初中地理人教版 (新课标)七年级上册第二节 海陆的变迁教案配套

初中地理人教版(新课标)七年级上册第二节海陆的变迁教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：初中地理人教版（新课标）七年级上册第二节“海陆的变迁”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲述了地球表面形态的变化，包括大陆漂移、海底扩张等概念。这与学生之前所学的地球基本形态、地质年代等知识相联系，有助于学生更好地理解地球的演变过程。核心素养目标培养学生对地理环境的观察力和分析能力，通过学习海陆变迁，提升学生对地球科学知识的兴趣和探究精神。使学生能够运用地理知识和科学方法，理解地球表面形态的动态变化，增强学生的科学素养和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确大陆漂移假说的基本内容，包括板块构造理论和板块运动的方向。

-掌握海底扩张和海沟形成的过程，理解海洋与大陆的相对运动。

-理解海陆变迁对地球环境的影响，如气候变化、生物多样性等。

2.教学难点：

-难点一：板块构造理论的理解。学生可能难以理解板块的概念以及板块边界类型的多样性。

-解决方法：通过实际案例，如印度洋板块与欧亚板块的碰撞，展示板块边界和运动方式。

-难点二：海底扩张与海沟形成机制的掌握。

-解决方法：利用动画或模型，直观展示海底扩张的过程和海沟的形成。

-难点三：海陆变迁对人类活动的影响。

-解决方法：结合实际案例，如荷兰围海造田的历史，探讨海陆变迁对人类社会的影响，引导学生思考如何适应和利用这些变化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地球仪、地理挂图

-课程平台：学校地理课程平台，用于上传教学视频和电子课件

-信息化资源：地质年代和板块运动的动画视频、在线地图服务

-教学手段：实物模型、图片资料、地理信息系统（GIS）软件演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，世界上的地图在变化？为什么会有这样的变化？”

展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，如海底扩张和大陆漂移的示意图，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如板块构造、地震、火山等。

详细介绍板块构造理论，使用图表或示意图展示板块的类型、边界和运动方式。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如海底扩张的太平洋板块与北美板块的边界、地震导致的海岸线变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如“如何预测和应对海平面上升？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁的知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高写作和思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，要求结合所学知识，分析一个具体的海陆变迁现象，并探讨其对人类社会的影响及应对策略。作业需在下次课之前提交。知识点梳理1.地球表面的形态变化

