八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演第2课时教学设计 新人教版

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第2课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第2课时教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们继续走进八年级语文下册第四单元的课堂，今天我们要学习的是《最后一次讲演》这篇课文。这节课，我们一起探讨演讲的艺术，感受演讲的力量，让我们一起走进这场思想的盛宴吧！🎉🎓📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过品读演讲词，提升学生的语言表达能力和演讲技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考演讲的意义，培养批判性思维和辩证分析能力。

3.审美鉴赏与创造：感受演讲的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创造性思维能力。

4.文化传承与理解：了解演讲在历史和文化中的地位，增强学生的文化自信和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解演讲稿的中心思想和情感表达，这是对课文内容把握的核心。

2.学习演讲词的修辞手法和语言特色，提升学生的语言鉴赏能力。

难点：

1.演讲词中复杂情感的理解和表达，学生可能难以准确把握。

2.演讲技巧的运用，学生需要通过实践来提高。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解演讲稿的主题和情感。

2.通过对比分析，让学生识别并理解演讲词中的修辞手法。

3.安排模拟演讲活动，让学生在实践中学习演讲技巧，提高表达能力。

4.利用多媒体资源，如演讲视频，为学生提供直观的示范，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文下册第四单元的教材。

2.辅助材料：准备《最后一次讲演》的原文、演讲技巧相关的视频片段，以及与演讲相关的图片和图表。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，以便展示文本和视频资源。

4.教室布置：创建分组讨论区，准备纸笔，为模拟演讲活动预留空间。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要继续学习八年级语文下册第四单元的《最后一次讲演》。这是一篇充满激情和力量的演讲词，它不仅展现了演讲者的坚定信念，也让我们感受到了演讲的力量。请大家翻开课本，我们一起走进这篇演讲词的世界。

（2）提问：同学们，你们知道演讲在历史和文化中的地位吗？它有什么样的作用呢？

（3）学生回答后，教师总结：演讲是一种有力的表达方式，它能够传递思想、激发情感、凝聚人心。今天，我们就来探究这篇演讲词的主旨内容，感受演讲的魅力。

二、新课讲授

1.阅读感知

（1）请同学们自由朗读课文，注意体会演讲者的情感和语言特色。

（2）提问：同学们，在朗读过程中，你们感受到了演讲者的哪些情感？

（3）学生回答后，教师总结：演讲者在这篇演讲词中表达了对敌人的憎恨、对同胞的关爱和对胜利的坚定信念。

2.理解主旨

（1）提问：同学们，这篇演讲词的主旨是什么？

（2）学生回答后，教师总结：主旨是表达演讲者对敌人的憎恨、对同胞的关爱和对胜利的坚定信念。

（3）提问：演讲者是如何表达这些情感的？

（4）学生回答后，教师总结：演讲者通过对比、排比、反问等修辞手法，以及激情洋溢的语言，表达了自己的情感。

3.探究修辞手法

（1）提问：同学们，这篇演讲词中运用了哪些修辞手法？

（2）学生回答后，教师总结：修辞手法有对比、排比、反问等。

（3）提问：这些修辞手法有什么作用？

（4）学生回答后，教师总结：这些修辞手法使演讲词更加生动、有力，增强了演讲的感染力。

4.学习演讲技巧

（1）提问：同学们，你们认为演讲者是如何运用演讲技巧的？

（2）学生回答后，教师总结：演讲者运用了激情洋溢的语言、坚定的语气和富有感染力的表情，使演讲更加生动、感人。

（3）提问：我们应该如何学习演讲技巧？

（4）学生回答后，教师总结：我们要学习演讲者的语言表达、情感表达和演讲技巧，提高自己的演讲能力。

三、课堂活动

1.模拟演讲

（1）请同学们分组，每组选择一个主题，进行模拟演讲。

（2）要求：运用演讲技巧，注意语言表达、情感表达和演讲效果。

（3）学生进行模拟演讲后，教师进行点评，指出优点和不足。

2.课堂讨论

（1）提问：同学们，你们认为演讲在现实生活中有什么作用？

（2）学生讨论后，教师总结：演讲在现实生活中可以传递信息、凝聚人心、激发斗志等。

四、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，总结演讲词的主旨、修辞手法和演讲技巧。

2.强调演讲在历史和文化中的地位，以及演讲的重要性。

3.布置作业：请同学们课后选择一个主题，进行演讲练习，为下次课做好准备。

五、课后拓展

1.阅读相关书籍，了解演讲的历史和文化背景。

2.观看演讲视频，学习演讲技巧。

3.参加学校或社区组织的演讲活动，提高自己的演讲能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过学习《最后一次讲演》，学生在阅读过程中接触到了丰富多样的词汇和修辞手法，如对比、排比、反问等。学生在模仿和创作中，能够更好地运用这些手法，提高自己的写作能力和语言表达能力。

