三年级语文下册 第七单元 22《我们奇妙的世界》教学设计 新人教版

三年级语文下册第七单元22《我们奇妙的世界》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第七单元22《我们奇妙的世界》教学设计新人教版教学内容新人教版三年级语文下册第七单元22课《我们奇妙的世界》的教学内容主要包括：通过阅读课文，引导学生了解世界各地的奇特景观，培养学生对大自然的热爱和保护意识。课文涉及到的内容包括：澳大利亚的袋鼠、非洲的大象、北极的企鹅、南极的企鹅等。通过学习这些内容，学生能够认识到世界各地的生物多样性和地理环境的特点。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读和欣赏课文中的自然景观描写，提升学生对语言文字的敏感度和审美能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解世界各地的独特文化，培养跨文化理解和尊重的意识。

3.培养学生的探究精神，鼓励学生通过观察、思考和讨论，对课文中的现象进行探究，激发对自然世界的好奇心。

4.强化学生的环保意识，通过学习世界各地的生态环境，让学生认识到保护环境的重要性，并付诸实际行动。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读课文，学生能够识别并描述澳大利亚的袋鼠、非洲的大象、北极的企鹅和南极的企鹅等动物的特点和生活环境。

②通过对比不同地区的动物和景观，引导学生发现并理解生物多样性和地理环境之间的关系。

③学习并运用课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻和拟人手法，分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

②培养学生的观察能力和分析能力，让学生能够从课文中提取信息，并进行逻辑推理。

③引导学生将课文中的知识与现实生活相联系，提高学生的环保意识和责任感。

④在小组讨论中，帮助学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养合作学习的能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：世界地图图片、动物图片、课文朗读音频、相关视频资料。

教学手段：多媒体课件、实物教具（如动物模型）、图片展示、小组合作学习卡。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个充满奇妙的世界。你们知道我们生活的地球上有多少种不同的生物吗？它们又生活在怎样的环境中呢？今天，我们就通过一篇课文来了解这些奇妙的事物。请大家翻开课本，找到第七单元的第22课《我们奇妙的世界》。

二、新课导入

（老师）现在，我们先来了解一下课文的大致内容。请同学们默读课文，找出课文中提到的几种动物和它们生活的地点。

（学生）老师，课文里提到了澳大利亚的袋鼠、非洲的大象、北极的企鹅和南极的企鹅。

（老师）很好，同学们已经找到了课文中提到的动物。接下来，我们要进一步了解这些动物的特点和它们生活的环境。

三、课文阅读与分析

1.澳大利亚的袋鼠

（老师）同学们，现在请你们再次阅读关于袋鼠的部分，思考一下：袋鼠有哪些特点？它们为什么能在澳大利亚生存？

（学生）老师，袋鼠有强壮的后腿，善于跳跃；它们的食草习性使得它们适应了澳大利亚干燥的环境。

（老师）非常好，同学们已经发现了袋鼠的特点。那么，袋鼠的这些特点是如何帮助它们在澳大利亚生存的呢？

（学生）老师，袋鼠的后腿强壮，可以跳跃逃避天敌；食草习性使得它们不需要太多水源，适应了干燥的环境。

（老师）说得很好。现在，请同学们用自己喜欢的方式，把袋鼠的特点和生存环境画下来。

2.非洲的大象

（老师）接下来，我们来了解非洲的大象。请同学们阅读关于大象的部分，思考一下：大象有哪些特点？它们在非洲的生活环境是怎样的？

（学生）老师，大象是世界上最大的陆地哺乳动物，它们有长长的鼻子，可以用来取食物、清洁身体；非洲的热带草原是它们的家园。

（老师）很好，同学们已经了解了大象的特点。那么，大象的长鼻子和生活在热带草原的环境之间有什么关系呢？

（学生）老师，大象的长鼻子可以帮助它们取食物、清洁身体，适应了热带草原的生活。

（老师）说得很好。现在，请同学们用自己喜欢的方式，把大象的特点和生存环境画下来。

3.北极的企鹅和南极的企鹅

（老师）最后，我们来了解企鹅。请同学们阅读关于企鹅的部分，思考一下：企鹅有哪些特点？它们为什么能在极地生存？

（学生）老师，企鹅是生活在极地的鸟类，它们有厚厚的羽毛，可以抵御寒冷；它们的身体呈流线型，适合在水中游泳。

（老师）很好，同学们已经发现了企鹅的特点。那么，企鹅的这些特点是如何帮助它们在极地生存的呢？

（学生）老师，企鹅的厚羽毛可以抵御寒冷，流线型的身体适合在水中游泳，使得它们在极地生存。

（老师）说得很好。现在，请同学们用自己喜欢的方式，把企鹅的特点和生存环境画下来。

四、小组讨论与分享

（老师）同学们，刚才我们分别了解了袋鼠、大象和企鹅的特点以及它们的生活环境。现在，请你们分成小组，讨论一下：这些动物的特点和它们的生活环境之间有什么关系？

（学生）（小组讨论）

（老师）请各小组代表分享你们的讨论成果。

（学生）（各小组代表分享）

（老师）很好，同学们已经发现了动物的特点和它们的生活环境之间的关系。现在，请同学们思考一下：我们应该如何保护这些动物和它们的生活环境？

（学生）老师，我们应该保护动物的生活环境，不乱扔垃圾，不捕杀动物。

（老师）说得很好。保护动物和环境是每个人的责任。现在，请同学们用自己喜欢的方式，为保护动物和环境设计一个宣传海报。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们通过阅读课文，了解了澳大利亚的袋鼠、非洲的大象、北极的企鹅和南极的企鹅。这些动物的特点和它们的生活环境之间的关系让我们更加了解了生物多样性和地理环境的重要性。同时，我们也认识到了保护动物和环境的重要性。希望大家在今后的生活中，能够关注这些动物和它们的生活环境，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

