《打麦号子》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

《打麦号子》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《打麦号子》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第2节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们这节课要来学习的是《打麦号子》。这是一首充满生活气息、富有韵律感的歌曲，让我们一起走进农民伯伯的田间地头，感受那辛勤劳作的场景吧！🌾🎵核心素养目标-培养学生对民族音乐文化的热爱和认同感。

-提升学生音乐表现力，通过歌曲演唱感受劳动人民的智慧与力量。

-增强学生合作意识，通过集体演唱培养团队协作能力。

-培养学生审美情趣，通过欣赏与演唱理解音乐作品的艺术魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。在之前的学习中，我们对民族音乐有了初步的了解，对于歌曲的演唱技巧也有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对音乐充满热情，喜欢通过歌曲来表达自己的情感。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《打麦号子》这首歌曲时，学生可能会遇到节奏把握不准确、音准控制困难等问题。此外，由于歌曲中融入了劳动号子的元素，学生可能对歌词的理解和情感表达有所欠缺。针对这些问题，我们将通过分组练习、个别辅导等方式帮助学生克服困难，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动的语言和示范，讲解歌曲的背景和演唱技巧。

2.讨论法：组织学生讨论歌曲中劳动号子的特色，激发学生的思考。

3.实践法：通过分组练习，让学生在互动中学习演唱技巧，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示劳动场景，增强学生的代入感。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，帮助学生准确把握歌曲节奏。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生在课后继续学习和交流。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的谈话引入新课：“同学们，你们知道农民伯伯在收割季节是如何劳作的吗？今天，我们就来学习一首反映农民辛勤劳动的歌曲——《打麦号子》。”接着，我会播放一段关于麦田劳作的图片或视频，让学生直观感受到农民的辛勤和歌曲产生的背景。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解歌曲背景：我会简要介绍《打麦号子》的历史背景、创作意图和艺术特点，让学生了解这首歌曲的文化内涵。

2.演示演唱技巧：我会亲自示范歌曲的演唱方法，包括呼吸、音准、节奏等方面的技巧，让学生跟随学习。

3.介绍劳动号子的特点：我会讲解劳动号子的起源、形式和作用，让学生了解劳动号子在中国音乐文化中的地位。

3.实践活动

-详细内容：

1.节奏练习：我会引导学生进行简单的节奏练习，帮助他们掌握歌曲的节奏感。

2.分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内互相练习演唱，培养合作能力。

3.情感体验：通过模拟麦田劳作的场景，让学生体验劳动的辛苦和歌曲所表达的情感。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.询问学生对歌曲的理解：“你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？为什么？”

2.讨论劳动号子的特点：“大家认为劳动号子有哪些特点？这些特点在《打麦号子》中是如何体现的？”

3.分析歌曲的艺术价值：“你们认为这首歌曲在音乐艺术上有哪些价值？为什么？”

学生可以回答如下：

-这首歌曲表达了农民伯伯辛勤劳作的辛苦和喜悦。

-劳动号子的特点是节奏鲜明、富有感染力，能够鼓舞人们的士气。

-这首歌曲在音乐艺术上具有很高的价值，因为它展现了劳动人民的智慧和力量。

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会对今天的学习内容进行总结：“今天，我们学习了《打麦号子》，了解了这首歌曲的背景和艺术特点。希望大家能够珍惜劳动成果，向农民伯伯学习，发扬劳动精神。”

-重难点分析：本节课的重点是让学生掌握《打麦号子》的演唱技巧，难点在于理解歌曲所表达的情感和劳动号子的特点。通过实践活动和小组讨论，学生能够较好地克服这些难点。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《打麦号子》的变体和不同地区的劳动号子，如《割麦谣》、《采茶歌》等，以展示劳动号子的多样性和地域特色。

-历史资料：收集关于农民劳动习俗和劳动号子起源的历史文献，让学生了解劳动号子的发展历程。

-艺术形式：介绍与劳动号子相关的其他艺术形式，如民间舞蹈、戏曲等，丰富学生对传统文化的认识。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于农民生活和劳动的纪录片，如《舌尖上的中国》中的相关章节，以增强对劳动人民生活的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读关于民间音乐和民俗文化的书籍，如《中国民间音乐大观》、《民间音乐研究》等，拓宽学生的知识面。

