Starter Welcome to junior high！Know your school 教学设计- 2024-2025学年外研版英语七年级上册

StarterWelcometojuniorhigh！Knowyourschool教学设计-2024—2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启一段新的学习旅程——七年级上册英语课程。这个阶段，我们将迎来“StarterWelcometojuniorhigh！Knowyourschool”这一单元。这里的每一课都像是我们的向导，带我们熟悉新的校园生活。我们将从介绍自己开始，逐步了解学校的各个角落。这样的课程设计，不仅能让我们掌握英语，还能培养我们的社交能力哦！让我们一起期待这段精彩的英语学习之旅吧！🌟📚✨二、核心素养目标1.培养学生用英语进行自我介绍和简单交流的能力。

2.提升学生对校园生活的认知，增强适应新环境的能力。

3.培养学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同的文化背景。

4.增强学生的自主学习能力，通过合作学习提升团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点在于让学生掌握如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

-例如，通过示范和练习，学生应学会使用“Iam...”和“Ilike...”等句型。

-强调词汇如“name”,“age”,“hobbies”等在自我介绍中的正确使用。

2.教学难点

-难点在于帮助学生克服在公众场合用英语表达的紧张和害羞。

-例如，通过角色扮演和小组讨论，学生需要在模拟情境中运用所学句型。

-突破难点的方法包括提供充分的实践机会，如通过游戏和互动环节让学生放松并自然地表达自己。

-另外，难点还包括正确理解和使用英语语法结构，如时态和语态，这在自我介绍中尤为关键。教师需要通过反复练习和及时的反馈来帮助学生掌握这些语法要点。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与热情。

2.设计“校园导游”游戏，让学生在游戏中学习如何用英语介绍校园设施。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同校园文化，帮助学生理解语境。

4.通过在线平台提供额外练习，让学生在家也能巩固所学知识。五、教学过程【导入新课】

（教师站在教室前，微笑着环视全班）

同学们，早上好！今天我们要开始学习一个全新的单元，叫做“Welcometojuniorhigh！Knowyourschool”。这个单元将带领我们走进一个全新的世界——初中生活。你们准备好了吗？😊

【活动一：热身游戏——猜猜我是谁】

1.教师简要介绍游戏规则：每个学生用英语介绍自己，其他同学猜猜他是谁。

2.学生按照顺序进行自我介绍，教师鼓励大家尽量用新学的句型。

3.通过这个活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固自我介绍的相关词汇和句型。

【活动二：课文阅读与理解】

1.教师分发课文，让学生自主阅读，注意生词和重点句型。

2.学生阅读完毕后，教师提问检查阅读效果。

3.教师针对课文内容，引导学生进行以下探究：

-文章主要介绍了哪些内容？

-文章中提到的校园设施有哪些？

-文章是如何介绍校园文化的？

【活动三：角色扮演——校园导游】

1.教师将学生分成小组，每组选择一个校园设施进行介绍。

2.学生利用课文中学到的句型和词汇，进行角色扮演，模拟导游向游客介绍校园。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

【活动四：小组讨论——分享你的初中生活】

1.教师引导学生回忆自己的初中生活，分享一些有趣的经历。

2.学生分成小组，用英语进行讨论，并选出代表向全班分享。

3.教师鼓励学生用新学的句型和词汇表达自己的观点，提升口语表达能力。

【活动五：课后作业】

1.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己初中生活的短文。

2.作业要求：介绍自己的校园，描述一些难忘的经历，并表达对未来生活的期望。

3.教师提醒学生注意时态和语态的正确使用，以及句子的连贯性。

【总结与反思】

（教师站在教室前，微笑着总结）

同学们，今天我们学习了如何用英语介绍自己的校园，分享了彼此的初中生活。希望大家在今后的学习中，能够不断拓展自己的知识面，提升自己的英语水平。同时，也要珍惜初中时光，努力成为更好的自己。加油！🌟

（全班学生鼓掌，教师挥手告别，下课铃声响起）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能的提升**：

-学生能够熟练运用“Iam...”和“Ilike...”等句型进行自我介绍。

-学生在角色扮演活动中，能够准确使用过去时态描述过去发生的事情。

-学生通过小组讨论和分享，提高了口语表达能力，能够流利地用英语交流。

2.**词汇量的增加**：

-学生掌握了与校园生活相关的词汇，如“name”,“age”,“hobbies”,“school”,“library”,“gym”等。

-学生能够识别并正确使用新学的词汇，丰富了他们的英语词汇库。

3.**语法知识的掌握**：

-学生通过练习，理解并能够正确运用一般现在时和一般过去时。

-学生学会了如何使用助动词来构成疑问句和否定句。

4.**文化意识的培养**：

-学生通过学习，对校园文化有了初步的了解，增强了跨文化意识。

-学生学会了尊重和理解不同的文化背景，提升了全球视野。

5.**自主学习能力的增强**：

-学生能够自主阅读课文，通过查阅词典和在线资源学习新词汇。

-学生能够独立完成课后作业，如撰写关于自己初中生活的短文。

6.**合作学习与团队精神的培养**：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过分享和讨论，学会了倾听和尊重他人的意见。

7.**情感态度的变化**：

-学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高，愿意参与课堂活动。

-学生在面对挑战时，更加自信，敢于用英语表达自己。七、板书设计①**课文标题与单元主题**

-标题：Welcometojuniorhigh！Knowyourschool

-单元主题：介绍自己，了解校园

②**核心句型与词汇**

-句型：

①Iam...(我是...)

