Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Module9Unit1，探索一个神秘的地方——联合国大厦。这节课，我们将通过丰富多彩的课堂活动，一起学习如何询问和回答关于旅行的问题，感受英语学习的乐趣。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的英语之旅吧！🚀🌍💬核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.语言能力：通过询问和回答关于旅行的问题，提升学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解联合国大厦的历史和文化背景，增强对世界多元文化的认识。

3.学习能力：通过合作学习和探究活动，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.态度与价值观：鼓励学生关注世界大事，培养社会责任感和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常对话，掌握了基本的语法结构和词汇量。在本单元之前，他们已经学习了关于旅行、地点和活动的相关词汇，如：visit,museum,park等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对世界充满好奇，对未知的事物有着强烈的好奇心。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，他们已经具备了一定的听说读写能力。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和合作学习，而另一些学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及一些较为复杂的句型和表达方式，部分学生可能会在理解和使用上遇到困难。此外，对于一些学生来说，记忆和运用新词汇也是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们将采用多种教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的教学方法。通过讲授法介绍关键句型和语法点，讨论法引导学生深入思考，角色扮演法提高学生的实际运用能力。

2.教学活动：设计“UNTourGuide”角色扮演活动，让学生扮演导游，向游客介绍联合国大厦。同时，通过小组讨论，让学生练习询问和回答关于旅行的问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示联合国大厦的图片和视频，增强学生的直观感受。此外，还将使用互动白板，让学生在课堂上进行实时练习和反馈。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段联合国大厦的短片，让学生直观感受其宏伟与神秘。

2.提出问题：同学们，你们知道联合国大厦在哪里吗？它有什么特别之处？引导学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍联合国大厦的历史背景和地理位置，让学生了解其重要性。

2.讲解关键句型和语法点，如：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”、“Sure,I’dloveto.”等。

3.通过PPT展示相关词汇，如：visit,museum,park等，引导学生记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论并设计一段关于参观联合国大厦的对话。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟游客和导游之间的对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为参观联合国大厦需要注意哪些事项？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们有机会去联合国大厦参观，你们最想了解什么？

2.学生回答，教师引导学生思考，拓展学生的国际视野。

3.教师总结：联合国大厦是一个充满历史和文化的地方，我们应该学会尊重和珍惜。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示世界各地的著名建筑图片，让学生了解不同国家的文化。

2.学生分享自己了解到的国家文化，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法点。

2.布置作业：课后，请同学们写一篇关于参观联合国大厦的短文，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）：讲解关键句型和语法点，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）：通过小组讨论和角色扮演，提高学生实际运用能力。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对知识的掌握程度，巩固所学内容。

5.师生互动环节（10分钟）：拓展学生的国际视野，培养学生的核心素养。

6.拓展活动（5分钟）：让学生了解世界各地的文化，提高文化素养。

7.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，使学生充分参与到课堂活动中，提高英语学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联合国：世界和平的守护者》：这本书详细介绍了联合国的成立背景、历史发展和主要成就，有助于学生深入了解联合国在国际事务中的作用。

-《世界各地的联合国大厦》：收集了世界各地联合国大厦的图片和简介，让学生通过视觉和文字了解不同国家的联合国大厦。

-《联合国大厦的历史变迁》：这篇文章回顾了联合国大厦从设计到落成的过程，以及它所见证的历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，加深对联合国及其大厦的了解。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，寻找更多关于联合国的信息，如联合国的官方网站、联合国教科文组织的出版物等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们所了解到的关于联合国和联合国大厦的知识，以及他们对国际事务的看法。

-设计一个项目，让学生以联合国大厦为主题，制作一个展示板或小册子，介绍联合国大厦的历史、文化和重要性。

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述如果他们有机会参观联合国大厦，他们会做些什么，以及他们希望通过这次参观学到什么。

-通过观看联合国相关的纪录片或新闻报道，让学生了解联合国在解决全球性问题上的努力和挑战。典型例题讲解1.例题：

-问题：HowdoyouaskifsomeonewantstovisittheUNbuilding?

