2025年春苏教版生物七年级下册 3.7.1 生态系统的构成（教学课件）（第1课时）

第7章

生态系统苏教版

▏七年级

▏下册

▏第1节

▏生态系统的构成（第1课时）第3单元

生物与环境ONTENTS目录C01新课程目标02重点难点0304知识总结05课堂练习06课堂导入探究新知一、生物生存的环境条件二、生物与环境相互影响新课程目标0102能通过资料分析、调查、实验探究等活动，认识生物与环境的关系，掌握调查和探究的方法。通过自主学习，了解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。重点难点重点：水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能

够适应和影响环境。难点：能通过资料分析、调查、实验探究等活动，认

识生物与环境的关系，掌握调查和探究的方法。课堂导入视频欣赏：《蝴蝶采蜜》蝴蝶采蜜，通常以特定的植物为食，对环境温度的变化非常敏感，因此是研究生物与环境关系的一种重要监测对象。一、生物生存的环境条件

生物的生存离不开一定的环境条件，那么环境中影响生物生存的环境条件有哪些呢？生物赖以生存的环境条件有：水温度空气光探究新知一、生物生存的环境条件水是所有生物体不可缺少的组成成分。植物体含水量：60%—80%动物体95%以上70%—75%生物体内营养物质的运输、代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与。没有水就没有生物。一、生物生存的环境条件任何一种生物都生活在一定的温度范围内。一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。

如，大多数生物通常生活在0~45℃的环境中。一、生物生存的环境条件绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收氧气，才能分解有机物，利用其中贮存的能量。动物的呼吸作用植物的光合作用肉毒杆菌无氧生活酵母菌有氧或无氧生活一、生物生存的环境条件

光不仅为生活创造了生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量。植物只有利用光才能进行光合作用，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。二、生物与环境相互影响环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。生态因素可以分为哪些部分呢？生态因素非生物因素生物因素包括水、温度、空气和光等。同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。二、生物与环境相互影响鼠妇，是一种等足目卷甲虫科卷甲虫属节肢动物，俗称西瓜虫;是唯一完全适应于陆地生活的甲壳动物，喜欢昼伏夜出。你们知道鼠妇喜欢生活在什么样的环境中吗？哪些生态因素会影响它们的分布呢？鼠妇二、生物与环境相互影响实验影响鼠妇分布的生态因素目标：探究一种生态因素对鼠妇分布的影响。器材：解剖盘、不透光的盖板、装有清水的喷壶、鼠妇、土壤等。步骤：1、分小组，在课前捕捉20只鼠妇，留心观察它们的生活环境。2、提出“影响鼠妇分布的生态因素是什么？”的问题，并作出“影响鼠妇分布的生态因素可能是水”的假设。3、以水为单一变量，从同一环境中取等量的两份土壤，一份晒干或烘干，另一分喷洒清水，分别放于解剖盘的左右两侧。4、将从同一环境中采集到的20只鼠妇放在解剖盘中央，及时加盖不透光的盖板。5、静置3min后打开盖板，分别记录解剖盘左右两侧的土壤上的鼠妇数量。重新盖上盖板，之后每隔2min记录一次，共记录5次，将数据填入表中。二、生物与环境相互影响提出问题：影响鼠妇分布的非生物因素是什么？作出假设：影响鼠妇分布的非生物因素可能是水干土湿土无光实验装置实验：二、生物与环境相互影响环境鼠妇数量/只3min5min9min11min干燥的土壤潮湿的土壤812614515119实验分析：水会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在潮湿的土壤环境中。汇报数据，并分析水对鼠妇分布的影响：得出结论：水对鼠妇的分布有影响，鼠妇比较喜欢生活在潮湿的土壤环境中。二、生物与环境相互影响思考与讨论小组合作讨论，完成以下问题：1、为什么将一份土壤晒干或烘干，而另一份土壤均匀喷洒清水呢？2、为什么要加盖不透光的盖板？3、为什么从同一环境中取等量的土壤？从同一环境中采集鼠妇呢？4、为什么需要采集20只鼠妇，而不是2只鼠妇呢？5、推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的分布是否也有影响？二、生物与环境相互影响1、为什么将一份土壤晒干或烘干，而另一份土壤均匀

