全国河大版（三起）小学信息技术第三册第1单元第1课《珍藏童年的回忆-文字输入和格式设置》教学设计

全国河大版（三起）小学信息技术第三册第1单元第1课《珍藏童年的回忆——文字输入和格式设置》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《珍藏童年的回忆——文字输入和格式设置》这节课。这节课，我们将会学习如何使用电脑输入文字，并且还能给这些文字穿上漂亮的“衣服”，让它们看起来更美观哦！这节课的内容，可是我们课本《全国河大版（三起）小学信息技术第三册》第1单元第1课的重点内容呢！相信大家已经迫不及待想要开始学习了，让我们一起揭开这神秘的面纱吧！🌟🌟🌟二、核心素养目标培养学生信息意识，让学生学会使用文字输入工具，提高信息处理能力。激发学生的创造力，通过文字格式设置，提升审美能力和个性化表达。培养良好的信息技术素养，为今后学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的信息技术课程中已经接触过一些基本的电脑操作，比如鼠标和键盘的基本使用。对于文字输入，一些学生可能已经熟悉使用拼音输入法，但还有不少同学可能对文字输入的具体操作和格式设置还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于信息技术课程，大部分同学都表现出较高的兴趣，因为他们对电脑和电子设备有着天然的好奇心。在能力方面，学生的掌握程度参差不齐，有的同学操作熟练，有的则较为生疏。学习风格上，有的同学喜欢动手实践，有的则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习文字输入和格式设置时，学生可能会遇到以下困难：一是对键盘布局不熟悉，导致输入速度慢；二是对于不同格式设置的理解和操作不够熟练；三是面对不同的文字输入法（如拼音、五笔等）感到困惑，不知道如何选择适合自己的输入法。此外，对于一些操作细节，如字体、字号、颜色等的调整，可能会让一些学生感到繁琐和难以记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授与示范相结合，先由教师详细讲解文字输入和格式设置的基本步骤，再通过示范操作让学生直观学习。

2.分组实践，让学生在小组中互相学习，共同解决问题，提高协作能力。

3.互动问答，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，增强课堂互动性。

教学手段：

1.使用多媒体教学软件展示文字输入和格式设置的动画演示，提高学习趣味性。

2.利用电子白板进行现场操作，让学生跟随教师的步骤进行实践。

3.邀请学生使用电脑进行实际操作，实时反馈教学效果，及时调整教学方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习任务，包括PPT和教学视频，让学生了解文字输入和格式设置的基本概念。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“文字输入有哪些常用的方法？”和“格式设置有哪些基本操作？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的作业和在线讨论，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，初步了解文字输入和格式设置。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试使用不同的文字输入法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示他们的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的文字处理案例引入，比如制作一个电子相册。

讲解知识点：我会详细讲解文字输入的各种方法，如拼音输入法和五笔输入法。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组尝试使用不同的输入法进行文字输入比赛。

解答疑问：我会根据学生的操作情况，及时解答他们遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极尝试，体验不同输入法的使用。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文字输入的基本操作。

实践活动法：通过小组比赛，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解文字输入的方法，掌握基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些实际操作作业，如让学生编写一段短文并设置格式。

提供拓展资源：我会推荐一些在线输入法和格式设置的教学视频和文章。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，练习文字输入和格式设置。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的技能提升。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足并改进。

作用与目的：

通过作业巩固所学知识，通过拓展学习提升技能，通过反思促进自我成长。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《珍藏童年的回忆——文字输入和格式设置》后，学生在知识、技能、情感态度等方面可能取得的效果的分析：

1.知识掌握效果

（1）熟练掌握文字输入方法：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握至少一种文字输入方法，如拼音输入法或五笔输入法，为日常写作和交流打下基础。

（2）了解格式设置技巧：学生能够了解并掌握基本的文字格式设置技巧，如字体、字号、颜色、行距等，提高文档的可读性和美观度。

（3）熟悉文字处理软件：学生能够熟悉并掌握常用的文字处理软件，如Word、WPS等，为今后学习和工作提供便利。

2.技能提升效果

（1）提高打字速度：通过本节课的学习，学生的打字速度得到一定程度的提升，有助于提高学习和工作效率。

（2）增强文字处理能力：学生能够运用所学知识进行简单的文字编辑和排版，提高文字处理能力。

（3）培养信息素养：学生通过学习文字输入和格式设置，提高信息获取、处理和利用的能力，为终身学习奠定基础。

3.情感态度与价值观

（1）增强自信心：通过本节课的学习，学生能够掌握一项实用技能，增强自信心，提高自我价值感。

（2）培养自主学习能力：学生通过自主探索、合作学习等方式，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

