5《建立良好的公共秩序》 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们！今天咱们要一起探索一个非常有意义的话题——《建立良好的公共秩序》。这可是咱们道德与法治课本第五单元“公共生活需要秩序”中的第二课时哦！我们要联系到上一节课学习的知识，比如“什么是规则”和“规则的重要性”。这样一来，咱们就能更深刻地理解公共秩序的建立和维护了。咱们一起动手，动脑，让我们的校园和社会更加和谐美好吧！🌟🌈🌍二、核心素养目标本节课旨在培养同学们的公民意识、规则意识和法治观念。我们将通过学习公共秩序的重要性，提升同学们的社会责任感，培养他们的合作精神和批判性思维。同时，通过实际案例分析，引导同学们学会运用法律知识分析问题，增强法治素养，为成为具有良好公民素质的社会成员打下基础。三、学情分析进入五年级下册，同学们的年龄特点决定了他们在认知和情感上有了新的发展。这个阶段的学生好奇心强，思维活跃，但同时也表现出一定的自我中心。在道德与法治这门课程中，他们对公共秩序的认识和理解还处于初级阶段。

知识层面，学生们对“规则”和“秩序”有一定的认识，但缺乏系统性的理解。他们在日常生活中可能会遇到一些公共秩序的案例，但往往不能从法律和道德的角度去分析和解决。

能力方面，同学们的分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，但尚未成熟。他们能够通过观察和思考，对一些简单的社会现象提出自己的看法，但在处理复杂问题时，可能缺乏深度和全面性。

素质上，学生们对社会责任的认识在逐渐增强，但自律意识和遵守公共秩序的自觉性还有待提高。部分学生可能因为年龄和成长环境的原因，存在一定的行为习惯问题，如随意插队、大声喧哗等，这些行为与公共秩序的要求相悖。

行为习惯方面，同学们在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但部分学生可能在课堂纪律上存在不足，如注意力不集中、与同学互动过多等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生们的知识基础、能力水平和素质特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们建立正确的公共秩序观念，提高他们的法治素养和社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通规则动画、公共场所秩序维护案例等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起学习一个非常重要的主题——《建立良好的公共秩序》。在我们生活的社会中，公共秩序就像一条条看不见的纽带，连接着每一个人。它让我们的生活更加有序，也让我们的社会更加和谐。那么，什么是公共秩序？它为什么如此重要呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个神秘的面纱吧！

【新课讲授】

一、什么是公共秩序？

1.引导学生思考：你们在日常生活中都见过哪些公共秩序的例子？

2.学生分享：比如，排队等候、遵守交通规则、在公共场所不大声喧哗等。

3.老师总结：公共秩序就是指人们在社会生活中共同遵守的行为规范，它保障了社会的正常运行。

二、公共秩序的重要性

1.引导学生思考：公共秩序对我们有什么好处？

2.学生分享：比如，保障了我们的生命安全、提高了生活质量、促进了社会和谐等。

3.老师总结：公共秩序的重要性体现在以下几个方面：

-保障了人们的生命安全；

-提高了生活质量；

-促进了社会和谐；

-培养了良好的公民素质。

三、如何维护公共秩序？

1.引导学生思考：我们该如何遵守公共秩序？

2.学生分享：比如，自觉遵守交通规则、在公共场所不大声喧哗、爱护公共设施等。

3.老师总结：维护公共秩序的方法有以下几点：

-树立规则意识，自觉遵守公共秩序；

-从我做起，从小事做起，养成良好习惯；

-积极宣传公共秩序的重要性，带动身边的人一起遵守；

-发现破坏公共秩序的行为，要及时制止或举报。

四、案例分析

1.展示案例：一位同学在公共场所大声喧哗，影响了其他人的正常活动。

2.引导学生分析：这位同学的行为违反了哪项公共秩序？他应该怎么做？

3.学生讨论：大家认为这位同学应该受到怎样的处罚？我们应该如何帮助他改正错误？

4.老师总结：公共秩序需要我们共同维护，每个人都要承担起自己的责任。

五、课堂活动

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟在公共场所发生的一些不文明行为，如插队、乱扔垃圾等。

2.小组讨论：针对每个场景，讨论应该如何正确处理，以维护公共秩序。

3.分享交流：各小组派代表分享讨论结果，全班共同总结。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《建立良好的公共秩序》这一主题。我们要认识到公共秩序的重要性，从自己做起，从小事做起，共同维护我们的社会和谐。希望大家在日常生活中，能够时刻牢记公共秩序，做一个遵纪守法、有责任感的公民。

