Unit1 All about feelings. Let's do it-Reflection（第4课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（Join in外研剑桥·2024）

Unit1Allaboutfeelings.Let'sdoit-Reflection（第4课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（Joinin外研剑桥·2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——感受！我们要学习的是三年级英语下册《Joinin》教材中的“Unit1Allaboutfeelings.Let'sdoit-Reflection（第4课时）”这一章节。在这个课时里，我们会学习到各种不同的情感表达，比如happy，sad，angry，surprised等等。这些情感词可是我们日常生活中常用的哦！我们会通过听、说、读、写等多种方式来掌握它们。相信通过今天的学习，你们一定能更加自信地表达自己的情感！😊🌟核心素养目标同学们，今天我们的学习目标是培养几个重要的核心素养。首先，我们要发展跨文化交流意识，通过学习不同的情感词汇，学会用英语表达自己的感受，增强与国际友人的沟通能力。其次，我们将会提升语言运用能力，通过实际对话和写作练习，提高英语的实际应用水平。最后，我们要培养积极的人生态度，理解并表达自己的情绪，学会用积极的方式面对生活中的各种情绪体验。这样的学习，不仅能让你们在英语学习上有所收获，还能帮助你们更好地理解自己和他人。加油哦！💪🌈学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入三年级之前，已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能已经熟悉了一些常用的日常用语，比如问候、介绍自己等。在情感表达方面，他们可能已经知道一些基本的词汇，如happy,sad等，但对于如何用英语描述更复杂的情感以及如何将这些情感融入句子中，还需要进一步的指导和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对学习英语的热情很高，尤其是当他们能够用英语表达自己时。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢动手实践。他们通常需要鼓励和肯定，以保持学习的积极性和自信心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习情感表达时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确发音和拼写情感词汇；二是如何将这些词汇自然地融入句子中，形成完整的句子表达；三是如何理解并表达抽象的情感概念。此外，由于情感表达涉及到个人的内心体验，学生可能会在表达自己的情感时感到害羞或不自信。因此，教师需要创造一个安全、包容的学习环境，鼓励学生勇于表达，同时提供适当的指导和练习机会。教学资源准备为确保教学效果，我准备了以下资源：首先，每位学生都将使用到《Joinin》教材，特别是针对“Unit1Allaboutfeelings.Let'sdoit-Reflection”这一章节的练习册。其次，我会使用相关的图片和图表来帮助学生直观理解情感词汇，比如快乐、悲伤等表情的图片。此外，我还准备了一段简短的视频，通过动画形式展示情感的表达，增加课堂的趣味性。最后，为了营造互动氛围，我将布置教室，设置讨论区和操作台，让学生在轻松的环境中练习和表达。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是怎么表达自己的情绪的呢？有没有想过用英语来告诉别人你现在的感受？”

-展示一些关于不同情绪的图片，如笑脸、哭脸、生气脸等，让学生初步感受情感表达的重要性。

-简短介绍情感表达在英语学习中的重要性，以及它在我们日常生活和人际交往中的作用，为接下来的学习打下基础。

**2.情感基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解情感表达的定义，包括情感词汇和如何将这些词汇用于句子中。

-介绍情感词汇的组成部分，如形容词和副词，以及它们在句子中的位置。

-通过实例，如“我觉得很快乐”（Ifeelhappy），让学生理解情感表达的原理。

**3.情感案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的情感表达案例，如“我感到很失望”（Iamdisappointed）和“我很兴奋”（Iamexcited），进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，例如在朋友间的交流、课堂上的表达等。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个情绪表达的主题，如“如何用英语表达愤怒”或“快乐时刻的英语表达”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

-布置课后作业：让学生用英语写一段描述自己一天中某个情绪体验的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感词汇卡片：收集或制作一套情感词汇卡片，包括基本情感词汇和高级情感词汇，如excited,delighted,frustrated,overwhelmed等，帮助学生通过视觉记忆来学习。

-情感故事集：挑选一些适合三年级学生的情感故事，这些故事可以通过角色扮演或朗读的方式，让学生在情境中感受和理解不同的情感。

-情感歌曲：选择一些简单的英文歌曲，歌词中包含情感表达，如“Happy”或“Don'tStopBelievin'”，通过歌曲的学习，让学生在音乐中体会情感。

2.拓展建议：

-家庭情感日记：鼓励学生在家里尝试用英语记录一天中的情感变化，可以是简单的句子，如“IwashappybecauseIgotanewtoy.”，这样可以帮助学生将所学情感词汇应用于实际情境。

