贵州六盘水事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

贵州六盘水事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：A2.以下哪项不属于我国中小学常用的教学原则（）A.直观性原则B.启发性原则C.创新性原则D.巩固性原则答案：C3.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A4.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A7.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D9.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D10.学校课外活动的基本组织形式是（）A.个人活动B.小组活动C.年级活动D.群众性活动答案：B11.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C12.学生在学习过程中对材料进行自我提问，属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B13.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分，这种现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘答案：B14.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习答案：A15.以下属于元认知策略的是（）A.计划策略B.组织策略C.精加工策略D.资源管理策略答案：A16.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A17.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C18.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D19.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、东张西望等行为，这可能是（）问题。A.课堂纪律B.学习动机C.学习策略D.人际关系答案：A20.以下哪种方法不属于行为改变的基本方法（）A.强化法B.代币奖励法C.系统脱敏法D.示范法答案：C21.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这主要体现了（）的教学理念。A.关注个体差异B.培养学生的合作精神C.提高教学效率D.减轻教师负担答案：B22.在教学评价中，为了了解学生的学习准备情况以及对学习内容的适应性而进行的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：A23.以下哪种评价方式更适合用于选拔人才（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：D24.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A25.学生在学习过程中，将所学知识加以归纳和整理，形成知识结构，这属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：C26.教师在教学中经常运用表扬、奖励等方式鼓励学生，这是运用了（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：A27.以下哪种学习迁移理论强调迁移是由于两种学习活动之间存在共同要素（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：B28.学生在学习语文时，对字形相近的汉字容易混淆，这是由于（）A.刺激泛化B.刺激分化C.消退D.遗忘答案：A29.教师在教学中运用多媒体教学手段，这主要是为了（）A.提高教学效率B.增强教学的直观性C.减轻教师负担D.激发学生的学习兴趣答案：B30.以下哪种课程类型强调以学生的兴趣和需要为基础，关注学生的直接经验（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.以下属于教育目的的功能的有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能答案：ABCD2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：ABCD4.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD6.影响学生学习动机的因素有（）A.内部因素B.外部因素C.遗传因素D.环境因素答案：AB7.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：ABC8.学生的学习风格差异主要表现在（）A.认知风格差异B.学习时间差异C.学习环境差异D.学习动机差异答案：ABC9.课堂管理的功能有（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.监督功能答案：ABC10.教师在教学中可以采用的教学组织形式有（）A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制答案：ABCD11.教学评价的类型有（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：ABCD12.教育心理学的研究原则有（）A.客观性原则B.发展性原则C.理论联系实际原则D.教育性原则答案：ABCD13.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力答案：ABC14.学生在学习过程中可能会出现的问题有（）A.学习动力不足B.学习方法不当C.学习习惯不良D.人际关系问题答案：ABCD15.教师在教学中应该关注的学生差异包括（）A.智力差异B.性格差异C.学习风格差异D.性别差异答案：ABCD三、判断题（每题1分，共15题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确3.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确5.德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者的矛盾。（）答案：错误6.班级管理的核心是培养学生的自我管理能力。（）答案：正确7.学习动机越强，学习效果就越好。（）答案：错误8.元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。（）答案：正确9.课堂纪律管理的最终目标是形成教师促成的纪律。（）答案：错误10.教学评价的目的是为了选拔优秀学生。（）答案：错误11.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确12.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）答案：正确13.学生的学习风格是固定不变的。（）答案：错误14.教师在教学中应该关注所有学生的发展，而不仅仅是成绩好的学生。（）答案：正确15.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；（3）掌握知识与发展智力相统一的规律；（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。2.简述德育的方法。答案：（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）实际锻炼法；（4）情感陶冶法；（5）道德修养法；（6）品德评价法。3.简述如何激发学生的学习动机。答案：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。4.简述课堂管理的原则。答案：（1）系统性原则；（2）自组织性原则；（3）内在性原则；（4）动态性原则；（5）目标原则；（6）激励原则；（7）反馈原则。5.简述教师成长与发展的基本途径。答案：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验。五、论述题（每题10分，共3题）1.论述如何建立良好的师生关系。答案：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，建立良好的师生关系可以从以下几个方面入手：（1）了解和研究学生。教师要了解学生的年龄特征、兴趣爱好、学习状况、家庭背景等，以便更好地与学生沟通和交流，因材施教。（2）树立正确的学生观。教师要认识到学生是具有主观能动性的个体，具有独立的人格和尊严，要尊重学生的个性差异，平等地对待每一位学生。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和自尊心，不歧视、不体罚学生。同时，要公平地对待每一位学生，不偏袒、不偏爱。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要主动与学生交流，了解学生的需求和想法，建立良好的沟通渠道。同时，要善于与学生交往，掌握与学生交往的技巧和方法，增强师生之间的感情。（5）努力提高自我修养，健全人格。教师要不断提高自己的专业素养和道德修养，树立良好的教师形象，以人格魅力影响学生。2.论述教学方法选择的依据。答案：教学方法的选择是教学过程中的重要环节，合适的教学方法能够提高教学效果。教学方法选择的依据主要有以下几个方面：（1）教学目的和任务。不同的教学目的和任务需要选择不同的教学方法。例如，如果教学目的是传授知识，那么可以选择讲授法、演示法等；如果教学目的是培养学生的实践能力，那么可以选择实习法、实验法等。（2）课程性质和教材特点。不同的课程性质和教材特点也会影响教学方法的选择。例如，文科课程可以更多地采用讲授法、讨论法等；理科课程可以更多地采用实验法、练习法等。（3）学生特点。学生的年龄特征、知识水平、学习能力等都会影响教学方法的选择。例如，对于低年级学生，可以更多地采用直观教学法；对于高年级学生，可以更多地采用启发式教学法。（4）教学时间、设备、条件。教学时间的长短、教学设备的优劣、教学条件的好坏等都会影响教学方法的选择。例如，如果教学时间有限，那么可以选择讲授法等效率较高的教学方法；如果教学设备先进，那么可以选择多媒体教学法等。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。教师的业务水平、实际经验及个性特点也会影响教学方法的选择。例如，教师擅长某种教学方法，那么可以更多地采用这种教学方法；教师的个性特点比较活泼，那么可以选择一些互动性较强的教学方法。3.论述如何培养学生的创造性思维。答案：创造性思维是学生在学习和生活中不可或缺的能力，培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境。教师要给学生创造一个民主、宽松、和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法和观点，不怕犯错。给学生留有充分选择的余地。教师要给学生提供更多的自主学习机会，让学生能够根据自己的兴趣和爱好选择学习内容和学习方式。改革考试制度与考试内容。教师要改革传统的考试制度和考试内容，注重考查学生的创新能力和实践能力，而不是单纯地考查学生的记忆能力。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心。教师要保护学生的好奇心，鼓励学生提出问题，培养学生的探索精神。解除个体对答错问题的恐惧心理。教师要让学生认识到答错问题是正常的，不要因为害怕答错问题而不敢发言。鼓励独立性和创新精神。教师要鼓励学生独立思考，敢于创新，不要盲目跟从他人的意见。重视非逻辑思维能力。教师要培养学生的非逻辑思维能力，如直觉思维、灵感思维等