Unit6第3课时HititbigWrapup(教学设计)-三年级英语下册外研版三起2024

外研版三年级起点小学英语三年级下册Unit6Agreatweek.Hititbig&Wrapup教学设计课题名Hititbig&Wrapup教学目标语言能力学生能够熟练运用本单元所学的词汇（星期、学科、活动等）和句型（“Ihave...on...”“On...Igotoa...club.”等）进行准确、流畅的表达，描述一周的活动安排；能听懂与一周活动相关的简单对话和短文；具备一定的书面表达能力，能够用英语介绍自己的一周生活。思维品质通过参与课堂上的各项活动，如游戏、阅读、讨论等，培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地组织语言和表达观点；提升批判性思维，学会对文本信息进行分析和判断；激发创新思维，鼓励学生在表达个人活动安排和感受时发挥创意。学习能力引导学生学会总结归纳知识，形成系统的知识体系；培养学生自主学习的能力，能够主动复习和预习；通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力，学会与他人交流和分享学习经验。文化意识通过阅读关于Claire的短文以及课堂讨论，让学生了解西方校园生活和家庭活动的文化特点，增强对不同文化的理解和包容；培养学生跨文化交际的意识，使其在运用英语交流时能够考虑到文化差异。教学重点巩固和强化本单元的重点词汇和句型，如星期、学科、活动词汇及相关句型；培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学难点提升学生对英语文本的阅读理解和信息提取能力；引导学生在交流和写作中准确、流畅地运用英语，避免语法错误。教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法教学准备教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意教学过程Step1:Warmingup

1.Listenandsingtogether播放与星期相关的歌曲，学生跟唱。【设计意图】营造轻松愉快的英语学习氛围，复习已学的星期词汇，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为后续学习做好铺垫。2.Listenandimitate.播放课文对话音频，学生认真倾听并模仿语音语调。【设计意图】帮助学生纠正发音，培养良好的语音语调习惯，提高学生的听力水平和口语表达能力，增强学生对英语语言的感知能力。3.Lookandsay.展示与学科、活动相关的图片，引导学生观察并说出相关的英语单词和句子。【设计意图】激活学生已有的知识储备，巩固学科和活动词汇，锻炼学生的观察力和口语表达能力，为学习新内容做好准备。4.Readagainandorder.Thenwritethedays.让学生再次阅读文本，将文本中的事件按照时间顺序进行排序，并写出对应的星期。【设计意图】加深学生对文本内容的理解，强化对星期单词的记忆和运用，培养学生的逻辑思维能力和阅读分析能力。5.Let’sretell.引导学生根据课文内容进行复述。【设计意图】锻炼学生的语言组织和表达能力，加深对课文的理解和记忆，培养学生的记忆力和口头表达能力，同时提升学生对知识的综合运用能力。6.Introducetheirtimetable.学生根据提示，介绍自己的课程表，如“IgotothepaintingclubonThursday.It’sfrom3:30pmto5:00pm.”【设计意图】让学生运用所学知识描述自己的一周活动安排，巩固“have...on...”“gotoa...club”等句型，提高学生的语言运用能力和实际交流能力。Step2:Presentation.1.Let’splay.通过玩游戏的方式，设置各种与本单元知识相关的问题，如“WhendoyouhaveEnglish?”“SaythedaybeforeFriday.”等，学生参与游戏并回答问题。【设计意图】以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和运用本单元的词汇和句型，提高学生的反应能力和语言运用的熟练度，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。2.Let’scheck.呈现一些检查性的题目，如选择题、填空题等，让学生对所学知识进行自我检测。【设计意图】帮助学生了解自己对知识的掌握情况，发现学习中存在的问题，及时进行查漏补缺，同时教师也可以根据学生的检测结果调整教学策略，有针对性地进行辅导。Step3:Practice.1.Lookandsay.展示“scienceclass”“paintingclub”“visithisgrandparents”等图片或短语，引导学生观察并说出相关句子，描述不同人物在不同时间的活动。【设计意图】巩固和强化重点词汇和句型，锻炼学生的口语表达能力，让学生学会在不同情境中运用所学知识进行描述，提高学生语言运用的准确性和灵活性。2.Workingroups.学生分组讨论自己最喜欢的活动，并运用给定的句子结构进行交流，如“Ihave…on….Ilove…!”“On…,Igotoa…club.I'mgoodat…!”“I…on….”【设计意图】培养学生的合作学习能力和团队协作精神，让学生在交流中相互学习、相互启发；通过运用特定句子结构讨论活动，进一步巩固和拓展词汇和句型，提升学生语言运用的综合能力，同时培养学生的思维能力和表达能力。3.Designyourposter.让学生根据“Whatdoyoudooneachdayoftheweek?Howdoyoufeelaboutit?”的要求设计海报，在海报中体现一周的活动安排和自己的感受。【设计意图】培养学生的创新思维和实践能力，让学生将所学知识与实际生活相结合，通过绘画、文字等形式展示自己一周的生活；提高学生的综合语言运用能力，包括词汇、句型、语法的运用以及书写和排版能力；同时培养学生的审美能力和动手能力。Step4:Production1.Telltheclassaboutyourweek.学生根据“Look,thisismy____week.OnMonday,Ihave...”的句子结构，向全班同学介绍自己一周的生活。【设计意图】为学生提供一个展示自己学习成果的平台，锻炼学生的口语表达和演讲能力，增强学生的自信心；巩固和运用本单元所学的词汇和句型，提高学生语言表达的流畅度和准确性；促进学生之间的交流与互动，让学生从他人的分享中获取更多的信息和启发。2.Readandanswer.学生阅读关于Claire的短文，回答“WhatclassesdoesClairehavefromMondaytoFriday?”“Whatdoesshedoattheweekend?”等问题，并与同伴对比自己与Claire的一周生活。【设计意图】培养学生的阅读理解能力，让学生学会从文本中提取关键信息；通过对比，引导学生运用英语进行比较和描述，提升学生的语言运用能力和逻辑思维能力；同时让学生了解不同生活背景下的一周活动安排，增强文化意识和跨文化交际能力。Step5:Summary复习本节课的重点单词（一周七天、学校科目、常见活动）、句型（“It's...”“Wehave/do...on...”“Igoto...on...”等）和常用句子结构（“Look,thisismy____week.”“Ihave…on….Ilove…!”等）。【设计意图】帮助学生梳理知识框架，加深对重点内容的理解和记忆，强化学习效果，让学生对本节课知识有系统的认识。板书设计课后作业基础题背诵单词和句子，听读课文。提高题写短文介绍一周课程和活动。要求正确运用句型。拓展题收集资料制作手抄报。教学反思亮点：教学活动形式丰富多样，通过歌曲、游戏、小组合作、制作海报等活动，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的参与度；注重知识的巩固和拓展，从不同角度对重点词汇和句型进行训练，帮助学生更好地掌握知识；在教学过程中融入了文化意识的培养，让学生了解西方文化，拓宽了学生的视野。不足：在小组合作学习中，部分学生参与度不高，存在“搭便车”的现象；对学习困难的学生关注不够，个别学生在阅读理解和书面表达方面仍存在较大困难；教学时间把控不够精