Fun with letters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Funwithletters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天咱们来开启一节充满乐趣的英语字母学习之旅！我们要深入冀教版（三起）2024英语三年级上册的字母篇，一起探索26个英文字母的奥秘。首先，我们要回顾一下我们已学的字母知识，然后，我们将通过一系列生动有趣的活动，掌握字母的读写，为后续的英语学习打下坚实基础。准备好了吗？Let'sgo!🚀核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养。首先，通过字母的学习，增强他们的语言感知能力，让他们在听、说、读、写中感受到英语的韵律和节奏。其次，培养他们的自主学习能力，鼓励他们通过合作探究，发现字母的规律。最后，通过英语学习的乐趣，激发他们对语言学习的兴趣，提升他们的跨文化交流意识，为成为未来世界公民打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握26个英文字母的名称、发音和书写顺序。

-**举例解释**：例如，重点在于让学生能够正确发出字母的音标，如A读作“/eɪ/”，C读作“/siː/”，以及能够按照正确的笔顺书写每个字母。通过反复练习，学生需要能够流利地朗读字母表，并在纸上规范地书写。

2.教学难点

-**难点内容**：字母的发音规则和书写规则。

-**举例解释**：例如，对于一些字母组合的发音，如“th”可以发不同的音（/θ/和/ð/），学生可能会感到困惑。书写上，像“b”和“d”、“p”和“q”这样的字母在形状上非常相似，学生容易混淆。教师需要通过对比练习、游戏和互动活动来帮助学生区分这些难点。此外，对于初学者来说，理解字母在单词中的位置和它们之间的联系也是一个难点，需要通过具体的语境来逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册冀教版（三起）2024英语三年级上册教材，包括字母表和学习卡片。

2.辅助材料：准备与字母相关的图片，如字母形状的卡片、字母在单词中的应用实例图片，以及字母书写顺序的动画视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室时，确保有足够的空间进行小组活动，并在黑板上绘制字母表，方便学生观看和模仿书写。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道字母是英语的基石吗？今天我们就来探索这些神奇的字母，看看它们是如何帮助我们学习英语的。有没有同学能告诉我，你们最喜欢的字母是哪一个？为什么？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的字母吗？谁能上来展示一下A到Z的字母顺序？很好，大家记得很清楚。今天我们要继续学习新的字母，让我们一起来挑战自己。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们来看看今天的新朋友——字母B。我会先展示字母B的形状，然后教大家如何正确地发音和书写。我会一步步地演示，大家要仔细看哦。

-举例说明：我会用一些简单的单词来展示字母B的用法，比如“ball”和“bat”。这样大家就能看到字母B在实际单词中的应用。

-互动探究：接下来，我会邀请几位同学上来模仿我的动作，我们一起练习书写字母B。然后，我会让同学们分成小组，互相检查对方的书写是否正确。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出学习卡片，我们来进行一个字母匹配游戏。我会随机抽取几个字母，大家需要找到对应的图片。这样可以帮助大家更好地记住字母的形状和发音。

-教师指导：在游戏过程中，我会巡视教室，确保每个学生都能参与到活动中来。对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们克服困难。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一个字母故事接龙的游戏。我会先开始，用字母A开始一个故事，然后大家轮流用下一个字母继续故事。这样可以帮助大家练习字母的顺序和单词的拼写。

-教师指导：我会鼓励学生发挥想象力，用不同的字母来创造有趣的故事。同时，我也会注意纠正一些常见的拼写错误。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了字母B，大家做得非常棒！希望大家能够记住字母B的发音和书写。记住，每个字母都是学习英语的重要工具。

