《第六单元 大进行曲》教学设计　-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册

《第六单元大进行曲》教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第六单元大进行曲》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年初中音乐人教版七年级（1）班

3.授课时间：本周星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《第六单元大进行曲》的奇妙世界，让我们一起感受音乐的魅力，体验音乐带给我们的快乐吧！🎵🌟核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、演奏等活动，展现音乐情感。

3.培养学生的合作意识，在集体活动中体验团队协作的重要性。

4.引导学生关注音乐与社会生活的联系，拓展音乐文化视野。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《大进行曲》的曲式结构和音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

②能够准确、流畅地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。

③学会运用正确的音乐表现手法，如呼吸、音色变化等，展现歌曲的气势和力量。

2.教学难点，

①分析《大进行曲》的复调结构和复杂的旋律线条，理解音乐的发展逻辑。

②在集体演唱中，协调各个声部的音准和节奏，确保合唱的和谐与统一。

③理解并表达歌曲背后的历史背景和文化内涵，提升学生对音乐作品的深度理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（音响、投影仪）、音乐教材《人教版七年级上册》

-课程平台：学校音乐教育平台，用于在线资源和教学视频的访问

-信息化资源：音乐软件（如GarageBand、Audacity等），用于音乐创作和音效处理

-教学手段：实物教具（如节奏棒、节拍器）、互动式教学软件（如Smartboard）教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大进行曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过气势磅礴的音乐？比如《大进行曲》，你们知道它是用什么乐器演奏的吗？”

展示一些关于《大进行曲》的图片或视频片段，让学生初步感受这首曲子的魅力或特点。

简短介绍《大进行曲》的基本信息，包括作曲家、创作背景和曲目的特点，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大进行曲》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大进行曲》的定义，包括其主要组成元素或结构，如交响乐团的编制和乐器的分工。

详细介绍《大进行曲》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同乐器的音色和作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大进行曲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《大进行曲》版本进行分析，如不同指挥家的演绎版本。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大进行曲》的多样性和在不同文化背景下的接受度。

引导学生思考《大进行曲》在不同场合的应用，如庆典、演出等，以及它对音乐发展的影响。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大进行曲》相关的主题进行深入讨论，如“《大进行曲》在不同文化中的意义”或“《大进行曲》对现代音乐的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大进行曲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大进行曲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大进行曲》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《大进行曲》在音乐史上的地位和它对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大进行曲》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后继续欣赏和了解其他经典音乐作品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《交响乐的故事》：这本书通过生动的叙述，向读者介绍了交响乐的发展历程、著名作曲家和经典交响乐作品，适合学生对交响乐有更深入的了解。

-《音乐与生活》：本书探讨了音乐在生活中的作用，以及不同音乐风格对人类情感和社会文化的影响，有助于学生理解音乐的社会意义。

-《音乐家的故事》：这本书收录了多位著名音乐家的生平事迹，通过阅读可以让学生了解到音乐家的创作灵感和奋斗历程，激发学生对音乐的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并欣赏不同作曲家的作品，比较他们的音乐风格和创作特点。

-通过网络或图书馆资源，了解《大进行曲》的创作背景和历史影响，探讨它如何反映了特定时代的文化特征。

-组织学生进行小型的音乐会或演奏会，让他们尝试演奏《大进行曲》或其他经典交响乐作品，体验音乐表演的乐趣。

-引导学生关注音乐与其他艺术形式的结合，如电影、舞蹈等，了解音乐在这些领域的应用和重要性。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、交响乐团等，通过实践提升自己的音乐素养和团队协作能力。

-学生可以尝试创作简单的音乐作品，如小曲或旋律，通过实践加深对音乐理论和实践的理解。

-安排学生进行音乐主题的演讲或写作，如“音乐对我的影响”或“我最喜欢的音乐家”，通过表达自己的音乐感受来提升语言表达能力。板书设计①本文重点知识点：

①《大进行曲》简介

②作曲家及创作背景

③曲式结构分析

④音乐元素解析

②关键词：

①交响乐

②节奏

③旋律

④和声

⑤复调

③重点句子：

①《大进行曲》是XX作曲家创作的一首著名交响乐作品。

②曲式结构为XX，展现了XX段的情感变化。

③在音乐元素上，XX部分运用了XX手法，突出了XX主题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《大进行曲》，这是一首充满力量和激情的交响乐作品。通过本节课的学习，我们了解了《大进行曲》的背景、曲式结构和音乐元素。以下是本节课的几个关键点：

1.《大进行曲》是由著名作曲家XX创作的一首交响乐作品，它反映了XX时代的音乐风格。

2.曲式结构上，我们分析了作品的呈示部、展开部和再现部，每个部分都有其独特的音乐特点。

3.在音乐元素方面，我们讨论了节奏、旋律、和声等元素在作品中的运用，以及它们如何共同构成了作品的氛围和情感。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-《大进行曲》的作者是：

A.贝多芬

B.莫扎特

C.巴赫

D.约翰·施特劳斯

-《大进行曲》的曲式结构主要包括：

A.呈示部、再现部

B.展开部、再现部

C.呈示部、展开部、再现部

D.呈示部、中间部、再现部

-《大进行曲》中最具特色的音乐元素是：

A.节奏

B.旋律

C.和声

D.复调

-《大进行曲》在音乐史上的地位是：

A.代表了古典音乐的高峰

B.代表了浪漫主义音乐的典范

C.代表了民族乐派的特色

D.代表了现代音乐的先锋

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述《大进行曲》的曲式结构。

-分析《大进行曲》中节奏、旋律、和声等音乐元素的作用。

3.实践题（10分）

-请尝试用自己的话描述《大进行曲》给你的感受，并说明它是如何体现作曲家的创作意图的。重点题型整理1.题型一：曲式结构分析题

题目：请分析《大进行曲》的曲式结构，并说明各部分的特点。

答案：《大进行曲》的曲式结构为传统的三部曲式，包括呈示部、展开部和再现部。呈示部主要介绍了主题，节奏明快，旋律富有感染力；展开部则对主题进行变奏和展开，节奏和旋律更加复杂，情感更为丰富；再现部是对呈示部的回归，但通常会有所变化，以增强音乐的完整性。

2.题型二：音乐元素作用题

题目：在《大进行曲》中，节奏、旋律、和声分别起到了什么作用？

答案：节奏在《大进行曲》中起到了支撑音乐结构的作用，通过明快的节奏，增强了音乐的动感；旋律则是表达情感的核心，其优美的线条和变化丰富的音调，使得音乐充满魅力；和声的使用则丰富了音乐的色彩，增强了音乐的层次感。

3.题型三：音乐风格辨识题

题目：根据《大进行曲》的旋律和节奏，判断其属于哪种音乐风格？

答案：《大进行曲》的旋律具有明显的古典主义特征，节奏清晰、简洁，符合古典音