（3）激发学习兴趣：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4.具体案例分析

（1）案例一：小明在课堂上学会了拼音输入法，回家后尝试用输入法写了一篇日记，发现打字速度明显提高，他感到非常高兴，自信心也得到了提升。

（2）案例二：小红在小组讨论中了解到五笔输入法的优势，回家后尝试学习并掌握了五笔输入法，她的打字速度和准确率有了显著提高。

（3）案例三：小华在完成课后作业时，运用了所学知识对一篇作文进行了格式设置，使作文更加美观，得到了老师的表扬，她感到非常自豪。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我将重点关注学生的参与度和积极性。通过观察学生的眼神、表情和肢体语言，以及他们的发言和提问，来评估他们对文字输入和格式设置的兴趣和掌握程度。例如，我会记录以下评价点：

-学生是否能积极参与课堂活动，如回答问题、参与讨论。

-学生是否能正确使用电脑键盘进行文字输入，是否有进步。

-学生是否能根据需要调整文字格式，如字体、字号、颜色等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我将评价学生的小组合作和成果展示。以下是我的评价标准：

-小组成员是否能有效分工合作，共同完成任务。

-学生是否能清晰、有条理地展示小组讨论的成果。

-学生是否能提出建设性的意见和建议，为小组贡献智慧。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行随堂测试。测试将包括以下内容：

-学生是否能正确使用文字输入法输入指定的文字。

-学生是否能根据要求调整文字的格式，如字体、字号、行距等。

-学生是否能识别和纠正文字输入中的错误。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节，我将通过以下方式评价学生的作业完成情况：

-学生是否能按时完成作业，并按照要求提交。

-作业内容是否准确，格式设置是否符合规范。

-学生是否能通过作业发现自己在文字输入和格式设置方面的不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，我将给出以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在文字输入和格式设置上遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服困难。

-对于小组成员在讨论中表现出色的学生，我会肯定他们的贡献，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

-对于随堂测试成绩优异的学生，我会给予奖励，并鼓励他们继续努力，争取更大的进步。

-对于作业完成情况良好的学生，我会给予积极的反馈，并鼓励他们继续保持这种学习态度。

-对于作业存在问题的学生，我会指出具体错误，并提供改正建议，帮助他们提高。八、课后作业为了巩固本节课《珍藏童年的回忆——文字输入和格式设置》所学内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生练习文字输入和格式设置技能：

1.实践作业：

请使用你熟悉的文字输入法，输入以下短文，并设置合适的格式（包括字体、字号、行距等）：

“在我们的童年里，总有那么一些美好的回忆。比如，和小伙伴一起捉迷藏，夏天的午后躺在树下听蝉鸣，还有那些陪伴我们成长的动画片。这些回忆，如同珍珠般串联起我们的童年时光。”

2.格式设置练习：

以下是一段文字，请对其进行格式设置，要求使用不同的字体和字号，并调整行距：

“信息技术的发展，让我们的生活变得更加便捷。从电脑到手机，从互联网到人工智能，每一项技术的进步，都为我们的生活带来了新的可能。”

3.文字排版练习：

请将以下段落排版成一篇短文，要求包括标题、副标题和正文，并使用不同的字体和颜色进行区分：

标题：信息技术的发展

副标题：改变生活，创造未来

正文：

信息技术的发展，让我们的生活变得更加便捷。从电脑到手机，从互联网到人工智能，每一项技术的进步，都为我们的生活带来了新的可能。

4.输入法练习：

请使用五笔输入法输入以下词语，并检查输入的正确性：

-信息技术

-童年回忆

-文字排版

-输入法练习

5.文档编辑练习：

请使用文字处理软件（如Word）编辑以下文档，包括添加页眉、页脚，设置页码，并插入图片：

文档标题：我的童年回忆

文档内容：简要描述你的童年经历，包括难忘的瞬间、喜欢的游戏等。

答案示例：

1.实践作业：

（此处为