-地球表面形态的变化是长期的、缓慢的过程。

-地球表面形态的变化包括海陆变迁和地形地貌的变化。

2.海陆变迁的基本概念

-海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的分布、形态和面积的变化。

-海陆变迁的原因包括地球内部运动、外部力量和人类活动。

3.地球内部运动与海陆变迁

-地球内部运动包括板块构造、岩浆活动、地震和火山爆发等。

-板块构造理论认为，地球表面由多个岩石板块组成，这些板块在地幔的流动作用下发生相对运动。

4.板块构造理论

-板块的类型：大陆板块、海洋板块、边界板块。

-板块边界的类型：板块内部、板块交界、海沟、海脊。

-板块运动方式：板块的碰撞、俯冲、分裂、滑动。

5.海陆变迁的主要现象

-海底扩张：新海底的形成，海洋面积的增加。

-大陆漂移：大陆板块的移动，如南极大陆的漂移。

-海岸线的变迁：地震、海平面上升等导致的海岸线变化。

6.海陆变迁的影响

-对气候的影响：海陆变迁影响大气环流和气候模式。

-对生物的影响：海陆变迁导致生物栖息地的变化，影响生物多样性。

-对人类活动的影响：海陆变迁影响人类居住环境、经济发展和灾害风险。

7.海陆变迁的科学研究方法

-地质学：研究岩石、地层和地质构造，揭示海陆变迁的历史。

-地球物理学：利用地震、重力等方法研究地球内部结构。

-地球化学：研究地球化学成分的变化，了解海陆变迁的化学过程。

8.海陆变迁的应用

-预测地震：通过板块运动和地壳变形预测地震的发生。

-灾害评估：评估海陆变迁对海岸线、城市和农田的影响。

-资源勘探：利用地质学知识寻找石油、天然气等资源。

9.学生应掌握的海陆变迁知识

-海陆变迁的定义和原因。

-板块构造理论和板块运动方式。

-海陆变迁的主要现象和影响。

-海陆变迁的科学研究方法和应用。重点题型整理1.题型一：解释板块构造理论中的关键概念

-问题：什么是板块构造理论？请列举三种板块类型的名称。

-答案：板块构造理论是解释地球表面形态变化的一种科学理论。板块类型包括大陆板块、海洋板块和边界板块。

2.题型二：描述海底扩张的过程及其影响

-问题：海底扩张是如何发生的？它对地球表面有什么影响？

-答案：海底扩张是海洋板块在洋中脊处分裂，新洋壳形成并向两侧扩张的过程。它导致海洋面积的增加和大陆板块的移动。

3.题型三：分析大陆漂移的证据

-问题：大陆漂移的证据有哪些？请举例说明。

-答案：大陆漂移的证据包括大陆边缘的吻合、古生物化石的分布、地质年代的对比等。例如，南美洲和非洲大陆边缘的吻合表明它们曾经是相连的。

4.题型四：探讨海陆变迁对人类活动的影响

-问题：海陆变迁对人类活动有哪些影响？请举例说明。

-答案：海陆变迁对人类活动的影响包括海平面上升导致的沿海城市淹没、地震和火山爆发造成的灾害、陆地资源的分布变化等。例如，地震可能导致沿海地区居民搬迁。

5.题型五：讨论如何利用海陆变迁知识解决实际问题

-问题：如何利用海陆变迁知识解决实际问题？

-答案：利用海陆变迁知识可以预测地震、评估灾害风险、优化海岸线规划、寻找地下水资源等。例如，通过分析板块运动和地质构造，可以预测地震的发生，从而提前采取措施减少损失。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本“海陆变迁”单元后的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

2.搜集有关海陆变迁的图片或视频资料，准备在下次课上进行分享。

3.结合课本内容，撰写一篇关于海陆变迁对人类社会影响的短文，要求字数在300字以上。

作业反馈：

1.在下次课开始时，收集学生的作业，进行批改。

2.对于练习题，重点检查学生对板块构造理论、海底扩张和大陆漂移等知识的掌握情况。

3.对于图片或视频资料的收集，评估学生的信息检索能力和对海陆变迁现象的理解。

4.对于短文写作，关注学生的表达能力和对海陆变迁相关知识的运用。

5.对学生的作业进行个别反馈，指出具体问题和改进建议。

6.针对共性问题，进行全班讲解，帮助学生共同克服困难。

7.鼓励学生在课后相互讨论，共同提高。

8.对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

9.对于作业中存在的问题，如概念混淆、分析不准确等，进行针对性的辅导和讲解。

10.在下一次课的课前或课后，提供额外的学习资源，如相关书籍、网站或视频，帮助学生进一步学习和理解。教学反思这节课结束后，我回顾了一下教学过程，觉得有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂导入环节做得还可以。通过提问和展示图片、视频，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对海陆变迁这个主题产生了好奇心。我觉得这一点很重要，因为只有学生对所学内容感兴趣，他们才会主动去学习和探索。

然后，在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言解释了板块构造理论和海底扩张的概念。我发现，学生们对于这些理论的理解并不容易，所以在讲解过程中，我不断地用实例来帮助他们理解。比如，我提到了南极大陆的漂移，以及地震和火山爆发对海岸线的影响，这些都是学生比较熟悉的现象，通过这些实例，他们更容易接受新的知识。

在小组讨论环节，我看到了学生们的合作精神。每个小组都积极参与讨论，提出不同的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我意识到，合作学习对于培养学生的团队协作能力是非常重要的。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解海底扩张的过程时，我发现有些学生对于洋中脊的形成和扩张的具体机制不太理解。我应该在讲解时更加详细地展示这个过程，