《小螺号》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册人教版（2012）音乐

《小螺号》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册人教版（2012）音乐课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《小螺号》这首歌曲的魅力。这首歌既活泼又富有童趣，非常适合我们四年级的同学们。通过学习这首歌，我想让你们感受到音乐的快乐，同时锻炼你们的节奏感和音乐表现力。让我们一起在课堂上欢快地吹响小螺号，享受音乐带来的快乐吧！🎵🎉🌊二、核心素养目标分析在《小螺号》的教学中，我们旨在培养学生的音乐感知力、审美素养和人文精神。通过聆听、模仿和创编，学生能够提升对音乐节奏的敏感度，增强对音乐情感的理解，同时，通过歌曲中的生活情境，激发学生对自然的热爱和对生活的积极态度，培养他们的艺术情操和文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握《小螺号》的旋律和节奏，能够独立演唱。

②通过对歌曲的理解，学会用声音和表情传达音乐的情感。

2.教学难点，

①分析歌曲的结构，理解歌曲的段落划分和主题重复。

②指导学生如何运用不同的音色和力度来表现歌曲的情感变化。

③引导学生进行简单的音乐创编，发挥他们的想象力和创造力。四、教学方法与策略1.采用互动式教学，通过提问和小组讨论，引导学生深入理解歌曲背景和情感。

2.结合多媒体技术，播放《小螺号》的音频和视频，让学生直观感受音乐的魅力。

3.设计节奏游戏，让学生在游戏中练习歌曲的节奏，提高他们的音乐感知能力。

4.通过角色扮演，让学生体验歌曲中的角色，增强对歌曲内容的理解和情感投入。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲——《小螺号》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正站在海边，海风轻拂，海浪拍打着沙滩。现在，让我们一起打开音乐，感受一下这首歌曲带来的美好时光。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①首先播放《小螺号》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

②引导学生观察乐谱，讲解歌曲的结构和旋律特点，如歌曲分为几个部分，每个部分的主题是什么。

③分析歌曲中的节奏变化，让学生学会如何用身体语言来表现节奏感。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生跟随音频，尝试演唱《小螺号》，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

②进行节奏游戏，如“击掌跟唱”，让学生在游戏中练习歌曲的节奏。

③分组练习，每组选择一位同学担任“小螺号”，其他同学演唱，共同演绎歌曲。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

①讨论歌曲中的角色，如“小螺号”和“大海”，思考它们之间的关系。

②分析歌曲中的情感变化，如从快乐到悲伤，讨论这种变化的原因。

③探讨歌曲中的生活情境，如海边的生活，分享自己的海边经历或想象。（用时10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们学习了《小螺号》这首歌曲，你们觉得这首歌有什么特别的地方呢？请分享一下你们的感受。同时，我们要注意以下几点：

①歌曲的节奏感很强，我们要学会用身体语言来表现。

②歌曲中的情感变化很丰富，我们要用心去感受。

③歌曲中的生活情境很美好，我们要珍惜生活中的美好时光。（用时5分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力的提升

-学生通过聆听、演唱《小螺号》，能够辨别出歌曲的旋律和节奏，增强了对音乐元素的认识和感知能力。

-学生在实践活动中的身体语言表现，如击掌、跺脚等，体现了他们对节奏感的掌握。

2.歌曲理解与情感表达

-学生在小组讨论中，能够结合自己的生活经验，对歌曲中的角色、情感变化和生活情境进行深入理解。

-学生在演唱时，能够通过声音和表情传达歌曲的情感，表现出对音乐情感的把握。

3.艺术素养与审美能力

-学生通过学习《小螺号》，对音乐艺术有了更深的认识，提升了艺术素养。

-学生在欣赏和演唱过程中，培养了良好的审美情趣，提高了审美能力。

4.创造力和想象力

-学生在实践活动中的角色扮演和音乐创编，激发了他们的创造力和想象力。

-学生在小组讨论中，能够提出独特的见解，展现出丰富的想象力。

5.团队合作与沟通能力

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中，能够积极倾听他人意见，提出自己的看法，提高了沟通能力。

6.生活经验与情感共鸣

-学生通过学习《小螺号》，能够将歌曲中的生活情境与自己的生活经验相联系，产生情感共鸣。

-学生在演唱过程中，能够感受到歌曲带来的快乐，从而激发对生活的热爱。

7.学习兴趣与动力

-学生在参与《小螺号》的学习过程中，对音乐产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生在实践活动中的积极表现，体现了他们对音乐学习的热爱。七、教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式，检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度。例如，询问学生：“谁能告诉我《小螺号》这首歌曲有几个部分？每个部分的主题是什么？”

-观察：通过观察学生的演唱、表演和讨论，评估他们的参与度和对知识的掌握情况。例如，注意学生是否能够准确演唱歌曲，是否能够用合适的动作表现歌曲中的情感。

-测试：设计简单的听力测试和唱歌测试，评估学生对歌曲的记忆和演唱能力。例如，播放歌曲片段，让学生填写缺失的歌词，或者让学生模仿歌曲中的旋律。

2.作业评价

-歌曲分析报告：要求学生完成《小螺号》的分析报告，包括歌曲的结构、旋律特点、情感表达等。教师对报告进行批改，检查学生是否能够理解并分析歌曲的各个方面。

-角色扮演表演：学生分组进行角色扮演，教师观察并评价学生的表演是否生动，是否能够准确传达歌曲的情感。

-创编活动：学生根据《小螺号》的旋律，进行简单的音乐创编。教师评价学生的创意和作品的整体效果。

3.反馈与鼓励

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生在学习过程中的进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-个别辅导：对于学习上有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

4.评价标准

-旋律和节奏：学生是否能够准确演唱歌曲的旋律和节奏。

-情感表达：学生在演唱和表演中是否能够传达歌曲的情感。

-创造力：学生在创编活动中是否展现出创造力和想象力。

-团队合作：学生在小组活动中是否能够有效合作，共同完成任务。

5.评价工具

-课堂表现记录表：记录学生的课堂参与度和表现。

-作业评分表：根据作业完成情况给出评分。

-学生自我评价表：让学生自我评价学习过程和成果。

-家长反馈表：收集家长对学生在家的学习表现的反馈。八、教学反思与总结今天的《小螺号》教学，让我有不少收获和思考。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了更多的互动和参与式学习。比如，在导入环节，我让同学们闭上眼睛，想象自己站在海边，这样的情景导入让学生们很快进入了歌曲的氛围。我发现，这种直观的感受对于理解歌曲的情感非常有帮助。

在讲授新课的时候，我注重了节奏和旋律的讲解，通过简单的游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的基本节奏。这让我意识到，教学不应该只是单向的知识传递，而是要让学生在参与中学习。

实践活动部分，我安排了角色扮演和小组演唱，这些活动不仅让学生们更加投入，而且也锻炼了他们的团队合作能力。我看到，学生们在小组中能够互相帮助，共同进步，这让我感到非常欣慰。

在学生小组讨论环节，我注意到他们对歌曲的理解非常深刻，能够结合自己的生活经验来分析歌曲中的情感和情境。这让我认识到，音乐教育不仅仅是技能的培