苏教版四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案

苏教版四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《认识计算器及其计算方法》为主题，紧密结合苏教版四年级数学下册的教材内容。通过引导学生了解计算器的结构、功能以及计算方法，培养学生的计算能力和数学思维。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中掌握计算器的使用技巧，提高数学学习的趣味性和实用性。核心素养目标1.发展数感，理解计算器在数学计算中的辅助作用。

2.培养符号意识，学会使用计算器进行算术运算。

3.增强应用意识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.培养创新精神，探索计算器的多样化应用。学情分析本节课面对的是四年级学生，这个年龄段的学生在数学学习上已具备一定的算术运算基础，对数字和运算有一定的敏感性。但在使用计算器方面，学生们的掌握程度参差不齐。部分学生可能对计算器的操作还不够熟练，对计算器的功能了解有限，容易在操作过程中出现错误。此外，学生的自主学习能力和探究意识也有待提高。

在知识层面上，学生已学过简单的加减乘除运算，对四则运算的概念和法则有基本的理解。然而，在实际操作中，部分学生可能对运算顺序和运算法则的应用不够熟练，容易混淆。在能力方面，学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力正在逐步发展，但仍有待加强。

在素质方面，学生的合作意识、观察力和创新能力需要进一步培养。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这可能会影响课程的学习效果。

综合来看，学生对计算器的认识和使用存在一定差异，因此在教学过程中需要根据学生的实际情况，进行分层教学，既要满足基础知识的学习，也要注重能力的培养和素质的提升，以适应不同学生的学习需求。教学资源-软硬件资源：计算器（电子或实物）、投影仪、白板

-课程平台：班级教学管理系统

-信息化资源：计算器使用说明视频、相关教学课件

-教学手段：实物展示、小组合作学习、课堂讨论教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一些日常生活中的计算问题，如购物找零、时间计算等，提问学生是否可以使用计算器来帮助计算，引起学生对计算器的兴趣。

回顾旧知：简要回顾四则运算的基本概念和计算方法，提醒学生计算器作为计算工具的使用前提是正确掌握基本运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细介绍计算器的组成部分，如数字键、运算符键、显示屏幕等。

-讲解计算器的开关机、数字输入、运算符选择、计算结果显示等基本操作步骤。

-强调计算器使用的正确步骤，如先输入数字，再选择运算符，最后进行计算。

举例说明：

-通过具体例子，如计算45+23，演示如何使用计算器进行计算。

-逐步分解计算过程，让学生跟随操作，加深对计算器使用步骤的理解。

互动探究：

-分组让学生尝试使用计算器进行简单的四则运算，鼓励学生互相帮助。

-针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导，确保每个学生都能掌握基本操作。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-分发练习册，让学生独立完成计算器的使用练习题。

