八年级语文上册 第五单元 18 中国石拱桥配套教学设计 新人教版

八年级语文上册第五单元18中国石拱桥配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第五单元18中国石拱桥配套教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第五单元18中国石拱桥配套教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天的课堂，我们要带领同学们走进中国石拱桥的世界，感受古人的智慧和匠心独运。让我们一起揭开这座千年古桥的神秘面纱吧！🌟核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏石拱桥的美，提升对传统建筑艺术的鉴赏水平。

2.增强文化理解力，让学生了解中国石拱桥的历史背景和文化价值。

3.提升语言运用能力，通过阅读和分析文本，提高学生的语言表达和写作水平。

4.培养学生的探究精神，鼓励学生在学习中提出问题，并尝试寻找答案。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在之前的学习中，同学们对古建筑、历史文化遗产有了初步的了解，具备一定的文化认知基础。然而，对于石拱桥这一具体建筑形式，可能了解不多，对它的历史背景、建筑特点以及文化内涵的认识还相对薄弱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对中国传统文化有较强的兴趣。他们的语言表达能力和逻辑思维能力在不断提升，但可能存在阅读理解上的困难。在学习风格上，部分学生喜欢直观的图片和视频，而另一部分学生则偏好通过文字深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，由于石拱桥涉及的历史知识较多，学生可能难以完全理解其背后的文化内涵。其次，对于阅读文本的深入分析，部分学生可能会感到困难，尤其是对于那些抽象的文学描写。此外，课堂讨论时，可能存在学生发言不积极、参与度不高的情况。针对这些挑战，我们将通过多样化的教学手段和互动式学习，激发学生的兴趣，提高他们的学习参与度和理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第五单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与石拱桥相关的图片、历史纪录片片段以及相关的建筑结构图解，以增强直观感受。

3.实验器材：准备一些简单的模型或图片，用于展示石拱桥的建造原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室光线充足，便于观看多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，让学生预习石拱桥的历史和建筑特点。

-设计预习问题：如“石拱桥的起源是什么？”“石拱桥在古代建筑中有什么特殊意义？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习了解石拱桥的基本知识。

-思考预习问题：学生独立思考，对预习资料中的问题进行思考。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，激发学生对石拱桥的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于中国石拱桥的历史纪录片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解石拱桥的结构、设计原理及其在历史中的地位。

-组织课堂活动：小组讨论石拱桥的设计特点，让学生设计简单的石拱桥模型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组活动中展示自己的设计，并进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解石拱桥的知识点。

-实践活动法：通过设计模型，让学生在实践中理解设计原理。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-深入理解石拱桥的知识，掌握其设计原理。

-培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生收集有关石拱桥的历史资料，并撰写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求收集资料，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对石拱桥进行更深入的了解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂所学，拓宽知识面。

-通过反思，提升学生的自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代建筑史：介绍中国古代建筑的发展历程，重点讲解石拱桥的历史地位和演变。

-石拱桥技术：探讨石拱桥的建筑技术，包括设计原理、施工方法等。

-中国著名石拱桥：介绍国内外著名的石拱桥，如河北赵州桥、北京卢沟桥等，分析其建筑特色和历史价值。

-中国传统艺术：了解中国传统艺术在石拱桥建筑中的应用，如雕刻、绘画等。

-中国古代桥梁工程：研究中国古代桥梁工程的技术成就，如材料选择、结构设计等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《中国建筑史》、《中国古代桥梁》等书籍，让学生深入了解石拱桥的历史和文化。

-观看纪录片：推荐《中国古建筑大观》、《中国桥梁》等纪录片，通过影像资料感受石拱桥的魅力。

-参观实地：组织学生参观当地或周边的石拱桥，如赵州桥、卢沟桥等，亲身体验石拱桥的历史文化。

-小组合作：让学生分组研究一种石拱桥，收集资料，撰写研究报告，展示研究成果。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一座具有现代特色的石拱桥，结合传统元素，展现创新精神。

-撰写心得：让学生撰写一篇关于石拱桥的心得体会，分享自己的学习感受和收获。

-开展辩论：组织学生就“石拱桥在现代社会的作用”展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（1）中国古代建筑史

-介绍中国古代建筑的发展历程，从原始社会到封建社会，展现中国古代建筑的发展脉络。

-讲解中国古代建筑的特点，如木结构、砖石结构、斗拱等，以及这些特点在石拱桥建筑中的应用。

（2）石拱桥技术

-探讨石拱桥的设计原理，如拱形的力学原理、桥梁结构设计等。

-分析石拱桥的施工方法，如石料的选择、加工、运输等。

（3）中国著名石拱桥

-介绍国内外著名的石拱桥，如河北赵州桥、北京卢沟桥、意大利比萨斜塔等。

-分析这些石拱桥的建筑特色和历史价值，让学生了解石拱桥在世界建筑史上的地位。

（4）中国传统艺术

-了解中国传统艺术在石拱桥建筑中的应用，如雕刻、绘画等。

-分析这些艺术形式在石拱桥上的表现，如石雕、壁画等。

（5）中国古代桥梁工程

-研究中国古代桥梁工程的技术成就，如材料选择、结构设计等。

-分析这些技术成就对现代桥梁工程的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的知识更加具体形象，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是由于他们对石拱桥这一课题的兴趣不够。