（学生）老师，我们一定会记住今天的课程内容，为保护动物和环境而努力。

（老师）非常好，同学们。今天的课程就到这里，下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界自然奇观》：这本书介绍了世界各地的自然景观，如大峡谷、死海、维多利亚瀑布等，可以让学生进一步了解地球的多样性和奇特的自然现象。

-《动物的故事》：通过讲述各种动物的真实故事，激发学生对动物的兴趣，同时传递动物保护的重要性。

-《地球环境知识手册》：这本书涵盖了地球的地理、气候、生物等多个方面的知识，适合学生深入了解地球环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于地球上其他地区的动物和景观的资料，如亚马逊雨林中的猴子、非洲草原上的狮子等，制作成手抄报或小册子，分享给同学。

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录下不同季节植物的变化，或者观察家中宠物的行为习惯，撰写观察日记。

-利用网络资源，如教育网站或科普视频，让学生自主查找关于生物多样性和环境保护的案例，进行小组讨论和分析。

-组织学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、清理公共区域垃圾等，将课堂学习与实际行动相结合。

3.设计实践性作业

-作业一：以“我心中的奇妙世界”为主题，让学生用绘画、写作或口头表达的形式，描绘一个他们想象中的奇妙世界，并说明其中的生物和环境特点。

-作业二：让学生调查自己所在地区的自然景观或野生动物，撰写一份调查报告，内容包括动物种类、生活环境、保护现状等。

-作业三：设计一个环保宣传方案，包括宣传口号、海报设计、活动策划等，旨在提高同学们的环保意识。

4.组织学生参与讨论和辩论

-讨论话题一：动物保护的重要性及如何保护动物。

-讨论话题二：人类活动对自然环境的影响及如何减少负面影响。

-辩论话题：是否应该为了科学研究而捕捉和饲养野生动物。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度，如询问学生对动物特点和生活环境的记忆情况，以及能否运用课文中的词句进行表达。

-观察环节：注意学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、小组讨论的互动情况，以及是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-小组合作评价：观察学生在小组活动中的角色扮演和团队协作能力，如是否能有效分工、倾听他人意见、尊重不同观点等。

-实践操作评价：评估学生在课堂实践环节的表现，如绘画、写作等，看其是否能够将所学知识应用到实际操作中。

-测试环节：通过小测验或随堂测试，了解学生对课文内容的掌握情况，包括对知识点、写作技巧等的理解和应用。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的绘画、写作等作业进行细致批改，关注其创意、构图、语言表达等方面。

-及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈学习效果，指出优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对学习有困难的学生给予关心和帮助，帮助他们克服困难。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-作业多样化：设计不同类型的作业，如观察记录、研究报告、创意作品等，以全面评估学生的学习能力和综合素质。

3.评价工具和方法：

-评价工具：采用课堂观察记录表、作业评分表、学生自评表等多种评价工具，确保评价的全面性和客观性。

-评价方法：结合定量和定性评价，通过学生自评、互评、教师评价等方式，综合评估学生的学习效果。

-评价反馈：通过口头、书面等形式，将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习方法。

4.教学评价的持续改进：

-定期回顾：定期回顾教学评价的结果，分析教学过程中的优点和不足，为改进教学方法提供依据。

-教师反思：教师应不断反思自己的教学行为，根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略。

-学生反馈：鼓励学生参与教学评价，收集他们的意见和建议，促进教学质量的持续提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.资源整合：我尝试将课文内容与多媒体资源相结合，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对课堂活动的兴趣不高。

2.教学深度不足：在讲解课文时，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生对课文深层含义的理解和思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，我会关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我会更加注重引导学生思考，提出开放式问题，鼓励他们从不同角度分析课文内容，提高他们的思维深度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以多元化的评价方式来了解学生的学习情况。

4.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难和心理障碍，并针对性地帮助他们提高自信心和学习能力。

5.教学反思与反馈：我会定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和不足，并与同事交流，听取他们的意见和建议，不断改进教学方法。同时，我也会鼓励学生提供反馈，以便更好地调整教学策略。板书设计1.本文重点知识点

①澳大利亚的袋鼠：食草动物，善于跳跃，适应干燥环境。

②非洲的大象：世界上最大的陆地哺乳动物，长鼻子用于取食和清洁，适应热带草原环境。

③北极的企鹅：生活在北极，有厚厚的羽毛抵御寒冷，身体流线型适合水中游泳。

④南极的企鹅：生活在南极，有厚厚的羽毛抵御寒冷，身体流线型适合水中游泳。

2.关键词

①生物多样性

②地理环境

③适应

④保护

3.重点句子

①“袋鼠有强壮的后腿，善于跳跃，可以在树木间快速穿梭。”

②“大象的长鼻子可以用来取食物、清洁身体，是它们适应热带草原生活的关键。”

③“企鹅的羽毛非常厚，可以帮助它们在寒冷的极地环境中保持温暖。”

④“我们应该珍惜这些奇妙的生命，保护我们的地球家园。”典型例题讲解1.例题：

课文提到袋鼠生活在澳大利亚，那么澳大利亚有什么特点呢？

答案：澳大利亚是一个大陆国家，气候干燥，有许多独特的动植物。

2.例题：

大象的长鼻子有什么作用？

答案：大象的长鼻子可以用来取食物、清洁身体，还可以用来防御敌害。

3.例题：

企鹅为什么能在极地生存？

答案：企鹅有厚厚的羽毛，可以抵御寒冷；它们的身体流线型，适合在水中游泳。

4.例题：

课文中提到的动物中，哪一种动物是食草动物？

答案：袋鼠是食草动物。

5.例题：

如果你想保护这些动物，你会做些什么？

答案：我会