②Ilike...(我喜欢...)

③Thisis...(这是...)

-词汇：

①name(名字)

②age(年龄)

③hobbies(爱好)

④school(学校)

⑤library(图书馆)

⑥gym(体育馆)

③**语法要点**

-时态：一般现在时和一般过去时

-助动词：do/does/did

④**校园设施介绍**

-校园名称

-主要设施（如：教学楼、图书馆、体育馆等）

-每个设施的功能和特点

⑤**课堂活动提示**

-自我介绍

-角色扮演

-小组讨论

-课后作业提示八、重点题型整理1.**句型转换题**

-题型示例：将下列句子改写成一般过去时。

-答案示例：Iwasastudentintheprimaryschoollastyear.

2.**信息匹配题**

-题型示例：根据课文内容，将下列人物与其相应的爱好匹配。

-答案示例：

-StudentA:lovesreading

-StudentB:enjoysplayingsports

-StudentC:isinterestedinmusic

3.**情景对话题**

-题型示例：假设你是StudentA，用英语询问StudentB关于他的校园生活。

-答案示例：

-StudentA:Hi,StudentB,howdoyoulikeyournewschool?

-StudentB:Ilikeitalot.Therearemanyinterestingclubsandactivities.

4.**完形填空题**

-题型示例：阅读下面的短文，根据短文内容，选择最佳答案填空。

-答案示例：

-Wehaveabiglibraryinourschool.(A)It(B)has(C)manybooksforustoread.(D)

5.**写作题**

-题型示例：写一篇短文，描述你的校园生活，包括你的教室、图书馆、体育馆等。

-答案示例：

-Myschoolisabeautifulplace.Wehaveabigclassroomwherewelearnnewthingseveryday.Thelibraryismyfavoriteplacebecauseithasthousandsofbooks.Inthegym,weplaysportsandstayhealthy.Ilovemyschoolbecauseitisagreatplacetolearnandhavefun.教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“Welcometojuniorhigh！Knowyourschool”这个单元，让我感到既兴奋又有些许的挑战。让我们一起来回顾一下这节课的亮点和需要改进的地方吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如热身游戏、角色扮演和小组讨论。这些活动确实让学生们更加活跃，他们参与度很高，特别是在角色扮演环节，大家都能积极用英语表达自己。但是，我也发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对新环境的适应还有待提高。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些内向的学生，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，比如图片和视频，这些材料不仅增加了课堂的趣味性，而且帮助学生们更好地理解了课文内容。不过，我也发现有时候多媒体的使用过多可能会分散学生的注意力，所以未来我需要更好地控制多媒体的使用频率和时长。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会有学生分心。我意识到，良好的课堂管理不仅需要规则，更需要教师的耐心和智慧。我计划在下一节课中，尝试更多的非言语沟通技巧，比如肢体语言和眼神交流，来引导学生集中注意力。

至于教学效果，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在自我介绍和描述校园生活方面有了显著的进步，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生在语法运用上还存在问题，比如时态混淆和词汇选择不当。因此，我需要在接下来的教学中，加强对语法和词汇的练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于不敢开口的学生，我计划在下一节课中设计更多的个人展示机会，让他们在安全的氛围中逐步建立自信。

2.在使用多媒体资源时，我会更加谨慎，确保它们真正服务于教学目标，而不是成为干扰。

3.我会加强对课堂管理的训练，通过更有效的课堂管理技巧来维持秩序。

4.在语法和词汇的教学中，我会设计更多的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言技能。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天课堂上所学的内容，我为大家布置以下作业：

1.**写作作业**：请每位同学写一篇短文，题目为“MySchoolLife”，描述你的一天在学校的经历，包括你上过的课程、你的朋友、你在学校的活动等。要求使用今天学到的句型和词汇，字数不少于100字。

2.**口语练习**：在家中，尝试用英语与家人进行一次简单的对话，话题可以是你的学校生活或者你最喜欢的课程。尽量使用我们今天学习的句型和词汇。

3.**词汇学习**：整理今天学到的与校园生活相关的词汇，如“classroom”,“library”,“gym”,“school”，并尝试用这些词汇造句。

作业反馈：

在收到作业后，我会尽快进行批改和反馈。以下是反馈的内容：

1.**写作作业**：

-检查学生的语法使用，如时态、主谓一致等。

-评估