2.**情感体验加深**：学生对演讲词中所表达的情感有了更深刻的体验，尤其是对爱国、正义、抗争等情感的理解。这种情感体验有助于培养学生的同理心和社会责任感。

3.**思维能力的锻炼**：学生在分析演讲词的过程中，学会了如何从不同角度思考问题，如何通过对比、分析等方式来理解作者的观点和情感。这种思维能力的锻炼有助于学生形成批判性思维。

4.**审美鉴赏能力的提高**：学生通过欣赏演讲词的语言美、情感美和结构美，提升了自身的审美鉴赏能力。这种能力不仅体现在对语文作品的鉴赏上，也延伸到对生活中美的发现和欣赏。

5.**文化自信的增强**：通过对演讲词的学习，学生了解到了演讲在历史和文化中的重要作用，增强了对中华文化的自信。这种自信将激励学生在未来的学习和生活中，更加积极地传承和弘扬中华文化。

6.**演讲技巧的掌握**：学生在模拟演讲的活动中，学习了演讲的基本技巧，如语言表达、情感表达、肢体语言等。这些技巧的掌握将有助于学生在未来的社交场合中更好地表达自己。

7.**团队合作能力的培养**：在小组讨论和模拟演讲活动中，学生学会了如何与他人合作，如何分工合作，如何倾听他人的意见。这些团队合作的经历有助于学生未来在工作和生活中更好地融入集体。

8.**自我认知的提升**：通过参与课堂讨论和演讲活动，学生对自己的优点和不足有了更清晰的认识，有助于他们进行自我反思和自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在朗读环节，大部分学生能够流利地朗读课文，并在朗读中体会演讲者的情感。在回答问题环节，学生们能够结合课文内容，给出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕演讲词的主旨、修辞手法和演讲技巧展开深入讨论。在展示成果时，各小组能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际案例进行说明。例如，有小组通过对比演讲词中的修辞手法，分析了演讲词的感染力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和运用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课文主旨、修辞手法和演讲技巧的问题。但也有部分学生在理解修辞手法和运用演讲技巧方面存在困难。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评与互评。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对演讲有了更深入的了解，自己的语言表达能力和思维分析能力也得到了提升。在互评环节，学生们能够客观地指出同伴的优点和不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与的学生较多，课堂气氛活跃。

-学生在回答问题时，能够结合课文内容，有自己的见解。

-部分学生在理解修辞手法和运用演讲技巧方面存在困难，需要进一步指导。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-小组讨论气氛热烈，学生们能够积极参与，共同探讨问题。

-展示成果清晰，观点明确，能够结合实际案例进行分析。

针对随堂测试，教师评价如下：

-大部分学生能够正确回答问题，但对部分知识点的理解不够深入。

-需要加强对修辞手法和演讲技巧的讲解，提高学生的应用能力。

针对学生自评与互评，教师评价如下：

-学生们能够客观地评价自己和他人的表现，具有一定的自我反思和评价能力。

-需要进一步引导学生如何进行有效的自评和互评，提高评价的准确性。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在语言能力、思维能力、审美鉴赏能力等方面有所提升。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，以提高学生的学习效果。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我坐在办公室里，心里头还是有点儿五味杂陈。咱们这《最后一次讲演》啊，是个挺有分量的话题，我想要让学生们通过这篇演讲词，不只是学到知识，更要有情感的共鸣，有思想的火花。

1.教学反思：

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了小组讨论的方式，让学生们自己去挖掘课文的内涵，这样他们参与感强，也更能激发他们的思考。不过，我也发现了一些问题。比如说，在引导学生分析演讲词的修辞手法时，我可能没有做到足够细致，有些学生还是有点儿吃力。另外，我在课堂上对学生的反馈不够及时，有时候他们回答问题后，我还没来得及点评，他们就有点儿失落。

2.教学总结：

这节课，学生们在知识方面有了明显的收获。他们对演讲词的修辞手法有了更深的理解，对演讲的艺术也有了新的认识。在技能上，他们的语言表达能力得到了锻炼，尤其是在模拟演讲环节，很多学生都表现得非常出色。情感态度方面，他们对爱国、正义等价值观有了更深的认同。

但是，也存在一些不足。比如，课堂上的时间管理不够合理，有些环节可能有点儿拖沓。还有，我对学生的个别指导不