-实地考察：鼓励学生参与或组织实地考察活动，如参观农业博物馆、访问农村家庭，亲身体验农民的劳动生活。

-音乐创作：引导学生尝试创作自己的劳动号子，可以是模仿也可以是创新，以音乐的形式表达对劳动的敬意和赞美。

-家庭作业：布置学生收集家乡的劳动号子，了解其歌词和背后的故事，下节课进行分享和讨论。

-小组研究：组织学生以小组为单位，研究一种特定的劳动号子，包括其历史背景、演唱方式、文化意义等，并制作成小报或PPT进行展示。

-课堂互动：在课堂上设置“劳动号子知识竞赛”，通过问答形式增强学生对劳动号子的记忆和理解。

-艺术表演：鼓励学生参与学校或社区的艺术表演，将劳动号子融入表演中，提高学生的艺术表现力和团队合作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-劳动号子的起源与发展

-《打麦号子》的历史背景

-歌曲的节奏特点与演唱技巧

②本文重点词句：

-“劳动号子”：反映农民劳动生活的民歌，具有节奏鲜明、朗朗上口的特点。

-“打麦”：指农民在麦收季节进行的劳动活动。

-“号子声”：农民在劳动过程中发出的富有节奏和韵律的声音。

③本文内容逻辑：

①首先，介绍劳动号子的起源，讲述其在中国音乐文化中的重要地位。

②接着，详细讲解《打麦号子》的历史背景，让学生了解歌曲产生的时代背景。

③然后，分析歌曲的节奏特点和演唱技巧，指导学生如何正确地演唱这首歌曲。

④最后，通过实践活动，让学生在实际操作中感受劳动号子的魅力，加深对歌曲的理解和记忆。典型例题讲解1.例题：

-题目：《打麦号子》中“嗬嗨”的节奏是怎样的？

-解答：在《打麦号子》中，“嗬嗨”的节奏为四分音符，表示一个音符持续半拍的时间。这种节奏在歌曲中起到了推动歌曲前进的作用，使劳动号子更具动感和节奏感。

2.例题：

-题目：请分析《打麦号子》中的重复句式。

-解答：《打麦号子》中采用了重复句式，如“麦田里，割麦忙，嗬嗨！嗬嗨！”这样的句式使得歌曲更加朗朗上口，便于劳动人民在劳作过程中唱出节奏，提高工作效率。

3.例题：

-题目：《打麦号子》的旋律是怎样的？

-解答：《打麦号子》的旋律以五声音阶为基础，旋律线条简洁、流畅，富有民间特色。旋律的起伏变化，展现了农民在劳作过程中的情感变化。

4.例题：

-题目：如何演唱《打麦号子》中的高音部分？

-解答：在演唱《打麦号子》中的高音部分时，要注意保持气息的稳定，运用头腔共鸣，使声音更加明亮、悠扬。同时，注意控制音量，避免声音过于尖锐。

5.例题：

-题目：《打麦号子》中的歌词有何特点？

-解答：《打麦号子》的歌词简洁明了，朗朗上口，富有韵律感。歌词多采用反复、对比、排比等修辞手法，生动地描绘了农民劳作的情景，表达了他们对劳动的热爱和赞美。

补充说明：

1.节奏训练题：

-题目：请根据《打麦号子》的节奏，填空完成以下句子。

-解答：嗬嗨！（）割麦忙，（）麦田里。

2.歌词理解题：

-题目：请解释《打麦号子》中“麦田里，割麦忙”一句的含义。

-解答：这句歌词描绘了农民在麦田里辛勤劳作的景象，表达了他们对劳动的热爱和勤劳精神。

3.旋律模仿题：

-题目：请根据《打麦号子》的旋律，填写以下音符。

-解答：DEFGABCDEFGABCD（依次类推）

4.情感体验题：

-题目：请