10《我们不乱扔》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

10《我们不乱扔》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时教学内容为《我们不乱扔》第一课时，属于道德与法治二年级上册统编版教材。主要内容围绕环保意识培养，引导学生了解乱扔垃圾的危害，学习垃圾分类的基本知识和方法，培养学生的环保习惯。核心素养目标1.环保意识：培养学生树立环保意识，认识到乱扔垃圾对环境的危害。

2.行动能力：通过实践活动，提升学生垃圾分类和环保行为的实践能力。

3.社会责任感：增强学生作为社会成员的责任感，鼓励学生积极参与环保行动，为建设美丽家园贡献力量。学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但自我控制能力和自律意识相对较弱。在知识层面，学生对环保概念有一定了解，但缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生的观察力和思考能力有待提高，尤其是在分析问题和解决问题的能力上。在素质方面，学生的环保行为习惯尚未形成，部分学生存在随意丢弃垃圾的行为。

在行为习惯上，部分学生由于家庭教育和日常生活中的影响，可能已经养成了不良的环保习惯，如乱扔垃圾、浪费资源等。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学生对环保的重要性认识不足，参与环保活动的积极性不高。

针对以上学情，本节课的设计需注重以下方面：

1.结合学生生活实际，通过具体案例和情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.通过互动式教学，引导学生主动思考，培养他们的观察力和分析问题的能力。

3.通过实践活动，帮助学生养成良好的环保行为习惯，增强他们的社会责任感。

4.注重家校合作，引导学生将课堂所学应用到日常生活中，形成良好的环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解垃圾分类的重要性，引导学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享生活中遇到的环境问题，激发环保意识。

3.实践法：设计垃圾分类小游戏，让学生在游戏中学习分类方法，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示垃圾分类流程和图片，直观教学。

2.视频辅助：播放环保宣传片，增强学生的情感体验和环保意识。

3.教学软件：使用垃圾分类教学软件，进行互动练习，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习一个非常重要的主题——《我们不乱扔》。在日常生活中，你们有没有注意到有人乱扔垃圾的现象呢？让我们一起思考一下，乱扔垃圾会带来哪些问题呢？

（学生）乱扔垃圾会让环境变得很脏，影响我们的健康。

（老师）非常好，同学们观察得很仔细。今天，我们就来学习如何保护我们的环境，从我们每个人做起，不再乱扔垃圾。

二、新课导入

（老师）接下来，我们来看看这本书上的内容。请同学们翻开书，找到《我们不乱扔》这一课。我们先来读一读题目，然后看看这本书上有什么图，图里都在告诉我们什么？

（学生）题目是《我们不乱扔》，图里有一些人在扔垃圾，还有一些人在捡垃圾。

（老师）很好，图中的对比很直观。现在，我们来阅读课文，看看作者是如何告诉我们如何做到不乱扔垃圾的。

三、阅读课文

（老师）请大家跟读课文第一段。这段话主要讲的是什么？

（学生）这段话说的是地球是我们共同的家园，我们要爱护它。

（老师）非常好，地球是我们的家园，我们每个人都应该爱护它。接下来，我们继续阅读第二段。

（学生）第二段讲的是乱扔垃圾会污染环境。

（老师）没错，乱扔垃圾不仅污染环境，还会对我们的健康造成危害。现在，我们来分析一下，乱扔垃圾有哪些危害呢？

（学生）乱扔垃圾会污染土壤、空气和水。

（老师）说得对，这些危害非常严重。接下来，第三段告诉我们如何做到不乱扔垃圾，请大家读一读。

（学生）第三段说我们要养成垃圾分类的习惯，不乱扔垃圾。

（老师）非常好，垃圾分类是我们每个人都能做到的，也是保护环境的重要举措。那么，垃圾分类有哪些好处呢？

（学生）垃圾分类可以减少污染，保护环境。

（老师）说得对，垃圾分类是保护环境的重要方式。接下来，第四段告诉我们如何进行垃圾分类，请大家读一读。

（学生）第四段说我们要将垃圾分成可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

（老师）很好，垃圾分类分为四大类。现在，我们来做一个游戏，看看大家是否掌握了垃圾分类的方法。

四、游戏巩固

（老师）下面，我们来玩一个“垃圾分类大挑战”游戏。请大家分成四个小组，每组代表一个垃圾分类类别。我会给出一些垃圾物品，你们要根据物品的特性，判断它属于哪一类，并快速放到对应的类别中。

