高考语文专题复习之小说阅读立足命题热点全解形象类题

高考语文专题复习之小说阅读立足命题热点全解形象类题小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品的主题。因此对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读命题的热点。本考点常见三种考法：概括分析人物形象，分析人物形象(物象)的作用，分析人物形象的塑造手法。考法1概括分析人物形象人物形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。在具体命题要求上，有的考题要求只概括不分析，也有的考题要求概括之后再分析。分析命题角度类型题干示例审题定向指定语段概括与分析型(1)(2020·全国卷Ⅰ)两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(《越野滑雪》)(2)(2020·全国卷Ⅱ)本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。[《书匠(节选)》]在具体指定的语句或语段中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“形象特点”“心理”“性格”“心情”等表答题方向的名词。整体概括与分析型(1)(2020·全国卷Ⅱ)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。[《书匠(节选)》](2)(2020·江苏卷)请简要分析姐姐这一人物形象。(《少男》)(3)(2020·浙江卷)简析彼得洛芙娜这一人物形象。(《雪》)(4)(2019·浙江卷)结合故事情节，概括“我”的形象。[《呼兰河传(节选)》]整体概括与分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“特点”“性格”“品质”“形象”等表答题方向的名词。熟知类题通法整体概括人物形象“5角度”答题模板模板一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。模板二：××的性格特点：①……；②……。模板三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。局部语段分析人物心理或性格“2步2要”规范答题思路[典例1](2020·全国卷Ⅱ)阅读《书匠(节选)》(阅读文本见本专题[读文示范])，完成后面的题目。1．(指定语段分析人物的心理或性格特点题)本文画线部分表现了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。(6分)[尝试解答][解题思维]第一步：结合上下文，联系大语境第二步：分清描写，抓关键词①前文说老董带“我”来到橡树林，画线处有“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满了对旧时光的感慨之情。②老董指给“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰地记得爷爷当时说的话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念。画线处写老董由“静静”到“肃穆”，还说“他说这个话，已经是三十年前了”，表明老董内心有一种岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。[组织答案][答案]①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。2．(整体概括与分析人物的形象特点题)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(6分)[尝试解答][解题思维]明角度找对应从叙述角度小说开头通过“小龙”的叙述，交代了老董在研讨会上公开叫板请来的专家，并立下军令状，可概括出他“坚持行业规矩”的匠人精神。从描写角度小说中描写了父亲与老董就修书是否值得的对话，从老董坚定的回答中可以看出他“恪守职业操守”的匠人精神。从情节角度小说后半部分写老董反复试验，从不气馁，终于染出蓝绢，完成了修复任务的情节，体现出老董精益求精的匠人精神。[组织答案][答案]①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。考法2分析人物形象(物象)的作用小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说的人物可分为主要人物、次要人物。高考还经常考查小说中的物象。分析命题角度题干示例审题定向(1)(2015·浙江卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(《捡烂纸的老头》)(2)(2014·浙江卷)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)考查主要人物在小说中的作用。题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答题方向的名词。(1)(2016·全国卷Ⅲ)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(《玻璃》)(2)(2013·湖南卷)“看报纸的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)考查次要人物在小说中的作用。题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“次要人物”“作用”等表答题方向的名词。(1)(2017·江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(《一个圣诞节的回忆》)(2)(2014·全国卷Ⅱ)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(《鞋》)考查物象在小说中的作用。题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“××物象”“作用”“意图”等表答题方向的名词。熟知类题通法准答主要人物作用题“3关注”1．关注对情节的作用分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑其与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。2．关注对主题的作用分析主要人物的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。3．关注对社会的作用也就是分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作者的真正写作意图。巧解次要人物作用题“5思考”完胜物象作用题“4角度”1．人物塑造角度物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。2．情节安排角度物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串连起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。3．环境角度一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。4．主题角度物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。规范答题思路[典例2]阅读下面的文字，完成后面的题目。父亲小时候，父亲在我心中，是严厉的一家之主。这个三级抹灰工，靠出卖体力供我吃穿，是我的恩人，令我惧怕的人。父亲从不抱怨，也不叹气，板着脸任我们“吃”他。我常常希望父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。照我天真的想法，父亲如果唉声叹气，会少发脾气。母亲属羊，像羊那么驯服，完全被父亲“统治”。她是一位私塾先生的女儿，颇识一点文字，期望孩子长大后有出息，是她本能的憧憬。