《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计-2024-2025学年苏教版数学三年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是《整十、整百数乘一位数的口算》哦！这可是我们数学三年级上册的重点内容呢。你们还记得上节课我们学过的两位数乘一位数的口算吗？今天我们要在这基础上更进一步，用更快捷的方法来计算整十、整百数乘一位数的乘法。这节课，我们一起挑战口算小达人，感受数学的乐趣吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生运用口算策略解决问题的能力。

2.增强学生对数学运算的直觉感知，提高计算速度和准确性。

3.培养学生逻辑推理和数学思维，发展数学抽象能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯。重点难点及解决办法重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。

难点：从两位数乘一位数的口算方法迁移到整十、整百数乘一位数的计算。

解决办法：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生理解整十、整百数的乘法原理。

2.设计逐步递进的练习题，引导学生从简单到复杂，逐步掌握口算技巧。

3.结合小组合作学习，让学生在交流讨论中互相启发，共同突破难点。

4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：电子白板教学软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、卡片等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习整十、整百数乘一位数的乘法口算规则。

-设计预习问题：围绕整十、整百数乘一位数的乘法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生如何快速计算10乘以5，100乘以3等。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整十、整百数乘一位数的乘法口算规则。

例如，学生通过阅读了解到，10乘以5等于50，100乘以3等于300。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何将两位数乘一位数的方法应用到整十、整百数的乘法中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份包含乘法口算规则和例题的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解整十、整百数乘一位数的乘法口算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出整十、整百数乘一位数的乘法课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用故事讲述小明在商店买商品时，如何快速计算总价。

-讲解知识点：详细讲解整十、整百数乘一位数的乘法口算规则，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解10乘以5等于50时，展示具体的乘法过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口算技能。

例如，让学生分组进行乘法口算比赛，提高计算速度。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于乘法进位的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整十、整百数乘一位数的乘法口算，掌握乘法口算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据整十、整百数乘一位数的乘法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一些涉及整十、整百数乘一位数的乘法题目。

-提供拓展资源：提供与整十、整百数乘一位数的乘法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些在线数学学习网站，让学生进行更多练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生作业中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在乘法口算中的错误，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整十、整百数乘一位数的乘法口算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）整十、整百数乘一位数的乘法口算表：

提供一张详细的乘法口算表，涵盖整十、整百数乘一位数的所有可能组合，帮助学生快速查找和记忆结果。

（2）乘法口算练习册：

编制一本专门的乘法口算练习册，包含不同难度层次的题目，从基础到进阶，逐步提升学生的计算能力。

（3）数学故事书：

挑选一些与数学相关的故事书，让学生在阅读中感受数学的趣味性和应用性，激发他们对数学的兴趣。

（4）数学游戏软件：

推荐一些数学游戏软件，如“数学拼图”、“数学接龙”等，让学生在游戏中学习乘法口算，提高学习效率。

（5）数学思维导图：

制作一系列关于整十、整百数乘一位数的乘法口算的思维导图，帮助学生理清知识点，建立知识体系。

2.拓展建议：

（1）基础巩固：

-让学生每天练习一定数量的乘法口算题目，逐步提高计算速度和准确性。

-通过制作乘法口算卡片，让学生随时随地进行练习。

（2）进阶提升：

-引导学生运用分配律、结合律等数学性质，解决更复杂的乘法问题。

-鼓励学生尝试不同的解题方法，寻找最适合自己的计算策略。

（3）实际应用：

-结合生活实际，让学生在购物、烹饪等场景中运用乘法口算，提高生活技能。

-设计一些趣味性的数学题目，如“猜数字游戏”、“猜商品价格”等，激发学生的学习兴趣。

（4）团队合作：

-组织学生进行乘法口算比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

-在小组合作中，让学生互相帮助、互相学习，共同提高。

（5）创新拓展：

-鼓励学生尝试将乘法口算与其他学科知识相结合，如语文、英语等，拓展知识面。

-引导学生进行数学探究活动，如“探究乘法口算的规律”、“设计乘法口算游戏”等，培养学生的创新思维。典型例题讲解例题1：计算20×4的结果。

解答过程：

首先，我们知道20可以看作是2乘以10，所以20×4可以转化为2×10×4。

然后，我们先计算2×4得到8，最后将结果乘以10，得到80。

答案：20×4=80。

例题2：计算50×7的结果。

解答过程：

同样地，50可以看作是5乘以10，所以50×7可以转化为5×10×7。

先计算5×7得到35，然后将结果乘以10，得到350。

答案：50×7=350。

例题3：计算100×3的结果。

解答过程：

100本身就是一个整百数，所以我们可以直接将3乘以100。

3×100得到300。

答案：100×3=300。

例题4：计算30×8的结果。

解答过程：

30可以看作是3乘以10，所以30×8可以转化为3×10×8。

先计算3×8得到24，然后将结果乘以10，得到240。

答案：30×8=240。

例题5：计算200×5的结果。

解答过程：

200可以看作是2乘以100，所以200×5可以转化为2×100×5。

先计算2×5得到10，然后将结果乘以100，得到1000。

答案：200×5=1000。

补充说明：

1.当我们遇到整十、整百数乘一位数的乘法时，可以将整十、整百数分解为十位数或百位数与10或100的乘积，然后再进行计算。

2.在计算过程中，可以先计算十位数或百位数与一位数的乘积，最后再将结果乘以10或100，这样可以帮助我们更快地得到最终答案。

3.对于整百数乘一位数的乘法，可以直接将一位数乘以100，因为整百数的乘法本质上就是将一位数乘以100。

4.在练习乘法口算时，可以尝试使用不同的方法，如分配律、结合律等，以提高计算速度和准确性。

5.在解决实际问题时，可以将乘法口算与实际问题相结合，如计算购物总价、烹饪食谱中的配料量等，这样可以帮助学生更好地理解乘法口算的应用价值。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-整十、整百数的概念

-一位数与整十、整百数的乘法规则

-乘法口算的基本步骤

②关键词：

-整十数

-整百数

-