人教版四年级上册英语教案设计Unit 1 单元教案 1

人教版四年级上册英语教案设计Unit1单元教案1主备人备课成员设计意图本单元以“家庭成员”为主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达及相关的日常用语。通过丰富多彩的活动和情境创设，提高学生的听说能力和口语表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中家庭成员的称呼。

2.提升学生的语言实践能力，通过日常对话运用所学家庭成员词汇。

3.增强学生的语用意识，学会在具体情境中恰当运用英语表达。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语有一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的日常对话。他们对一些基础词汇和日常用语有所了解，如颜色、数字、动物等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，愿意参与互动和游戏活动。他们的学习能力强，能够快速模仿和记忆。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在家庭成员的英语表达上可能存在混淆，如区分家庭成员的称呼。此外，学生的口语表达可能不够流畅，缺乏自信。此外，由于文化差异，学生对不同文化中家庭成员称呼的习得可能存在困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版四年级上册英语课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、图表，以及相关教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教室布置：布置教室，设置讨论区，提供实物教具，如家庭成员图片卡片，以增强互动性和趣味性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师引导学生回忆上节课所学内容，如家庭成员的英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员图片，引导学生说出每个家庭成员的英语名称。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”学生用英语回答。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿。

2.老师讲解课文中的重点句子和短语，如：“Mymotherisateacher.”“Myfatherisadoctor.”

3.学生分组讨论，用英语描述自己的家庭，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Iamastudent.”

4.学生展示讨论成果，老师点评并纠正发音和语法。

四、拓展练习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的图片，学生用英语描述图片内容。

2.学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkofyourfamily?”学生用英语回答。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和日常用语。

2.学生用英语复述本节课所学内容，如：“Today,welearnedaboutfamilymembers.WelearnedhowtosaytheirnamesinEnglish.”

3.老师布置作业：回家后，用英语描述自己的家庭，并练习家庭成员的英语表达。

六、课堂活动

1.猜谜游戏：老师说出一个家庭成员的英语名称，学生猜出对应的中文。

2.家庭成员接力：学生分成小组，每组轮流说出一个家庭成员的英语名称，直到完成所有家庭成员。

七、教学反思

本节课通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达。在教学过程中，老师注重学生的参与度，鼓励他们用英语进行表达。同时，老师及时发现并纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高英语水平。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。知识点梳理1.家庭成员的英语表达：

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭成员的称谓：

-父亲的母亲：grandmother

-父亲的配偶：stepmother

-母亲的配偶：stepfather

-父亲的兄弟：uncle

-母亲的姐妹：aunt

-兄弟的妻子：sister-in-law

-妹妹的丈夫：brother-in-law

3.家庭成员关系的描述：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Mygrandparentsliveinthecountryside.

4.家庭成员的英语口语表达：

-Introducefamilymembers:"Thisismyfather,andthisismymother."

-Askaboutfamilymembers:"Whoisthisperson?"

-Talkaboutfamilyrelationships:"Myfather'sbrotherismyuncle."

5.家庭成员相关的日常用语：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-Iloveyou.

-Haveagoodday.

6.家庭成员图片的描述：

-Describeafamilyphoto:"Inthispicture,therearefourpeople.Themanismyfather,andthewomanismymother.Theboyismybrother,andthegirlismysister."

7.家庭成员相关的对话练习：

-Role-playingconversationsaboutfamilymembers.

-Createadialoguebetweenastudentandateacherabouttheirfamily.

8.家庭成员相关的写作练习：

-Writeashortparagraphdescribingyourfamily.

-Writealettertoafriend,tellingthemaboutyourfamilymembers.

9.家庭成员相关的文化知识：

-Discussthedifferencesinfamilystructuresandrolesacrossdifferentcultures.

-Exploretheconceptoffamilyindifferentlanguagesandcultures.

10.家庭成员相关的扩展活动：

-Createafamilytreechart.

-Designafamilyportrait.

-Prepareafamilyrecipeandshareitwiththeclass.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教授家庭成员的英语表达时，我尝试创造真实的情境，让学生在模拟的对话中练习，这样可以提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时也帮助视觉和听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对家庭成员的英语表达不感兴趣或者觉得难度较大。

2.语法讲解过于简单：在讲解家庭成员的英语表达时，我可能过于注重词汇的教授，而忽略了语法结构的讲解，导致学生在实际应用时出现错误。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.丰富语法讲解：在今后的教学中，我会更加注重语法结构的讲解，通过例句和练习来帮助学生理解和掌握家庭成员相关句型的语法规则。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果。

4.定期反馈：我会定期对学生进行反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方，同时也能让他们感受到自己的成长。

5.调整教学内容：根据学生的学习情况，我会适时调整教学内容，确保教学内容的难度适中，既能挑战学生，又能让他们保持学习的兴趣。

6.家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习进步。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-husband

-wife

-son

-daughter

②家庭成员关系描述

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

③家庭成员日常用语

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-Iloveyou.

-Haveagoodday.

④家庭成员关系图示

-[Me]-father-grandfather

-[Me]-mother-grandmother

-[Me]-brother/sister

-[Me]-husband/wife

-[Me]-son/daughter

⑤家庭成员角色扮演提示

-Role1:Introduceyourfamilymembers.

-Role2:AskaboutthefamilymembersofRole1.

-Role3:Describeafamilyevent.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员描述作业：请学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的职业、年龄和兴趣爱好。要求至少描述三个家庭成员，并使用本节课所学的家庭成员词汇和关系描述句型。

2.家庭成员角色扮演作业：学生分组进行家庭成员角色扮演，模拟家庭聚会或日常对话的场景，使用英语进行交流。每组选择一个家庭成员进行扮演，并尽可能使用所学词汇和句型。

3.家庭成员词汇记忆作业：学生准备一张家庭成员词汇卡片，包括家庭成员的英语名称和对应的中文翻译，每天复习并记忆。

4.家庭作业：学生回家后，与家人一起用英语进行简单的对话，如询问家人的工作、询问家庭成员的喜好等。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会注意每个学生的特点和错误类型，给出个性化的反馈。

3.指出问题：对于学生在作业中出现的错误，我会明确指