关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭，将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱，根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了母亲借的债，只剩下一百多元。为了节省，父亲始终三年才探一次家。父亲是很能攒钱的，母亲是很能借债的。我们家的生活，恰恰特别需要这样一位父亲，也特别需要这样一位母亲。父亲第三次探家那年，哥哥正要考大学。父亲以说一不二的威严反对。“我供不起你上大学！”父亲的话，没有丝毫商量的余地。他让哥哥去市场卖菜挣钱。卖十斤菜可挣五分钱，哥哥每天回家交给父亲五角钱。那五角钱，是母亲偷偷给哥哥的，哥哥实则是到江边温习功课了。父亲发现后大发雷霆，用水杯砸碎了镜子。他气得当天就回大西北，我和哥哥去送父亲。列车开动前，父亲从车窗探出身说：“老大，听爸的话，别考大学！咱们全家七口，只我一人挣钱，我已经五十出头，身板一天不如一天了，你应该为我分担一点家庭担子啊！”语调中流露出无限的苦衷和哀哀的恳求。列车开动时，父亲流泪了。哥哥还是参加了高考，母亲和哥哥又一次欺骗了父亲，我“知情不举”，也欺骗了父亲，内疚极了。哥哥接到大学录取通知时，母亲欣慰地笑了，哥哥却哭了。我去送哥哥，他没让我进站。他说：“省下买站台票的五分钱吧。”又说：“二弟，家中今后全靠你了！先别告诉爸爸，我上了大学……”哥哥随人流走入火车站，左手拎着行李卷，右手拎着网兜，一步三回头。我缓慢地往回走，攥着省下的那五分硬币，心中暗想，为我们家祖祖辈辈的第一个大学生，全家一定要更加省吃俭用，节约每一分钱……哥哥在第一个假期被学校送回来了，再也没能返校，他进了精神病院……我从哥哥的日记本中，翻出了父亲写给哥哥的一封错字和白字占半数的信：老大！你太自私了！你心中根本没有父母！根本没有弟弟妹妹！你只想到你自己！就算我白养大你！就算我没你这个儿子！我再也不会认你！所有这些“！”号，似乎也无法表达父亲对哥哥的憎怒。这封信，使我想起父亲的教导：“将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”大概倘若一个人明明可以靠力气吃饭而又并不想靠力气吃饭，也许竟是真有点大逆不道的吧？父亲是一个体力劳动者，却并不因此自卑自贱。相反，还盲目自尊，崇尚力气，对凡是不靠力气吃饭的人，都一言以蔽之曰：“吃轻巧饭的！”心里隐含着一种藐视。父亲第四次探家前，我去了北大荒，一直再没见过父亲。第七年，连队第二次推荐我上大学。我并不怎么后悔放弃了第一次上大学的机会，然而这是最后一次。我不会再获得第三次被推荐的机会，那一年我25岁了。几经彻夜失眠，我给父亲写了一封信，告知父亲我已被推荐上大学，请求父亲汇给我二百元钱。信一投进邮筒，我便追悔莫及。没想到父亲很快就汇来了钱。二百元整，电汇。附言条上，歪歪扭扭地写着几个字：“不勾，久来电”。(选自梁晓声《父亲》，有改动)小说题为“父亲”，父亲是主人公，却用整个第三段写母亲，有什么作用？请结合全文简要分析。(6分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，定方向从题目要求看，本题考查的是鉴赏小说次要人物的作用。可先考虑从哪些角度入手，再结合第三段中有关母亲的情节进行分析。第二步：找对应，细分析思考角度文中对应的答案要点对人物的作用小说第三段写母亲“属羊，像羊那么驯服，完全被父亲‘统治’”，以母亲的软弱、“驯服”来反衬出父亲严厉、强硬的性格，对主要人物起到了衬托作用。对情节的作用第三段中交代了母亲“是一位私塾先生的女儿，颇识一点文字”，强调她“期望孩子长大后有出息”，为下文写她暗中支持哥哥上大学埋下伏笔，从而推动了故事情节的发展。对主题的作用小说巧妙地暗示出母亲“完全被父亲‘统治’”而心甘情愿，并与父亲共同维护、照顾整个家庭；同时写母亲暗中支持哥哥到江边温习功课、去报考大学，从另一方面揭示了小说“爱”的主题。[组织答案][答案]①这篇小说写了母亲“驯服”的性格和被父亲“统治”的地位，反衬了父亲严厉、强硬的性格。②交代了母亲“是一位私塾先生的女儿”，希望孩子有出息，为后文写她偷偷支持哥哥考大学埋下了伏笔。③写母亲暗中支持哥哥考大学，从侧面揭示了这篇小说“爱”的主题。考法3分析人物形象的塑造手法小说是从多个方位塑造人物形象的。它凭借各种艺术手段对人物进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。分析命题角度题干示例审题定向(1)(2019·全国卷Ⅰ)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。[《理水(节选)》](2)(2019·全国卷Ⅱ)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(《小步舞》)(3)(2017·山东卷)本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(《七岔犄角的公鹿》)考查正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词；考查侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的名词。熟知类题通法人物形象的塑造手法题答题“3步骤”第一步：审题干，明考向看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。第二步：找对应，细分析从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，根据人物形象塑造手法的相关知识，指出运用这种手法从什么角度表现了人物的什么特点。形象塑造手法作用直接描写(正面描写)肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。语言描写①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助物象衬托借助环境烘托第三步：析效果，组答案指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。规范答题思路[典例3](2019·全国卷Ⅱ)阅读《小步舞》(阅读文本见“第3讲[典例2]”)，完成后面的题目。请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，明考向“以老舞蹈师形象为例”，明确了分析的对象及角度；“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，可联系正面描写(外貌、语言、神态、行动、心理及细节描写)、侧面烘托(包括正衬和反衬)等。第二步：找对应，细分析思考角度文中对应的答案要点细节描写文章第五段对老舞蹈师穿戴的描写(“他穿一双带银扣的皮鞋……想必是太古年代的古董”)、第六段对其手杖的细节描写(“他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖”)及后文对手杖来历的介绍等，都表明他是一个怀旧的人。语言描写小说对“我”与老舞蹈师之间对话的描写，透露出他们不属于这个陌生的时代，表明了老舞蹈师对过去生活的怀想以及现在内心的无奈与痛苦。环境描写通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园的苗圃的描写，烘托老舞蹈师内心的失落，从侧面烘托老舞蹈师的心理状态。第三步：析效果，组答案根据第二步的分析，概括出表达效果，然后分条组织答案。[组织答案][答案]①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。阅读下面的文字，完成1～3题。医者周国华读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。”我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？”我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，果然没错。”我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学