感分析不准确的学生，建议引导学生深入理解角色的心理活动，并提供相关例子辅助理解。

-对于价值观讨论缺乏深度或见解的学生，建议鼓励学生多思考，结