2.教学深度不够：在讲解石拱桥的历史和文化时，我发现学生对一些深层次的知识点理解不够，这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与实际生活相关的案例，让学生能够感受到石拱桥与现代生活的联系。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上进行解答，以激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解石拱桥的历史和文化时，我会更加注重对深层次知识的挖掘，通过引入更多的历史文献和案例，帮助学生更好地理解石拱桥的文化内涵。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将引入学生自评和互评环节，让学生在评价中自我反思和提升。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，并根据他们的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.优化教学资源：我会继续收集和整理与石拱桥相关的教学资源，如图片、视频、文献等，以便在课堂上提供更加丰富的教学材料，增强教学的吸引力。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于中国石拱桥的短文，字数不限，要求结合所学知识，阐述你对石拱桥的认识和理解。

2.设计一个简单的石拱桥模型，并说明你的设计理念和设计过程。

3.收集关于你所在地区或家乡的石拱桥资料，如历史、结构特点等，整理成一份报告。

作业反馈：

1.短文作业反馈：我将仔细阅读每位学生的短文，关注他们在文章中的观点表达、逻辑结构和语言运用。对于写作中存在的问题，如结构不清晰、论证不充分、语言表达不准确等，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生在修改中提升自己的写作能力。

2.模型设计作业反馈：我会检查每个学生的模型设计是否合理，是否能够体现出石拱桥的结构特点。同时，我会评价学生的设计理念是否清晰，设计过程是否完整。对于设计中的不足，我会指出并给出改进的方向，如材料的选择、结构的稳定性等。

3.资料收集报告作业反馈：我会评估学生收集资料的全面性和准确性，以及报告的结构和内容。对于资料收集不够全面或报告结构混乱的情况，我会给出改进意见，并鼓励学生通过查阅更多资料来丰富自己的知识储备。

具体反馈内容如下：

对于短文作业：

-针对文章结构，提醒学生注意段落划分和逻辑顺序，确保文章条理清晰。

-对于论证部分，鼓励学生运用事实和例子来支撑自己的观点，增强文章的说服力。

-对于语言表达，指出学生可能存在的语法错误或用词不当，并提供正确的表达方式。

对于模型设计作业：

-评估模型的结构是否稳固，是否能够体现石拱桥的特点。

-对于设计理念，评价学生的创新性和实用性，并给出改进意见。

-对于设计过程，检查学生是否详细记录了设计思路和步骤，以便于他人理解。

对于资料收集报告作业：

-评价资料收集的全面性，是否涵盖了石拱桥的历史、结构、文化等多个方面。

-对于报告结构，指导学生如何合理安排内容，使报告更加条理清晰。

-对于内容深度，鼓励学生深入挖掘石拱桥背后的文化内涵和历史价值。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①中国石拱桥的历史演变

②石拱桥的建筑结构特点

③石拱桥的文化意义

②关键词：

①拱形

②石料

③斗拱

④古代建筑

⑤桥梁工程

③重点句子：

①“石拱桥是我国古代建筑艺术的瑰宝。”

②“石拱桥的结构设计巧妙，体现了我国古代工匠的智慧。”

③“石拱桥不仅是一种交通工具，更是一种文化的象征。”典型例题讲解例题1：

分析下列句子中的修辞手法：“这座石拱桥，仿佛一条巨龙横卧在碧波之上，见证着历史的沧桑。”

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将石拱桥比作“巨龙”，生动形象地描绘了石拱桥的雄伟壮观，同时也表达了石拱桥见证历史变迁的意义。

例题2：

解释“石拱桥的结构设计巧妙，体现了我国古代工匠的智慧。”这句话中的关键词。

答案：关键词为“结构设计”和“工匠的智慧”。其中，“结构设计”指的是石拱桥的建筑结构特点，如拱形的力学原理、石料的切割和拼接等；“工匠的智慧”则强调了古代工匠在设计和建造过程中的创新思维和精湛技艺。

例题3：

简要分析下列句子在文中的作用：“据《水经注》记载，这座桥建于东汉年间，距今已有1800多年的历史。”

答案：这句话在文中的作用是交代石拱桥的历史悠久，通过引用《水经注》的记载，增加了句子的可信度，使读者对石拱桥的历史背景有更深的认识。

例题4：

解释“石拱桥在我国古代建筑中占有重要地