七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展教学设计设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学设计设计（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展，主要内容包括：宋代农业的发展，如占城稻的推广；手工业的繁荣，如制瓷业的兴起；商业的兴盛，如商业都市的繁荣；以及宋代经济的发展对当时社会的影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解宋代经济发展的历史背景和特点；提升学生历史解释能力，分析宋代农业、手工业、商业的相互关系及对社会的影响；增强学生时空观念，认识宋代经济在不同地域的发展差异；激发学生文化自信，体会中华民族多元一体的文化特点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了我国古代历史的基本知识，包括夏商周、秦汉等时期的历史发展。他们对古代中国的农业、手工业、商业等方面有一定的了解，但针对宋代经济的发展特点可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍具有好奇心和求知欲，对宋代经济的发展这一时期的历史背景和特点较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习宋代经济发展时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对宋代经济特点的理解不够深入，难以把握其与其他时期经济活动的异同；二是对于一些经济现象的历史背景和影响认识不足，难以形成完整的历史观；三是部分学生对历史概念和术语的理解可能存在偏差，影响对历史事件的理解。因此，教师在教学中应注重引导学生深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解宋代农业、手工业、商业的发展，引导学生理解经济现象与历史背景的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟宋代市场交易，体验经济发展对人们生活的影响。

3.利用多媒体展示宋代手工业、商业发展的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.安排小组合作学习，让学生通过收集资料、分析数据，探究宋代经济发展的特点和原因。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋代市井生活的视频，让学生直观感受宋代的社会风貌。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为宋代经济的发展有哪些特点？这些特点对当时的社会产生了怎样的影响？”

3.学生回答问题，教师简要总结。

讲授新课（20分钟）

1.讲解宋代农业的发展：介绍占城稻的推广，分析其对农业生产的影响。

2.讲解宋代手工业的繁荣：以制瓷业为例，讲解其发展历程和特点。

3.讲解宋代商业的兴盛：分析商业都市的繁荣及其对经济发展的影响。

4.讲解宋代经济发展对当时社会的影响：从政治、文化、生活等方面进行阐述。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对宋代经济发展的影响，各小组提出自己的观点。

2.小组代表发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：占城稻的推广对宋代农业产生了哪些影响？

2.提问学生：宋代制瓷业的发展有哪些特点？

3.提问学生：宋代商业都市的繁荣对当时的社会生活有哪些影响？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：宋代经济发展有哪些特点？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：宋代经济发展对当时的社会产生了哪些影响？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

5.教师提问：你们认为宋代经济的发展有哪些经验可以借鉴？

6.学生回答问题，教师点评并总结。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：宋代经济发展对今天的社会有何启示？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.布置作业：要求学生收集有关宋代经济发展的资料，撰写一篇短文，谈谈自己对宋代经济发展的认识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代经济史料：收集宋代经济史料，如《宋会要辑稿》、《宋史》等，让学生通过阅读了解宋代经济的具体数据和事实。

-宋代经济地图：制作或获取宋代经济地图，展示宋代农业、手工业、商业的分布和特点，帮助学生建立空间概念。

-宋代商业广告：搜集宋代商业广告的图片或文字资料，让学生了解宋代商业广告的形式和内容，体验古代商业文化。

-宋代手工业产品：展示宋代手工业产品，如瓷器、丝绸、工艺品等，让学生直观感受宋代手工业的成就。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《清明上河图》的相关解读，通过绘画作品了解宋代都市生活的繁荣景象。

-社会实践：组织学生参观当地的博物馆或历史遗址，实地观察宋代经济活动的遗迹，增强学习体验。

-小组研究：让学生分组研究宋代某一地区的经济发展，如杭州、汴京等，通过对比分析，深化对宋代经济区域差异的理解。

-角色扮演：设计宋代市井生活的角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，体验宋代市民生活的多样性。

-项目学习：引导学生开展“宋代经济发展对现代社会的启示”项目，通过调研和讨论，培养学生的综合分析能力和创新思维。

-个人研究报告：要求学生选择一个与宋代经济发展相关的主题，撰写个人研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。

-课堂讨论：在课堂上设置“宋代经济发展对今天的影响”专题讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

-跨学科学习：结合地理、历史、艺术等学科，组织跨学科项目，让学生从多角度理解宋代经济的发展及其对后世的影响。板书设计①宋代农业发展

-占城稻的推广

-农业生产工具的改进

-农业生产的区域化

②宋代手工业繁荣

-制瓷业：定窑、哥窑、官窑

-丝织业：蜀锦、杭州丝绸

-铁器制造：冷兵器的发展

③宋代商业兴盛

-商业都市：杭州、汴京

-商业活动：市井生活、夜市

-货币流通：交子、铜钱

④宋代经济发展的影响

-政治稳定：加强中央集权

-文化繁荣：诗词、书画的发展

-社会生活：市民阶层的兴起教学反思与总结今天的这节课，我们一起探索了宋代经济的发展，这是一个充满活力和变化的时期。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的想法。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我尝试通过播放视频的方式，让学生们直观地感受到了宋代市井生活的气息，这样的方式似乎激发了他们的兴趣，大家在观看视频后都能积极地参与讨论。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的事例和图表来讲解宋代农业、手工业、商业的发展，希望这样的方式能够帮助学生更好地理解历史。

当然，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解宋代农业的发展时，我发现有些学生对于占城稻的推广并不是很清楚，这说明我在讲解过程中可能没有足够地突出这一点。以后，我会在讲解新知识点时更加注意，确保每个知识点都被学生充分理解。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论宋代经济发展的影响，这个环节的效果很好，学生们能够积极地发表自己的观点，互相学习。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于某些历史事件的评价不够客观，这可能是因为他们对历史背景的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，加强对历史背景的讲解，帮助学生建立正确的历史观。

课堂提问环节，我提出了几个问题，希望能够引导学生深入思考。从学生的回答来看，他们对于宋代经济的发展已经有了自己的理解，这让我感到欣慰。不过，也有一些学生的回答比较简单，这说明我在提问时可能没有设计出足够有挑战性的问题。今后，我会更加注重问题的设计，让问题能够更好地激发学生的思维。

在教学管理方面，我发现今天课堂的氛围比较活跃，学生们参与度很高，这得益于我提前做了充分的准备，对课堂流程有清晰的规划。但是，在个别环节，比如课堂讨论时，我可能没有及时给予学生足够的引导，导致讨论偏离了主题。在今后的教学中，我会更加注意对课堂节奏的把握，确保