广东江门事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

广东江门事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B2.以下不属于教师劳动特点的是（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.短期性答案：D3.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B4.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D5.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D6.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A7.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B8.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C9.按照埃里克森的人格发展理论，培养勤奋感的最佳时期是（）。A.23岁B.45岁C.611岁D.1218岁答案：C10.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B11.下列不属于迁移现象的是（）。A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚答案：D12.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C13.学生回答问题后教师没作任何评价，学生以后不再举手回答，这种现象是（）导致的。A.强化B.消退C.惩罚D.迁移答案：B14.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D15.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C16.学校教育在人的身心发展中起（）。A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.辅助作用答案：A17.主张“有教无类”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A18.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B19.教师备课要做好三方面的工作，这三方面工作不包括（）。A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置作业答案：D20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D21.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B22.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D23.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B24.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C25.以下哪种情况属于肯定性训练（）。A.呈现厌恶刺激B.消除敏感反应C.公开表达自己的真实情感D.消除肌肉紧张答案：C26.桑代克认为学习过程是（）。A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试错误的过程答案：D27.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.上位学习答案：C28.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案：B29.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A30.以下属于元认知计划策略的是（）。A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间答案：A二、多项选择题1.下列属于教育社会属性的是（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC2.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD3.教学工作的基本环节包括（）。A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查与评定答案：ABCDE4.德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作答案：ABCDE5.我国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD6.下列属于影响学习迁移的因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力答案：ABC7.学生学习的特点有（）。A.以间接经验的掌握为主线B.具有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC8.以下属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：ABC9.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD10.班集体的基本特征有（）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：ABCD11.课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD12.下列属于教育目的的功能的是（）。A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.选择功能答案：ABCD13.教师的职业形象包括（）。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象答案：ABC14.教学过程的基本规律有（）。A.直接经验与间接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想品德教育相统一的规律D.教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律答案：ABCD15.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育答案：ABC三、判断题1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确2.教师的根本任务是传授科学文化知识。（）答案：错误3.教学过程的中心环节是运用知识。（）答案：错误4.德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者的矛盾。（）答案：错误5.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（）答案：正确6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误7.负强化就是惩罚。（）答案：错误8.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）答案：正确9.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误10.智力水平越高，学习成绩越好。（）答案：错误11.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确12.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：正确13.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确14.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误15.德育就是思想政治教育。（）答案：错误16.学生的主观能动性是其身心发展的内在动力。（）答案：正确17.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）答案：正确18.环境对人的发展起着决定性作用。（）答案：错误19.教育万能论是一种正确的教育观点。（）答案：错误20.学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的。（）答案：正确四、简答题1.简述教育的文化功能。答：（1）教育具有传递和保存文化的功能；（2）教育具有传播和交流文化的功能；（3）教育具有选择和提升文化的功能；（4）教育具有更新和创造文化的功能。2.简述教师劳动的特点。答：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。3.简述教学过程的基本规律。答：（1）直接经验与间接经验相结合的规律；（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。4.简述德育过程的基本规律。答：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。5.简述班主任工作的主要内容。答：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）建立学生档案；（4）进行个别教育工作；（5）组织班会活动和课外活动；（6）协调各种教育影响；（7）操行评定；（8）写好班主任工作计划与总结。6.简述如何激发学生的学习动机。答：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。7.简述影响问题解决的主要因素。答：（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能固着；（4）原型启发；（5）情绪与动机。8.简述学生心理健康的标准。答：（1）对现实的有效知觉；（2）自知自尊与自我接纳；（3）自我调控能力；（4）与人建立亲密关系的能力；（5）人格结构的稳定与协调；（6）生活热情与工作高效率。9.简述如何培养学生的创造性。答：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，包括创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容；（2）注重创造性个性的塑造，包括保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，包括发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。10.简述班级管理的功能。答：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。五、论述题1.论述教师应如何建立良好的师生关系。答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，建立良好的师生关系可以从以下几个方面入手：（1）了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。了解和研究学生存在于教师教育生活的每一时空。（2）树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。正确的学生观包括：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。教师要尊重学生的人格和尊严，关注学生的个体差异，相信学生的发展潜力。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交流；同时，教师还要掌握与学生交往的策略和技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。（5）努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。教师要使师生关系和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。为此，教师必须加强学习和研究，使自己更具有智慧；经常进行自我反思，正确评价自己，克服个人偏见和思维定势；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制，培养耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。2.论述如何在教学中促进学生的学习迁移。答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。在教学中促进学生的学习迁移可以从以下几个方面入手：（1）精选教材。要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。（2）合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。