-反思：课后，请大家思考一下，我们今天学习了哪些字母？你最喜欢哪一个？为什么？可以和爸爸妈妈分享你的学习心得。知识点梳理1.字母表

-26个英文字母的顺序：A-Z

-大写字母与小写字母的对应关系

2.字母发音

-每个字母的标准发音和音标

-元音字母和辅音字母的发音特点

-常见字母组合的发音规则（如th、sh、ch等）

3.字母书写

-大写字母和小写字母的书写顺序

-笔顺和书写规范

-字母在单词中的位置和书写方向

4.单词拼写

-利用字母组合和发音规则来拼写单词

-常见的前缀、后缀和词根

-单词拼写中的易混淆点

5.词汇扩展

-以字母为基础，构建词汇家族

-常用词汇的拼写和用法

-词汇在句子中的运用

6.语音语调

-英语句子的基本语调

-重音和节奏在句子中的影响

-常见句型的语调规律

7.语法知识

-常见语法结构（如名词、动词、形容词、副词等）

-句子的基本成分（主语、谓语、宾语等）

-时态和语态的基本概念

8.日常用语

-常见问候、介绍、请求和感谢的表达

-常用日常情景对话

-常用表达方式和习惯用法

9.课外阅读

-选择适合学生水平的英文读物

-阅读技巧和策略

-课外阅读的笔记和总结

10.跨文化交际

-了解英语国家的文化背景

-基本礼仪和社交规则

-跨文化交流中的常见问题及应对策略教学反思与总结今天这节课，我觉得自己既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我尝试通过提问和故事来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。孩子们在听到字母的故事后，眼神中闪烁着好奇和兴奋。但是，我也发现有些学生对于问题回答得不够积极，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，或者是对课堂参与有些害羞。所以，我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励那些不太敢发言的学生，让他们在安全的氛围中表达自己。

在新课呈现部分，我详细讲解了字母B的发音和书写，并通过具体的例子来帮助学生理解。我觉得这个方法比较有效，因为孩子们通过直观的例子能够更快地掌握知识。不过，我也注意到有些学生对于字母B的发音规则还是有些混淆，这让我意识到在讲解过程中需要更加细致，尤其是对于那些容易混淆的发音规则，要反复强调和练习。

在巩固练习环节，我设计了字母匹配游戏，这个活动不仅让孩子们在玩乐中复习了字母，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。但是，在游戏过程中，我发现有些学生对于一些字母的形状和发音还是不够熟悉，这说明我在教学过程中可能没有给予足够的个别指导。因此，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能跟上课堂的节奏。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授上取得了较好的效果。学生们对于字母B的认识有了明显的提高，他们在书写和发音上都比之前更加准确。在情感态度上，我也看到了孩子们的进步，他们对于英语学习的兴趣更加浓厚了。

然而，也存在一些问题。比如，课堂管理上，我有时候会发现个别学生注意力不集中，这可能会影响到其他同学的学习。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以尝试更多样化的方式来吸引学生的注意力，比如使用多媒体资源或者角色扮演。

-在新课呈现和巩固练习环节，要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上。

-加强课堂管理，通过建立规则和奖励机制来维持课堂秩序，同时也要关注学生的情感需求，营造一个积极向上的学习氛围。

-课后，可以通过布置一些个性化的作业，让学生在家庭环境中继续巩固所学知识，同时也可以通过家长反馈来了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在老师的引导下积极参与课堂活动。在字母书写练习中，大多数学生能够按照正确的笔顺书写字母B，但在速度和准确性上仍有提升空间。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。他们能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中提出问题。例如，在讨论字母B在单词中的应用时，学生们能够举例说明，如“ball”和“bat”，并且能够讨论出字母B在这些单词中的发音。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我对学生的字母知识掌握情况有了更直观的了解。测试结果显示，大部分学生能够正确地读写字母B，但对于一些易混淆的字母组合（如th、ch）的发音，部分学生仍有困难。测试也暴露出一些学生在书写上的问题，如字母大小写混淆、字母顺序颠倒等。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自我评价和互评。学生们能够客观地指出自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否按时完成作业等。同时，他们也能够在互评中给予同伴建设性的意见，如建议同学在课堂上更加积极发言等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生：给予口头表扬，并记录在学生档案中，以鼓励他们的积极性。

-需要改进的学生：针对他们在课堂上的具体问题，如发音不准确、书写不规范等，进行个别指导，并提供额外的练习材料。

-小组讨论成果展示：对小组讨论中的优秀表现给予肯定，同时指出讨论中存在的问题，如缺乏深度或未能充分表达个人观点等。

-随堂