-角色扮演游戏：设计一些简单的角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，体验不同的情感，并学习如何用英语表达这些情感。

-情感海报制作：让学生分组制作关于情感的海报，海报上可以包括情感词汇、图片和简短的故事，这样既能提高学生的动手能力，也能加深对情感表达的理解。

-情感电影片段分析：挑选一些适合的英文电影片段，让学生观看并分析其中的情感表达，讨论电影角色是如何通过语言和肢体语言来表达情感的。

-情感词典查询：指导学生如何使用英语情感词典，帮助他们查找和记忆新的情感词汇。

-情感主题写作：布置学生以“我的情感故事”为题，写一篇小作文，鼓励他们用学到的情感词汇和句型来描述自己的情感体验。

-情感交流角：在教室里设置一个“情感交流角”，让学生可以在这里自由交流自己的情感，并用英语表达出来，这样可以提高学生的口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：通过观察学生的课堂参与情况，评价他们对情感表达的学习兴趣和积极性。例如，学生是否主动回答问题，是否愿意参与角色扮演等。

-语言运用能力：评价学生在课堂上使用英语表达情感的能力，包括发音、词汇选择和句子结构的正确性。

-学习态度：观察学生对待情感表达学习的态度，是否认真听讲，是否积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：通过小组讨论的成果展示，评价学生在团队中的合作能力和沟通技巧。

-创新性：评估学生在讨论中提出的新观点和创意性建议，以及他们对情感表达的新理解。

-逻辑性：评价学生在展示时是否能清晰地阐述观点，逻辑是否合理。

3.随堂测试：

-情感词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对情感词汇的掌握程度，包括单词的发音、拼写和用法。

-句子构建能力：测试学生能否正确地将情感词汇融入到句子中，形成完整的表达。

-情感理解能力：通过设计问题，评估学生对不同情感的理解程度，以及他们能否根据情境选择合适的情感词汇。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、情感表达的质量等。

-互评：组织学生之间相互评价，通过同伴间的反馈，促进学生之间的互相学习和帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确使用情感词汇给予正面反馈，对表现不足的地方提出具体改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对每个小组的讨论成果进行评价，表扬创意和合作精神，同时指出可以改进的地方。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生掌握情感词汇和表达能力的程度进行评价，并针对薄弱环节提供额外的辅导。

-针对情感理解：教师通过提问和讨论，引导学生深入理解情感表达的内涵，帮助他们将情感与实际情境相结合。

-针对学习态度：教师关注学生的整体学习态度，对积极的学习态度给予肯定，对消极的态度进行适当引导。典型例题讲解在“Unit1Allaboutfeelings.Let'sdoit-Reflection”这一课时中，我们学习了如何用英语表达不同的情感。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来加深对情感表达的理解和应用。

例题1：

句子：Ifeel___________becausemycatissick.

答案：sad

解释：在这个例题中，我们需要选择一个形容词来描述主语“I”的情感。由于句子的后半部分提到“mycatissick”，我们可以推断出主语的情感应该是悲伤的。因此，正确的答案是“sad”。

例题2：

句子：Shelooks___________whenshehearsbadnews.

答案：surprised

解释：这个例题要求我们选择一个形容词来描述人物的表情。根据句子的后半部分“whenshehearsbadnews”，我们可以推断出听到坏消息时，人物的表情应该是惊讶的。所以，正确的答案是“surprised”。

例题3：

句子：Mybirthdaypartywas___________becauseallmyfriendscame.

答案：fun

解释：在这个例题中，我们需要选择一个形容词来描述生日派对的氛围。由于句子提到“allmyfriendscame”，我们可以推断出派对应该是愉快的。因此，正确的答案是“fun”。

例题4：

句子：Hewas___________whenhewontherace.

答案：excited

解释：这个例题要求我们选择一个形容词来描述人物在赢得比赛时的情感。由于赢得比赛通常是一件令人兴奋的事情，我们可以选择“excited”作为正确答案。

例题5：

句子：Theteacherlooks___________becausesheistired.

答案：tired

解释：在这个例题中，我们需要选择一个形容词来描述老师的表情。根据句子的后半部分“becausesheistired”，我们可以推断出老师看起来应该是疲倦的。因此，正确的答案是“tired”。

-理解句子的上下文，推断出人物的情感。

-确保选择的形容词与句子的情境相符。

-注意形容词的拼写和发音。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-情感词汇：happy,sad,angry,excited,surprised,tired,scared,frustrated

-情感表达的基本结构：主语+feel/be+形容词

-常见的情感表达句子结构

②重点词汇：

-happy：高兴