2024-2025学年语文五年级下册17《跳水》教学设计+教学设计（统编版）

2024-2025学年语文五年级下册17《跳水》教学设计+教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，各位五年级的小家伙们！今天我们要一起走进《跳水》这篇课文，感受一下那紧张刺激的航海故事。这节课，我会带着你们从字里行间找出故事中的智慧，一起学习如何运用语文知识去解读和欣赏一篇好文章。准备好了吗？咱们一起开启这场知识的冒险之旅吧！😄📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《跳水》，学生将学会从多角度分析文本，提升阅读理解能力；通过模仿文中人物对话，锻炼口语表达能力；通过欣赏作品中的形象描写，增强审美情趣；同时，理解故事背后蕴含的道德观念，促进文化素养的提升。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《跳水》故事情节，把握主要人物形象和事件发展脉络。

②通过分析文中对话和描写，体会作者如何运用语言表现人物心理和情感。

2.教学难点，

①深入理解人物心理活动，分析人物性格特点。

②在理解故事的基础上，学习如何从不同角度对文本进行解读和评价。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：与《跳水》相关的图片、音频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演、小组讨论教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的航海故事引言来吸引学生的兴趣，比如：“同学们，你们有没有想象过自己站在甲板上，看着海天一色，感受着海风的呼唤？今天，我们就一起走进一篇发生在海上冒险的故事——《跳水》。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①阅读文本，整体感知：我会让学生自由阅读课文，初步了解故事内容，然后提问：“同学们，谁能分享一下你们对《跳水》故事的第一印象？”

②分析人物，探究情感：引导学生分析主人公的性格特点和情感变化，例如：“在这篇故事中，船长表现出了怎样的品质？为什么大家会信任他？”

③理解主题，提升认知：讨论故事所传达的道德观念和人生哲理，如：“这个故事告诉我们什么道理？”

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，进行情景模拟，加深对人物性格和情节的理解。

②画一画：鼓励学生根据课文内容，画出自己心中的船长形象，并通过绘画表达对人物的理解。

③写一写：让学生以“假如我是船长”为题，写一篇短文，发挥想象力，探讨如果自己是故事中的船长，会如何应对危机。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①人物性格分析：举例回答：“你认为船长在故事中表现出的勇敢和智慧体现在哪些方面？”

②情节发展探讨：举例回答：“如果你是船员，你会如何应对船长的决定？”

③道德观念思考：举例回答：“这个故事给你带来了哪些启示？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，如：“今天我们学习了《跳水》，了解了船长的勇敢和智慧，也感受到了团队协作的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够像船长一样，面对困难不退缩，勇敢地去解决问题。”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鲁滨逊漂流记》：通过阅读这部经典文学作品，学生可以进一步了解主人公在荒岛上的生存智慧和勇敢精神，与《跳水》中船长的智慧形成对比，探讨不同情境下的人物应对策略。

-《海底两万里》：这部科幻小说不仅展现了丰富的海洋知识，还描绘了船员们在面对未知和危险时的勇气和团结，可以激发学生对航海历史的兴趣，并与《跳水》中的航海背景相呼应。

-《红海行动》：电影中的海上救援场景与《跳水》有相似之处，学生可以通过观看电影，了解现代海军的救援行动，对比过去和现在航海安全的保障措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关航海历史的小故事，了解不同时代的航海技术和船员生活，从而更深入地理解《跳水》故事背景。

-鼓励学生查找关于海上救援的知识，了解现代航海安全的相关规定和措施，对比《跳水》中的救援过程，思考科技进步对航海安全的影响。

-学生可以尝试写一篇关于自己如果遇到类似《跳水》中的紧急情况会如何应对的短文，通过写作练习，提升自己的逻辑思维和应急处理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《航海家传记》

学生可以阅读关于航海家的传记，了解他们在面对海洋挑战时的勇气和智慧。例如，可以阅读关于哥伦布、麦哲伦等著名航海家的故事，通过他们的经历，学生可以更深入地理解航海精神的内涵。

-视频资源：《海洋探秘》

这是一部介绍海洋生物和海洋环境的纪录片，通过观看视频，学生可以拓宽对海洋世界的认识，同时也能激发他们对自然科学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《航海家传记》，记录下自己感兴趣的航海故事和人物品质。

-观看《海洋探秘》后，让学生撰写观后感，分享自己对海洋生物和海洋环境的认识和感受。

-教师可以组织一次小型的读书分享会或观影讨论会，让学生有机会交流自己的阅读和观影体验。

-对于阅读过程中遇到的困难，学生可以主动向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试自己创作一个与航海或海洋相关的短故事，将所学知识融入创作中，提高自己的文学素养和创意思维能力。板书设计①本文重点知识点

-故事背景：航海、海难、紧急情况

-主要人物：船长、船员、跳水者

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