广西防城港事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

广西防城港事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A2.下列属于负强化的实例是（）A.老板对迟到的雇员扣发奖金B.老师不再批评按时完成作业的小明C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬答案：B3.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理答案：D4.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D6.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D7.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定答案：B8.提出“最近发展区”概念的教育家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.赞可夫D.赫尔巴特答案：B9.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.并列结合学习答案：C10.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导答案：C11.学校教育始于（）A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期答案：A12.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C13.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D14.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C15.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D16.教育目的可以发挥下列哪几种作用？（）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用答案：C17.教师职业开始出现于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期答案：B18.教师在教学活动中，激发和培养学生的学习动机，教给学生一系列学习方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是（）A.反馈性原理B.科学性原理C.发展性原理D.主体性原理答案：D19.班集体形成的主要标志之一是（）A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级工作计划答案：C20.学习效率和动机水平之间存在（）A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C21.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B22.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D23.下列关于认知风格表述正确的是（）A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B.认知风格主要影响学生的学习方式C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间D.发散型认知风格优于辐合型认知风格答案：B24.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则答案：B25.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D26.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A27.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D28.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力答案：B29.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略答案：D30.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D二、多项选择题（每题2分，共15题）1.以下属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力答案：ABC2.下列属于正强化的方法是（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会E.批评答案：ABCD3.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识E.良好的身心素质答案：ABC4.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育答案：ABCD5.班主任在班级管理中的地位是（）A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家E.班级文化的建设者答案：ABD6.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能答案：ACE7.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE8.下列属于体罚学生的情形是（）A.让12年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育老师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E.老师让学生罚站答案：BCE9.学生文化的特征包括（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性E.整合性答案：ABCD10.构成动机的主要成分是（）A.归因B.成就动机C.诱因D.需要E.评价答案：CD11.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导答案：ACD12.以下属于个体差异性的是（）A.男女性别差异B.幼儿与少年的差异C.同年龄人群内部差异D.个体思维方式的差异E.个体能力发展速度的差异答案：ACDE13.以下属于创造性思维的特征是（）A.敏感性B.流畅性C.灵活性D.独创性E.发散性答案：BCD14.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德观念E.道德信念答案：ABC15.班杜拉认为观察学习的过程主要有（）A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程E.练习过程答案：ABCD三、判断题（每题1分，共15题）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）答案：错误2.负强化就是惩罚。（）答案：错误3.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）答案：正确4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确5.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误6.教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（）答案：正确7.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）答案：正确8.教育目的是国家对教育培养人的总的要求。（）答案：正确9.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误10.智力高者，创造力必定高。（）答案：错误11.心理定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。（）答案：正确12.只要有强迫观念，就有强迫症。（）答案：错误13.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）答案：正确14.教学设计中最先要考虑的问题是教学方法。（）答案：错误15.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教师应如何培养学生的学习兴趣。答案：（1）丰富教学内容和方法，使课堂生动有趣；（2）了解学生的兴趣爱好和特长，将教学与学生兴趣结合；（3）设置合理的学习目标和任务，让学生体验成功的喜悦；（4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的主动性和积极性；（5）建立良好的师生关系，营造宽松和谐的学习氛围。2.简述德育的途径。答案：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作。3.简述影响问题解决的主要因素。答案：（1）问题的特征，如问题的类型、呈现方式等；（2）已有的知识经验，知识经验越丰富，越有利于问题的解决；（3）定势与功能固着，定势有时会促进问题解决，有时会阻碍；功能固着不利于问题解决；（4）原型启发，从其他事物中获得解决问题的思路；（5）情绪与动机，积极的情绪和适中的动机有利于问题解决。4.简述班级授课制的优缺点。答案：优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。缺点：（1）不利于因材施教；（2）不利于学生独立性与自主性的培养；（3）教学形式缺乏灵活性。5.简述教师专业发展的途径。答案：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验，可通过反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等方式进行。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何培养学生的创造性。答案：培养学生的创造性是教育的重要目标之一，可从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。②给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。③改革考试制度与考试内容，应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。②解除个体对答错问题的恐惧心理，对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳。③鼓励独立性和创新精神，应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。④重视非逻辑思维能力，非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。⑤给学生提供具有创造性的榜样，通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优秀品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练，训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。②推测与假设训练，这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。③自我设计训练，教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。④头脑风暴训练，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；鼓励标新立异、与众不同的观点；以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；鼓励提出改进意见或补充意见。2.论述教师如何提高教学效能感。答案：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。教师可以从以下几个方面提高教学效能感：（1）从教师自身方面来看。①丰富个人教学经验，教师的教学效能感是在长期的教学活动中形成的。在教学中，教师要不断积累成功的经验，同时也要正确对待失败。成功的教学经验会提高教师的教学效能感，而不断的失败则会降低教师的教学效能感。当教师在教学中遇到困难时，要认真分析失败的原因，寻找解决问题的方法，不断改进自己的教学方法和策略，从而逐步提高教学效能感。②进行科学的归因，合理的归因可以提高教师的教学效能感。教师要学会对自己的教学行为和学生的学习成绩进行正确的归因。当学生取得好成绩时，教师要将其归因于自己的教学方法得当、努力程度高以及对学生的关注和指导等内部因素，这样可以增强教师的自信心和教学效能感。当学生成绩不理想时，教师要避免将其归因于学生的能力不足等不可控因素，而应该从自己的教学方法、教学策略、对学生的关注等方面寻找原因，通过改进自己的教学来提高学生的成绩，进而提高自己的教学效能感。③不断学习和进修，教师要不断学习新的教育理论、教学方法和专业知识，提高自己的业务水平。参加各种培训、学术研讨活