【课后作业】

1.思考：你身边有哪些公共秩序的例子？它们对你的生活有什么影响？

2.实践：尝试在家庭或学校中，为维护公共秩序做出一份贡献。

【教学反思】

本节课通过引导学生思考、讨论、实践等方式，让他们认识到公共秩序的重要性，并学会如何维护公共秩序。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也关注学生的个体差异，给予他们充分的表达机会，让他们在课堂上充分展示自己的见解。总之，本节课达到了预期的教学目标。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《社会秩序的故事》——通过生动的故事形式，向学生介绍社会秩序的重要性，以及如何遵守和维护社会秩序。

2.《公共安全知识手册》——介绍日常生活中常见的公共安全问题，如火灾、地震、交通事故等，以及应对这些问题的基本常识。

3.《法律常识普及读物》——以通俗易懂的语言，向学生介绍法律的基本概念，以及法律在维护社会秩序中的作用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解公共秩序的重要性以及如何遵守和维护公共秩序。

2.鼓励学生收集身边的公共秩序案例，分析这些案例中存在的问题，并提出自己的解决方案。

3.学生可以参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，亲身体验公共秩序维护的过程，增强社会责任感。

三、知识点拓展

1.公共秩序的定义、类型和作用。

2.公共秩序与个人行为的关系。

3.公共秩序与法律的关系。

4.公共秩序与社会和谐的关系。

5.公共秩序维护的途径和方法。

四、实践活动建议

1.组织学生参观法院、警察局等机构，了解法律和公共秩序的实际应用。

2.开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律程序。

3.组织学生参与社区清洁、交通秩序维护等志愿服务活动，亲身体验公共秩序维护的重要性。

五、作业建议

1.撰写一篇关于公共秩序的短文，结合自身经历，谈谈你对公共秩序的认识和体会。

2.设计一份公共秩序宣传海报，宣传遵守公共秩序的重要性。

3.与家人或朋友一起，讨论如何在家或社区中维护公共秩序，并提出具体的建议。七、课后作业1.**案例分析题**：

题目：小明在学校食堂吃饭时，看到有人在排队插队。请分析小明的正确做法。

答案：小明应该劝说插队的人遵守秩序，排队等候。如果对方不听，可以向食堂管理人员反映情况，请求帮助维护公共秩序。

2.**角色扮演题**：

题目：模拟一个公共交通工具上的场景，一位乘客大声喧哗，影响其他乘客。请设计两个角色，一个是喧哗的乘客，另一个是制止喧哗的乘客，并写出他们的对话内容。

答案：

-喧哗的乘客：哎呀，我就看一会儿手机，大家别介意。

-制止的乘客：不好意思，公共场所应该保持安静，这样会影响其他人的。

-喧哗的乘客：哦，那我小声一点。

-制止的乘客：谢谢你的配合。

3.**小论文题**：

题目：结合自己的生活经验，谈谈你对“遵守公共秩序的重要性”的理解。

答案示例：

在我看来，遵守公共秩序是非常重要的。比如，在商场购物时，排队结账可以保证公平，避免混乱；在公园游玩时，不乱扔垃圾可以保护环境，让我们的公共空间更加美好。公共秩序的遵守不仅体现了个人的素养，也是对他人权益的尊重。

4.**实践建议题**：

题目：如果你是社区管理员，如何劝导居民遵守公共秩序？

答案示例：

作为社区管理员，我会采取以下措施：

-定期举办公共秩序宣传活动，提高居民对公共秩序的认识。

-在社区内设置明显的指示标志，提醒居民遵守秩序。

-对于违反公共秩序的行为，及时进行劝阻，必要时采取适当的处罚措施。

-鼓励居民互相监督，共同维护社区公共秩序。

5.**辩论题**：

题目：正方：遵守公共秩序是个人责任；反方：遵守公共秩序是政府责任。请选择一个立场，准备辩论材料。

答案示例（正方）：

遵守公共秩序确实是每个公民的责任。首先，个人行为直接影响公共秩序的维护；其次，遵守公共秩序是公民素质的体现；最后，每个人都应该从自己做起，共同营造和谐的社会环境。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对公共秩序的理解有了明显的提升。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的逻辑思维和表达能力，能够清晰阐述自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕公共秩序的话题展开深入的讨论，提出了许多有建设性的意见和建议。

-各小组展示成果时，成员之间配合默契，能够清晰地向全班同学传达小组的观点和发现。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对公共秩序相关知识的掌握情况得到了检验。大部分学生能够正确回答关于公共秩序的问题，显示出课堂学习的效果。

-部分学生在测试中存在对公共秩序概念理解不够深入的问题，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思，认识到了自己的优点和不足。

-同学之间也进行了互评，通过互相评价，学生们能够更加客观地看待自己的学习情况，同时也学会了如何尊重他人。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予了肯定，同时对一些表现突出的学生给予了表扬。

-针对小组讨论：教师鼓励学生们在讨论中更加开放和包容，尊重不同的意见，同时提高自己的表达和沟通能