-答案：Youcanask,"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"

2.例题：

-问题：HowdoyourespondifsomeoneasksyouifyouwanttovisittheUNbuilding?

-答案：Youcansay,"Sure,I'dloveto."

3.例题：

-问题：WhatisapolitewaytodeclineaninvitationtovisittheUNbuilding?

-答案：Youcanreply,"I'msorry,butIcan'tmakeitthistime."

4.例题：

-问题：HowdoyouaskaboutthelocationoftheUNbuilding?

-答案：Youcanask,"WhereistheUNbuildinglocated?"

5.例题：

-问题：HowdoyoudescribetheUNbuildingtosomeonewhohasneverbeenthere?

-答案：Youcansay,"TheUNbuildingisamagnificentstructurewitharichhistory.It'slocatedintheheartofNewYorkCityandisasymbolofinternationalcooperation."

补充说明与举例：

1.当你想要询问某人是否想去联合国大厦时，可以使用疑问句结构。例如，"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"这个句子直接而礼貌。

2.如果有人邀请你去联合国大厦，你可以用肯定句回应，如"Sure,I'dloveto."这样的回答表达了你的兴趣和愿意。

3.如果你不想去联合国大厦，可以用礼貌的方式拒绝，例如"I'msorry,butIcan'tmakeitthistime."这样的回答避免了直接拒绝，同时保持了对话的友好。

4.当你需要询问联合国大厦的位置时，可以使用"WhereistheUNbuildinglocated?"这样的疑问句结构，简洁地表达了你的需求。

5.描述联合国大厦时，可以使用形容词和名词来描绘其特征，如"TheUNbuildingisamagnificentstructurewitharichhistory."这样的描述不仅提供了信息，还增加了描述的生动性。教学反思与改进回顾这节课的教学，我觉得有很多值得反思的地方。首先，我想说的是，课堂氛围的营造对我教学效果的影响很大。我发现，当我能够与学生建立起良好的互动关系时，他们的参与度和积极性都会有所提高。因此，我计划在未来的教学中，更加注重与学生建立信任和友谊，通过更多的鼓励和表扬来增强他们的自信心。

接着，我在讲授新课的过程中，意识到对于一些较复杂的句型和语法点，学生可能需要更多的实践机会来巩固。例如，在询问和回答关于旅行的问题时，有些学生可能会在构造句子时感到困难。为了解决这个问题，我打算在课后设计一些针对性的练习，比如通过制作问答卡片、角色扮演游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习这些句型。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是课堂上的个别学生参与度不高。这可能是由于他们对英语学习的兴趣不够，或者是对某些内容感到不自信。为了改善这种情况，我计划在课堂上更多地关注这些学生，通过个别辅导或小组合作的方式，让他们在团队中找到自己的位置，感受到学习的乐趣。

此外，我在课堂提问环节的反馈中也发现了一些问题。有些问题过于简单，学生回答得很快，而有些问题又过于复杂，学生无法回答。为了解决这个问题，我决定在课前准备更丰富的提问，包括不同难度级别的问题，以便更好地适应不同学生的学习需求。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：

1.增加课堂互动环节，设计更多有趣的游戏和活动，提高学生的参与度。

2.设计个性化的学习计划，针对不同学生的学习情况提供差异化的辅导。

3.在课堂上使用更多的多媒体资源，如图片、视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

4.定期进行教学反思，与同事交流教学经验，共同探讨如何提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于询问和回答旅行问题的知识点，我布置以下作业：

1.**写作练习**：请学生以“我的理想旅行”为题，写一篇短文。要求描述他们想去的地方、旅行的原因以及他们计划如何度过这次旅行。字数不限，但鼓励学生尽量使用本节课学到的句型和词汇。

2.**角色扮演**：学生可以与家人或朋友一起，进行联合国大厦参观的模拟对话。要求至少包含三个不同场景的对话，如询问路线、询问门票信息、表达对大厦的兴趣等。

3.**词汇卡片制作**：学生需要制作一套关于旅行的词汇卡片，每张卡片上写一个单词和它的意思，以及一个与该单词相关的图片。这些卡片可以在复习时用来记忆。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：作业将在提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

2.