人教部编版二年级上册课文39 黄山奇石第一课时教案

人教部编版二年级上册课文39黄山奇石第一课时教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版二年级上册课文39《黄山奇石》第一课时，主要学习生字词、朗读课文、理解课文内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《黄山奇石》课文内容与二年级学生的生活实际联系紧密，学生在学习过程中，可以结合自己的生活经验，更好地理解课文内容。教材中涉及到的生字词，是学生在一年级已经学过的，能够帮助学生巩固和运用已有知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习《黄山奇石》，学生能够提升对自然景观的审美感知，增强对中华文化的认识和兴趣，同时锻炼朗读技巧，提高语言表达和文字理解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在学习《黄山奇石》之前，已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够认识并正确书写课文中的生字词。此外，他们对于自然景观有一定的了解，能够识别和描述一些常见的石头和山景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于奇石这样的自然景观尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官参与学习活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和实物来理解课文内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过朗读和听故事来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《黄山奇石》时，可能会遇到生字词不认识、句子理解困难等问题。此外，对于二年级学生来说，理解课文中的比喻和拟人化表达可能是一个挑战。在朗读和表达时，可能存在语音、语调不够准确，表达不够流畅的情况。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、打印机。

2.课程平台：人教版语文课程资源库。

3.信息化资源：黄山奇石图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：实物展示（奇石模型）、图片展示、小组讨论、朗读比赛。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示黄山奇石的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们有没有见过这样的奇石？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾一年级学过的有关石头、山景的词语，如“石头”、“山”、“峰”、“谷”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《黄山奇石》课文的主要内容和生字词，如“黄山”、“奇石”、“怪石嶙峋”等。

2.举例说明：教师通过展示黄山奇石的图片，结合课文内容，让学生了解奇石的形状、颜色等特点。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生根据课文内容，描述自己心目中的黄山奇石，并尝试用词语表达。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行朗读比赛，让学生在比赛中感受课文的语言美，提高朗读能力。

2.教师指导：教师对学生在朗读比赛中的表现进行点评，指导学生如何正确、流利地朗读课文。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生结合课文内容，发挥想象力，创作一幅黄山奇石的画作。

2.学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥自己的创意。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结黄山奇石的特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结学生的表现，鼓励学生在生活中发现更多美好的事物。

六、作业布置

1.学生课后阅读《黄山奇石》课文，思考以下问题：

（1）黄山奇石有哪些特点？

（2）课文中的哪些句子让你印象深刻？

2.学生根据课文内容，创作一幅黄山奇石的画作，下节课分享。

七、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结本节课的教学效果，找出不足之处。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.字词掌握：通过学习《黄山奇石》第一课时，学生能够准确认读并书写课文中的生字词，如“黄山”、“奇石”、“怪石嶙峋”等，同时能够理解这些字词在语境中的意思。

2.朗读能力提升：学生在课堂上通过朗读比赛和教师的指导，朗读技巧得到了锻炼和提升，能够更加流利、有感情地朗读课文。

3.理解能力增强：学生在阅读课文的过程中，能够理解课文内容，识别和描述黄山奇石的形状、颜色等特点，对自然景观的审美感知能力得到提高。

4.语言表达能力提高：学生在小组讨论和创作黄山奇石画作的过程中，能够运用学到的词语和表达方式，将自己的想法和感受表达出来，语言表达能力得到增强。

5.创意思维培养：学生在创作黄山奇石画作时，发挥了自己的想象力，将课文内容与自己的创意相结合，培养了创造性思维。

6.文化意识增强：通过学习《黄山奇石》，学生对中国的自然景观和传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化意识。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论、展示作品等活动，课堂参与度明显提高，学习积极性得到激发。

8.团队合作能力提升：在小组讨论和合作完成画作的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，团队合作能力得到锻炼。

9.学习习惯改善：学生在完成作业和参与课堂活动时，能够遵守纪律，按时完成任务，学习习惯得到改善。

10.学习兴趣激发：通过学习《黄山奇石》，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和阅读更多与自然景观相关的文学作品。教学反思课堂上的时光总是过得飞快，这节课教完，我坐下来，心里不禁有些感慨。今天我们学习了《黄山奇石》，我想分享一下我的教学反思。

