北京石景山区事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

北京石景山区事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题2分，共30题）1.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展区答案：A2.以下关于教育目的的论述，错误的选项是（）。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的体现了人们的教育理想答案：C3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C4.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C5.下列不属于教师劳动特点的是（）。A.独特的创造性B.科学性和艺术性C.空间的广延性和时间的连续性D.极强的功利性答案：D6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A7.学生具有发展的可能性与（）。A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性答案：C8.学生最主要的权利是（）。A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权答案：C9.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）决定的。A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权答案：B10.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这侵犯了学生的（）。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权答案：A11.良好师生关系建立的首要途径是（）。A.家访B.校外活动C.课外活动D.课堂教学答案：D12.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书答案：A13.注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.技能型课程答案：C14.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程答案：D15.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A16.为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔—兰卡斯特制答案：A17.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B18.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B19.布置课外作业的目的是（）。A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化答案：A20.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D21.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D22.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D23.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性和连贯性D.因材施教答案：D24.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D25.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B26.班级管理的主要对象是（）。A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案：C27.班级组织建构的首要原则是（）。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则答案：A28.学校课外活动的基本组织形式是（）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动答案：B29.下列关于课外活动的论述，正确的是（）。A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动D.课外活动是近代学校才出现的教育活动答案：A30.教育心理学的创始人是（）。A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B二、多项选择题（每题3分，共10题）1.教育目的的层次包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标答案：ABC2.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.个性品质答案：ABCD3.学生的受教育权包括（）。A.受完法定教育年限权B.学习权C.公正评价权D.隐私权答案：ABC4.课程计划主要由（）组成。A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排答案：ABCD5.教学过程的基本阶段有（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD6.德育的途径主要有（）。A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动答案：ABCD7.班主任在班级管理中的地位是（）。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家答案：ABD8.课外活动的特点有（）。A.自愿性B.灵活性C.自主性D.多样性答案：ABCD9.教育心理学研究的基本原则有（）。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则答案：ABCD10.学生心理发展的基本特征有（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：正确2.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：正确3.学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。（）答案：正确4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确6.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。（）答案：正确7.班主任的领导方式一般可分为权威型、民主型和放任型。（）答案：正确8.课外活动是课堂教学的延伸和补充。（）答案：正确9.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确10.学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）答案：错误四、简答题（每题10分，共3题）1.简述教师劳动的特点。答：教师劳动的特点主要包括以下几个方面：（1）复杂性和创造性。复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性以及劳动对象的差异性。创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新以及教师需要“教育机智”来处理突发情况。（2）连续性和广延性。连续性是指时间上的连续性，教师的劳动没有严格的交接班时间界限。广延性是指空间上的广延性，教师的劳动不仅仅局限于学校和课堂。（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。（4）主体性和示范性。主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象，教师要以身作则。2.简述教学过程的基本规律。答：教学过程的基本规律主要有：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，同时学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化需要一定的条件。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，传授知识和思想品德教育有机结合。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学过程中起主导作用，学生是学习的主体，要把两者有机结合起来。3.简述班主任工作的主要内容。答：班主任工作的主要内容包括：（1）了解和研究学生。这是班主任工作的前提和基础，包括了解学生个人、学生的群体关系以及学生的学习和生活环境等。（2）组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动以及培养正确的舆论和良好的班风。（3）做好个别教育工作。包括对优等生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。（4）协调校内外各种教育力量。包括与任课教师的协调、与家长的协调以及与社会有关方面的协调。（5）操行评定。是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。（6）班主任工作计划与总结。包括学期计划、月或周计划以及具体的活动计划等，总结则是对工作的回顾和反思。五、论述题（每题15分，共2题）1.论述如何建立良好的师生关系。答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，建立良好的师生关系可以从以下几个方面入手：（一）教师方面（1）了解和研究学生。教师要了解学生的年龄特征、个性差异、学习情况、兴趣爱好等，只有这样才能更好地与学生沟通和交流，做到因材施教。（2）树立正确的学生观。教师要把学生看作是具有独立人格的个体，尊重学生的个性、意见和想法，平等地对待每一位学生。（3）提高教师自身的素质。教师要具备扎实的专业知识、良好的教育教学能力、高尚的道德品质和健康的心理素质。教师的人格魅力和学识水平会对学生产生潜移默化的影响，吸引学生尊重和信赖教师。（4）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的自尊心和人格，不歧视、不体罚学生。在评价学生时要做到公平公正，让学生感受到教师的关爱和尊重。（5）发扬教育民主。教师要允许学生发表不同的意见和看法，鼓励学生积极参与教学活动和班级管理，营造民主和谐的教学氛围。（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要主动与学生交流，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。同时，教师要掌握与学生交往的技巧，如倾听、表达、共情等，增强与学生的情感联系。（7）正确处理师生矛盾。当师生之间出现矛盾时，教师要冷静分析原因，主动与学生沟通，以平和的心态解决问题。教师要勇于承认自己的错误，同时也要引导学生认识到自己的问题，促进师生关系的和谐发展。（二）学生方面（1）正确认识自己。学生要客观地评价自己，了解自己的优点和不足，积极主动地学习和成长。（2）正确认识教师。学生要尊重教师的劳动，理解教师的良苦用心，认识到教师是为了自己的成长和发展。（三）环境方面（1）加强校园文化建设。营造良好的校园文化氛围，如开展丰富多彩的校园活动、建设和谐的班级文化等，为师生关系的建立提供良好的环境。（2）加强家校合作。学校和家庭要密切配合，共同关注学生的成长和发展。家长要积极支持教师的工作，与教师保持良好的沟通和合作。2.论述德育过程的基本规律。答：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。德育过程具有以下基本规律：（一）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程（1）学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；情即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度；意即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力；行即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应。（2）德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。（二）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程（1）学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德的真正形成。（2）在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思