-设计不同难度的题目，包括基础计算和稍微复杂的运算。

教师指导：

-巡视教室，观察学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

-针对共性问题，暂停练习，进行集体讲解和示范。

4.拓展应用（约15分钟）

-引导学生思考计算器在实际生活中的应用，如计算家庭预算、烹饪食谱等。

-学生分享使用计算器的经验，交流不同场合下的应用技巧。

5.总结提升（约5分钟）

-学生回顾本节课的学习内容，总结计算器的使用方法和技巧。

-教师强调计算器是辅助工具，不应过度依赖，应结合纸笔进行练习。

-布置课后作业，要求学生回家后练习使用计算器，并尝试解决生活中的实际问题。

6.课后反思（约5分钟）

-教师总结课堂效果，收集学生的反馈，反思教学过程中的亮点和不足。

-为下一节课做好准备，根据学生的掌握情况调整教学策略。知识点梳理1.计算器的认识

-计算器的组成部分：数字键、运算符键、显示屏幕、开机键、关机键等。

-计算器的分类：电子计算器、科学计算器、图形计算器等。

2.计算器的操作方法

-开关机：了解如何开启和关闭计算器。

-数字输入：掌握如何输入数字和符号。

-运算符选择：了解加、减、乘、除等基本运算符的使用。

-计算结果显示：学习如何查看计算结果。

3.计算器的应用

-四则运算：使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

-复杂运算：学习如何使用计算器进行括号运算、分数运算、百分比运算等。

-日常生活应用：了解计算器在购物、烹饪、学习等生活中的应用。

-数学学习中的应用：使用计算器辅助解决数学问题，提高计算效率。

4.计算器的注意事项

-正确使用计算器：遵循正确的操作步骤，避免误操作。

-防止计算器损坏：妥善保管计算器，避免摔落或进水。

-合理使用计算器：培养良好的计算习惯，不依赖计算器完成所有计算。

5.计算器的维护与保养

-清洁计算器：定期清理计算器表面的灰尘和污渍。

-更换电池：根据电池使用情况，及时更换新电池。

-存放计算器：将计算器存放在干燥、通风的地方。

6.计算器的拓展功能

-科学计算：了解计算器的科学计算功能，如三角函数、指数运算等。

-图形计算：学习使用计算器进行图形绘制和分析。

-统计计算：掌握计算器的统计计算功能，如求平均值、标准差等。

7.计算器与数学教育

-计算器在数学教学中的应用：了解计算器在数学教学中的作用和优势。

-计算器与数学思维：探讨计算器对数学思维培养的影响。

-计算器与数学文化：了解计算器在数学发展史上的地位和作用。内容逻辑关系①计算器的认识

①.1计算器的组成部分

-数字键

-运算符键

-显示屏幕

-开机键

-关机键

①.2计算器的分类

-电子计算器

-科学计算器

-图形计算器

②计算器的操作方法

②.1开关机

-正确开关计算器的步骤

-注意事项

②.2数字输入

-输入数字的方法

-输入符号的方法

②.3运算符选择

-加法运算符

-减法运算符

-乘法运算符

-除法运算符

②.4计算结果显示

-显示结果的读取

-结果的保留和清除

③计算器的应用

③.1四则运算

-加法

-减法

-乘法

-除法

③.2复杂运算

-括号运算

-分数运算

-百分比运算

③.3日常生活应用

-购物计算

-烹饪计算

-时间计算

③.4数学学习中的应用

-辅助解决数学问题

-提高计算效率

④计算器的注意事项

④.1正确使用计算器

-遵循操作步骤

-避免误操作

④.2防止计算器损坏

-妥善保管

-避免摔落和进水

④.3合理使用计算器

-不依赖计算器完成所有计算

-培养良好的计算习惯

⑤计算器的维护与保养

⑤.1清洁计算器

-定期清理灰尘和污渍

⑤.2更换电池

-根据电池使用情况更换

⑤.3存放计算器

-干燥、通风的地方存放

⑥计算器的拓展功能

⑥.1科学计算

-三角函数

-指数运算

⑥.2图形计算

-图形绘制

-图形分析

⑥.3统计计算

-平均值

-标准差

⑦计算器与数学教育

⑦.1计算器在数学教学中的应用

-作用和优势

⑦.2计算器与数学思维

-影响和培养

⑦.3计算器与数学文化

-地位和作用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作教学：在课堂上，我将增加实际操作环节，让学生亲自操作计算器，这样不仅能提高学生的动手能力，还能让他们更直观地理解计算器的使用方法。

2.情境教学设计：通过创设实际生活情境，让学生在解决问题的过程中学习计算器的使用，这样可以使数学学习更加贴近生活，提高学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂中，我发现部分学生对计算器的操作不够熟练，而另一些学生则对复杂运算的掌握不够好。这导致了课堂上的学习效果差异较大。

2.教学方式单一：我发现自己过多地依赖于讲解和示范，而缺乏互动和探究性的教学，这可能会限制学生的学习主动性和创造性。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础的不同，我将实施分