（学生）好的，老师，我们准备好了！

（老师）第一个物品是饮料瓶，请判断它属于哪一类？

（学生）饮料瓶属于可回收物。

（老师）很好，下一个物品是废电池，它属于哪一类？

（学生）废电池属于有害垃圾。

（老师）正确！接下来，请大家继续判断其他物品的类别。

（学生）……（进行游戏）

（老师）时间到，请大家看看每个小组的分类结果。哪个小组的分类最准确呢？

（学生）我们小组分类最准确！

（老师）恭喜你们！通过这个游戏，大家掌握了垃圾分类的方法。现在，让我们再来回顾一下今天学习的重点。

五、回顾总结

（老师）今天，我们学习了《我们不乱扔》这一课。通过学习，我们知道了乱扔垃圾的危害，以及如何进行垃圾分类。希望大家在日常生活中，能够做到不乱扔垃圾，积极参与环保行动。

（学生）我们一定会做到的！

（老师）很好，保护环境，人人有责。希望大家从自己做起，从现在做起，为建设美丽家园贡献自己的力量。

六、作业布置

（老师）今天的作业有两个。第一个是请大家回家后，向家人宣传垃圾分类的重要性，并尝试在家中进行垃圾分类。第二个是请大家写一篇关于环保的小文章，谈谈你对保护环境的看法。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业的。

（老师）非常好，希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，做一个环保小卫士。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-环保图片集：收集展示不同环境污染现象的图片，如河流污染、垃圾堆积、野生动物栖息地破坏等，帮助学生直观感受到环境问题的严重性。

-垃圾分类手册：提供详细的垃圾分类指南，包括不同垃圾的分类标准、处理方法以及回收利用的价值。

-环保小故事集：收录一些关于环保的小故事，如《小树的故事》、《海洋生物的哀歌》等，通过故事传递环保理念。

-环保公益广告：展示一些旨在提高公众环保意识的公益广告，让学生了解环保行为的重要性。

2.拓展建议：

-家庭环保实践：鼓励学生在家庭中开展环保活动，如节约用水、用电，减少塑料袋使用，回收利用废品等，通过实际行动体验环保的意义。

-学校环保活动：组织学校层面的环保活动，如校园清洁、植树节活动、环保知识竞赛等，增强学生的环保意识和参与度。

-社区环保宣传：引导学生参与社区环保宣传，如张贴环保标语、举办环保讲座等，提高社区居民的环保意识。

-环保科技探索：引导学生关注环保科技的发展，如可再生能源、水资源循环利用等，激发学生对环保科技的兴趣。

-环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保相关的手工艺品或装置，提高学生对环保问题的关注和解决能力。

-环保法律法规学习：介绍与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等，让学生了解环保的法律依据。

-环保志愿者活动：组织学生参与环保志愿者活动，如清理河道、植树造林等，让学生在实践中体验环保行动的价值。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们不乱扔》这一课，主题是环保，内容与我们每个人的生活息息相关。在回顾整个教学过程后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过图片和视频展示了乱扔垃圾的危害，让学生直观地感受到环保的重要性。我还组织了垃圾分类小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类的方法。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习效果。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解垃圾分类的具体方法时，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。有些学生对于垃圾分类的细节还是有些模糊，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和学生的理解程度。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。但我也发现，部分学生在讨论中发言不够积极，这可能是因为他们对环保问题的认识还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生去思考，去表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会有学生分心。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是要让学生明白，只有专注学习，才能获得知识。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对环保问题的认识还停留在表面，缺乏实际行动。针对这个问题，我建议在今后的教学中，我们可以增加一些实践活动，让学生在实践中体验环保的重要性。

此外，我还发现，部分学生在课堂上的互动不够积极。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次《我们不乱扔》第一课时的课堂评价：

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问的方式检验学生对垃圾分类知识的掌握程度。例如，我询问学生：“你们知道哪些是可回收物？哪些是有害垃圾？”通过这些问题，我发现大部分学生能够正确回答，但对于一些细节，如湿垃圾和干垃圾的区别，部分学生还是有些混淆。这表明在今后的教学中，我需要加强对这些细节的讲解。

-观察：在课堂活动中，我观察学生的参与度和互动情况。在垃圾分类小游戏环节，我发现大部分学生积极参与，但在讨论环节，部分学生发言不够积极。这可能是由于他们对环保问题的认识还不够深入，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，创造更多机会让学生表达自己的观点。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了简单的垃圾分类测试题。测试结果显示，大部分学生能够正确分类垃圾，但在实际操作中，部分学生还是会出现错误。这说明理论知识和实践操作之间存在一定的差距。在今后的教学中，我需要加强实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。作业内容主要包括垃圾分类知识的应用和环保小文章的撰写。在批改过程中，我发现部分学生的作业存在以下问题：垃圾