课题申报书：省属高校通识教育课程平台建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。省属高校通识教育课程平台建设研究

课题设计论证课题名称：省属高校通识教育课程平台建设研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状随着高等教育改革的不断深入，通识教育在高校教育体系中的地位日益凸显。然而，目前省属高校通识教育课程平台建设尚处于起步阶段，存在课程资源不足、平台功能单一、教师参与度不高等问题。这些问题制约了通识教育的发展，亟待解决。选题意义本课题旨在通过研究省属高校通识教育课程平台建设，探索一条适合我国高校通识教育发展的道路。这对于提高高校人才培养质量、促进教育公平、推动教育现代化具有重要意义。研究价值本课题的研究成果将为省属高校通识教育课程平台建设提供理论指导和实践参考，有助于提升高校通识教育水平，培养具有全面素质的创新型人才。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在通过研究，构建一个功能完善、资源丰富、教师参与度高的省属高校通识教育课程平台，提高通识教育课程的教学质量，促进学生全面发展。研究对象本课题的研究对象主要包括省属高校通识教育课程平台的建设、运行和管理等方面。研究内容（1）通识教育课程平台的功能设计；（2）通识教育课程资源的整合与开发；（3）通识教育课程平台的教学模式创新；（4）通识教育课程平台的管理与评价。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献研究、问卷调查、案例分析等方法，对省属高校通识教育课程平台建设进行深入研究。首先，通过文献研究了解国内外通识教育课程平台建设的现状和发展趋势；其次，通过问卷调查了解省属高校通识教育课程平台建设的实际需求和存在的问题；最后，通过案例分析总结成功经验，为我国高校通识教育课程平台建设提供借鉴。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解通识教育课程平台建设的理论基础和实践经验；（2）问卷调查法：设计调查问卷，了解省属高校通识教育课程平台建设的实际需求和存在的问题；（3）案例分析法：选取国内外成功的通识教育课程平台建设案例，进行深入分析，总结经验教训。创新之处（1）提出了一种适合我国高校通识教育课程平台建设的理论框架；（2）设计了功能完善、资源丰富的通识教育课程平台；（3）创新了通识教育课程平台的教学模式，提高了教学效果；（4）构建了通识教育课程平台的管理与评价体系，确保平台的高效运行。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础是教育科研研究专家，具有丰富的教育教学研究经验和较高的学术水平。此外，本课题还得到了省属高校的积极支持和配合，为研究提供了良好的基础条件。保障条件（1）经费保障：课题研究经费已得到省属高校的资助，确保研究工作的顺利开展；（2）人员保障：课题组成员由教育科研专家和高校教师组成，具有丰富的实践经验和研究能力；（3）技术保障：课题研究将充分利用现代教育技术和网络资源，确保研究工作的顺利进行。研究步骤（1）第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解国内外通识教育课程平台建设的现状和发展趋势；（2）第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷，进行问卷调查，了解省属高校通识教育课程平台建设的实际需求和存在的问题；（3）第三阶段（7-9个月）：选取国内外成功的通识教育课程平台建设案例，进行深入分析，总结经验教训；（4）第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，提出省属高校通识教育课程平台建设的理论框架和实践建议；（5）第五阶段（13-15个月）：对研究成果进行推广应用，为我国高校通识教育课程平台建设提供借鉴。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是