首先，我发现孩子们对黄山奇石这样的自然景观非常感兴趣。在导入环节，我通过展示黄山奇石的图片，他们的小眼睛瞪得大大的，讨论得很热烈。这说明我们的教学素材选择是正确的，能够激发学生的兴趣。

在互动探究环节，我发现学生们在描述黄山奇石时，用词比较准确，这说明他们对课文的理解还不错。但同时，我也发现有些学生对于课文中的一些比喻和拟人化表达不太理解。这让我反思，我们在讲解课文时，是否应该更加注重引导学生去感受和体会语言的美，而不仅仅是理解字面意思。

在巩固练习环节，我安排了朗读比赛，孩子们的参与热情很高。这让我觉得，通过竞赛的方式可以很好地调动学生的学习积极性。但同时，我也发现有些学生在朗读时，情感表达不够充分。我觉得这可能是由于他们对课文的理解还不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的情感体验和表达能力。

课堂上的小插曲也让我印象深刻。有位学生，他在朗读课文时，突然停下来，用一种充满感情的声音说：“黄山真美啊！”那一刻，我觉得自己的教学是成功的，因为我看到了学生对知识的热爱和对美的感悟。

当然，反思中也发现了不足。比如，在讲解课文的过程中，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际感受。在今后的教学中，我会更加注重引导学生去感受文本，去体验其中的情感。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。通过这节课的教学，我对自己在教学上的不足有了更清晰的认识，也对如何更好地进行语文教学有了更多的思考。我相信，只要我们用心去教，用心去观察学生，用心去反思，我们的教学就会越来越有成效。板书设计①本文重点知识点：

-黄山奇石的特点：怪石嶙峋、形态各异、色彩斑斓

-黄山的地理位置：安徽省南部

-黄山的美景：云海、松树、温泉

②生字词：

-黄山：húángshān

-奇石：qíshí

-怪石嶙峋：guàishílínxún

-形态各异：xíngtàigèyì

-色彩斑斓：sècǎibānlán

③重点句子：

-“黄山上的奇石真是千姿百态，形态各异。”

-“这些奇石有的像狮子，有的像大象，有的像仙女，还有的像猴子。”

-“它们色彩斑斓，美极了。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于《黄山奇石》的课文内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。在朗读比赛中，学生的表现尤为出色，能够流利地朗读课文，并尝试用恰当的语调表达情感。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够结合课文内容，发挥自己的想象力，描述心目中的黄山奇石。各小组的展示内容丰富多样，有的小组用绘画形式展示，有的小组用语言描述，展现了学生的创意和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对课文生字词和重点句子的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，并能理解并复述重点句子。但也有一部分学生在生字词的书写上存在错误，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也对同伴的表现给予了肯定和建设性的意见。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-针对课堂参与度高的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于朗读比赛中表现出色的学生，我给予了肯定，并建议他们在今后的学习中，继续培养自己的朗读能力。

-对于在随堂测试中生字词书写有误的学生，我给予了耐心指导，并提醒他们在课后加强练习。

-针对小组讨论环节，我建议学生在今后的学习中，更加注重团队合作，发挥每个人的优势，共同完成任务。

-我还提醒学生在日常生活中，要关注自然景观，培养对美的感知能力，并将这种能力运用到语文学习中。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，同时也为教师提供了改进教学的方法和方向。通过这次评价，我相信学生们能够在今后的学习中取得更好的成绩。重点题型整理1.**填空题**

-题型：请根据课文内容填空。

-例题：《黄山奇石》中，作者用“______”来形容黄山上的奇石。

-答案：怪石嶙峋

2.**改写句子题**

-题型：将直接引语改为间接引语。

-例题：课文原文：“这些奇石有的像狮子，有的像大象，有的像仙女，还有的像猴子。”

-改写：作者说，黄山上的奇石有的像狮子，有的像大象，有的像仙女，还有的像猴子。

3.**描述题**

-题型：请用自己的话描述课文中的某个场景或物体。

-例题：请描述一下课文中的“猴子观海”奇石。

-答案：猴子观海奇石像一只猴子站在山石上，它的小眼睛瞪得大大的，好像在注视着海上的波浪，好像在欣赏美丽的海景。

4.**比较题**

-题型：比较课文中两个相似的场景或物体，找出它们的共同点和不同点。

-例题：比较“猴子观海”和“仙人指路”这两个奇石，它们有什么共同点和不同点？

-答案：共同点