广西百色事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

广西百色事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》答案：A3.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D4.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D6.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化答案：B7.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.讨论法答案：B8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）决定的。A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权答案：B9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B10.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标答案：B11.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D12.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B13.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A14.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B15.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力答案：B16.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A17.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制答案：A18.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D19.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论答案：D20.学生最主要的权利是（）A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权答案：C21.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展答案：B22.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B23.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律答案：A24.当代教育改革的核心是（）改革。A.教学内容B.教学方法C.课程D.教育体制答案：C25.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系答案：B26.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论答案：A27.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A28.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性答案：D29.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性答案：D30.小学阶段是发展学生个性（）A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.社会教育D.学校教育答案：ACD2.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异答案：BCDE3.下列课程属于综合课程的有（）A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程答案：ABE4.小学课外活动的基本组织形式有（）A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.文化艺术活动E.个人活动答案：ABE5.学校教育对个体发展的功能包括（）A.引导和培养、塑造个体发展B.加速个体发展C.具有延时价值D.开发个体特殊才能E.个体发展的主观能动性答案：ABCD6.构成教育活动最基本的要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境E.教育形式答案：ABC7.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育答案：ABCD8.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（）A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语答案：BCD9.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.社会教育D.学校教育答案：ACD10.教学过程的结构包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE三、判断题（每题1分，共10题）1.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。（）答案：正确2.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）答案：错误3.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。（）答案：错误4.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。（）答案：正确5.学生的学习是一种规范化的学习。（）答案：正确6.学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）答案：错误7.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）答案：正确8.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）答案：正确9.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）答案：错误10.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育与生产力的关系。答：（1）生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段。（2）教育对生产力的促进作用：教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科学的一个重要手段。2.简述教师劳动的特点。答：（1）复杂性和创造性。复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。创造性表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。（2）连续性和广延性。连续性是指时间的连续性，广延性是指空间的广延性。（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。（4）主体性和示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。3.简述班级授课制的优缺点。答：优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。缺点：（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。4.简述如何培养学生的观察力。答：（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。（4）还要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力。5.简述贯彻德育因材施教原则的基本要求。答：（1）深入了解学生的个性特点和内心世界。这是因材施教的前提和基础。（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。不同年龄阶段的学生有不同的特点，应采用不同的教育方法。五、论述题（每题10分，共5题）1.联系实际，谈谈在新课程实施，教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质。答：教师职业素质是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。在新课程实施，教师专业化要求的背景下，教师应具备以下职业素质：（1）职业道德素养：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师要热爱教育事业，关爱学生，做到言行一致，不断学习提升自己。例如，在教学中尊重学生的个性差异，不歧视任何一个学生。（2）知识素养：教师应具备政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。如数学教师不仅要精通数学学科知识，还要了解教育学、心理学知识，以便更好地开展教学。（3）能力素养：包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。教师要能够清晰地表达教学内容，合理组织教学活动，当遇到教学问题时能及时调整自己的教学策略。（4）职业心理健康：教师要具有高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。保持积极乐观的心态，正确对待工作中的压力和挫折，为学生树立良好的榜样。2.结合实际，谈谈如何上好一堂课。答：上好一堂课需要从多个方面入手：（1）目标明确：教学目标要清晰、具体、可操作，符合课程标准和学生实际。例如，在语文写作课上，明确让学生掌握某种写作手法并能运用到作文中。（2）内容正确：教学内容要准确无误，具有科学性和思想性。教师要对教材内容进行深入研究，选取合适的教学素材。如在历史课上，要保证所讲述的历史事件和人物信息准确。（3）方法得当：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等。在物理实验课上，采用演示法和实验法相结合，让学生更好地理解物理原理。（4）结构合理：教学环节要紧凑、有序，过渡自然。一般包括导入、新授、巩固、小结、作业布置等环节。（5）语言艺术：教师的语言要准确、简洁、生动、富有感染力。用生动形象的语言讲解知识，能吸引学生的注意力。（6）气氛热烈：要营造积极活跃的课堂气氛，让学生主动参与到教学活动中来。鼓励学生提问、发言，开展小组讨论等活动。（7）板书有序：板书要规范、清晰、简洁，能突出重点内容，便于学生记录和理解。（8）态度从容：教师要表现出自信、从容的态度，处理教学中的各种问题。3.论述影响人身心发展的因素及其作用。答：影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。（1）遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。例如，天生色盲的人很难成为画家。（2）环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实。“近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的影响。（3）学校教育在人的发展中起主导作用。学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。（4）个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。一个人即使有良好的遗传和环境条件，如果缺乏主观努力，也难以取得良好的发展。4.结合实际，谈谈如何培养学生的创造性。答：培养学生的创造性可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境，教师要给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。例如，鼓励学生大胆提出自己的想法，不批评学生的奇思妙想。②给学生留有充分选择的余地，在课程安排、作业布置等方面给学生一定的自主选择权。③改革考试制度与考试内容，考试要注重考查学生的创新思维和实践能力。（2）注重创造性个性的塑造：①保护好奇心，教师要鼓励学生多问为什么，对学生的好奇心给予积极的回应。②解除个体对答错问题的恐惧心理，告诉学生错误是学习的机会，不要害怕犯错。③鼓励独立性和创新精神，培养学生独立思考的能力，