喷洒清水呢？形成对照实验变量：水2、为什么要加盖不透光的盖板？鼠妇昼伏夜出，喜欢生活在阴暗、潮湿的土壤环境中。3、为什么从同一环境中取等量的土壤？从同一环境中

采集鼠妇呢？控制单一变量二、生物与环境相互影响4、为什么需要采集20只鼠妇，而不是2只鼠妇呢？避免偶然性，提高实验可靠性。5、推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些

因素对其他生物的分布是否也有影响？非生物因素：生物因素：阳光、水、空气、温度等。其他鼠妇、食虫鸟、蛇类、植物等。二、生物与环境相互影响水是影响生物生物分布的决定因素之一。沙漠植物热带雨林植物一般来说，湿润地区的生物种类和数量比干旱地区多。二、生物与环境相互影响温度、空气、光等其他非生物因素也影响生物的生活和分布。深海无植物山坡向阳的植物生长好光二、生物与环境相互影响冬眠之前，蛇会在天气突然

变冷时会爬出洞穴来晒太阳。温度化工厂燃烧产生的气体，看似“仙境”，实则危害很大。空气二、生物与环境相互影响学以致用苹果、梨、桃不适合在热带地区栽培。长期生活在平原的人其高原时往往会出现头疼、胸闷等反应。上述现象中，哪些非生物因素发挥了主要作用？温度空气（氧气）环境影响生物二、生物与环境相互影响在长期的进化过程中，生物与环境相互作用，相互影响。不同的生物在形态结构与生理功能上发生了一定的变化。叶退化成刺→减少水的散失。茎绿色肥厚→不仅可以贮存大量的水，还能代替叶进行光合作用。根非常发达→能够吸收沙漠深处的水。二、生物与环境相互影响刚毛体表的刚毛，能帮助爬行。体表的黏液有助于保持湿润、吸收氧气。生物适应环境二、生物与环境相互影响生物在适应环境的同时，也能够影响环境。生物影响环境防风固沙，改善沙漠环境钻穴、取食、排泄等活动使土壤更加疏松和肥沃。二、生物与环境相互影响人类活动对环境的影响更为显著。大量砍伐森林会导致水土流失，气候干旱。封山禁牧植树造林涵养水源，改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。二、生物与环境相互影响讨论水生植物如何适应和影响水环境？目标：理解水生植物对水环境的适应和影响。素材：1、水生植物是指生活在水中的植物。与陆地环境相比，水环境具有氧气含量少，温度变化平稳等特点。2、水生植物能够适应水环境。3、水生植物对水环境有影响。学习与讨论：1、分小组研读素材，分析莲的生活环境的特点是什么，以及莲具有哪些适应水环境的结构特征？2、观察周围水环境中的水生植物，讨论水生植物对水环境可能产生哪些其他影响？二、生物与环境相互影响莲的生活环境特点：莲喜欢阳光充足的环境，最适宜的生长温度范围是20-25℃。莲对于水质要求比较高，喜欢生长在清澈、无污染的浅水环境中。二、生物与环境相互影响莲适应水环境的结构特征：叶柄内有气道地下茎内有气道叶柄和地下茎中都有彼此贯通的气道，有利于气体的运输。叶片表面有疏水蜡质，减少水珠的附着，增加水与叶片的接触面积，使叶片最大限度地进行光合作用。莲叶的气孔主要分布在上表皮，这是水生生活的适应。二、生物与环境相互影响讨论：水生植物对水环境可能产生哪些其他影响？生物与环境关系生物生存的环境条件：水、温度、空气、光等。生物与环境相互影响环境影响生物生态因素非生物因素生物因素生物适应环境生物影响环境知识总结1、随着东海县大力推进西双湖湿地生态修复，湿地生物多样性日益丰富，成群白鹭栖息于林间，嬉戏觅食。下列影响白鹭生活的因素中，属于生物因素的是（）A．西双湖边的滩涂 B．西双湖中的鱼虾C．西双湖里的湖水 D．东海县的气候2、非生物因素影响着生物的生长发育和分布，下列影响生物的主要因素是水分的是（）A．万物生长靠太阳

B．耳廓狐和极地狐耳朵形态的不同C．大雨过后蚯蚓爬到地面上来

D．沙漠里的植物一般根系发达BD课堂检测生物影响因素是水分3、对于一只生活在麦田中的刺猬来说，影响它生存的环境因素包括（）A．麦田中的植物和蛇、鸟等动物 B．除这只刺猬外的其他刺猬、其他生物和非生物C．阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物 D．除刺猬外的其他生物和非生物B4、一位诗人在登山过程中发出“人间四月芳菲尽，山寺桃花