2015年秋人教版九年级化学上册第二单元课题3 《制取氧气》教学设计

2015年秋人教版九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2015年秋人教版九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》教学设计设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来开启化学之旅，探索制取氧气这个奇妙的过程！这节课，我们要把课本上的知识变得生动有趣，就像做实验一样，亲自动手，亲眼见证氧气的诞生。咱们先来回顾一下课本内容，然后通过小组合作，动手做实验，最后大家一起分享成果。这不仅仅是一堂课，更是一次思维的碰撞，让我们一起在化学的世界里自由翱翔吧！🌟🌈🔬核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.增强学生的科学探究精神，激发对化学的兴趣和好奇心。

3.强化学生的合作意识，学会在团队中分工协作，共同完成实验任务。

4.提升学生的安全意识，学会正确处理实验过程中可能出现的意外情况。重点难点及解决办法重点：

1.理解氧气的制取原理，掌握过氧化氢分解制氧的化学反应方程式。

2.掌握实验装置的正确组装和操作步骤。

难点：

1.理解催化剂的作用，以及其对反应速率的影响。

2.实验过程中气体收集的技巧和注意事项。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观理解氧气的制取过程，并逐步讲解化学反应方程式的书写。

2.实施分步骤教学，先讲解实验装置的组装，再逐步指导操作步骤，确保学生掌握实验技能。

3.在实验前进行安全培训，强调实验操作规范，并在实验过程中进行实时指导，帮助学生克服难点。通过小组讨论和合作，共同解决问题，提高实验成功率。教学资源-软硬件资源：实验台、氧气收集瓶、带导管的双孔橡皮塞、锥形瓶、酒精灯、试管、过氧化氢溶液、二氧化锰固体、集气瓶、玻璃片。

-课程平台：学校内部教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、在线实验视频教程。

-教学手段：演示实验、小组合作实验、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生预习氧气的物理性质和化学性质，以及常见的制氧方法。

-设计预习问题：围绕《制取氧气》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如何选择合适的制氧剂？催化剂对反应速率有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记和思考问题来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制取原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么过氧化氢可以分解产生氧气”的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气在自然界和生活中的作用，引出《制取氧气》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过氧化氢分解制氧的化学反应原理，结合实验步骤和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组完成氧气的制取实验，并记录实验现象和数据。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确保实验安全？”

-参与课堂活动：积极参与实验操作，观察实验现象，记录数据，并尝试分析实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应原理。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《制取氧气》课题，布置实验报告和理论题目的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展资源，如氧气在医疗、环保等方面的应用信息。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验报告和理论题目的作业，巩固实验操作和理论知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解氧气在不同领域的应用，提高知识面的广度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《氧气在我们生活中的作用》

简介：本文详细介绍了氧气在人体生理、工业生产、环境保护等方面的作用，以及氧气对人体健康的重要性。

-《氧气与氧气疗法》

简介：探讨了氧气的医学应用，包括氧气疗法对各种疾病的治疗作用，以及氧疗的注意事项。

-《氧气的制取方法与应用》

简介：介绍了氧气的制取方法，如电解水、加热氯酸钾等，以及氧气在工业、农业、科研等领域的应用。

2.课后自主学习和探究

-实验探究：鼓励学生设计并实施新的制氧实验，如利用过氧化钠与水反应制取氧气，或者利用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气。

-观察与记录：指导学生观察家中或自然界中的氧气相关现象，如植物的光合作用、动物的呼吸等，并记录观察结果。

-知识链接：引导学生将氧气知识与其他学科知识相联系，如生物学中的呼吸作用、地理学中的大气成分等。

-案例分析：分析氧气在历史上的重要应用，如航空、航天、医疗等领域的氧气供应问题。

-课题研究：鼓励学生选择一个与氧气相关的课题进行深入研究，如“氧气在提高农作物产量中的作用”或“氧气在环境监测中的应用”。

-氧气在医疗领域的应用：

-研究氧气在治疗高原病、心血管疾病等方面的作用。

-探讨氧气疗法在康复治疗中的具体应用案例。

-氧气在工业生产中的应用：

-了解氧气在钢铁、化工、电子等工业生产中的作用。

-分析氧气在提高工业生产效率和产品质量方面的贡献。

-氧气在环境保护中的应用：

-研究氧气在水处理、空气净化、土壤修复等方面的应用。

-探讨如何通过增加氧气含量来改善环境质量。

-氧气与能源：

-探讨氧气在燃料电池、氢能等新能源技术中的应用。

-分析氧气在提高能源利用效率方面的潜力。

-氧气与气候变化：

-研究氧气在大气中含量变化对气候变化的影响。

-探讨如何通过调节氧气含量来减缓气候变化。教学反思与总结哎，这节课下来，心里挺不是滋味儿的。先说教学方法吧，我觉得自己在这点上做得还是不错的。我尝试了分组实验，让学生们动手操作，这样一来，他们参与度明显提高了。不过，我也发现了一个问题，就是有些小组在实验过程中，操作不够规范，导致实验结果不准确。看来，我得加强实验操作的规范性培训。

策略上，我设计了预习和课后拓展两个环节，希望让学生在课堂之外也能有所收获。但实际情况是，预习环节的参与度并不高，课后拓展的作业完成情况也一般。这说明，我在激发学生自主学习兴趣和习惯上还有待提高。

管理方面，我尽量营造了一个轻松、互动的课堂氛围，但有时候还是显得有些手忙脚乱。比如，在实验过程中，我既要关注实验操作，又要解答学生的疑问，还要确保课堂纪律。这让我意识到，在今后的教学中，我得学会更好地分配时间和精力。

至于教学效果，我觉得还是可以的。学生在知识方面掌握得比较扎实，对氧气的制取原理和实验步骤有了更深入的理解。技能上，他们能够独立完成实验操作，并在实验过程中发现问题、解决问题。情感态度方面，学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与其中。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在实验过程中过于兴奋，影响了其他同学；还有的学生在讨论时过于活跃，导致课堂纪律不佳。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验操作的规范性培训，确保每个学生都能掌握正确的实验步骤。

2.设计更吸引人的预习任务，提高学生的预习兴趣和参与度。

3.在课后拓展环节，提供更多与氧气相关的资源，让学生有更多的选择和探索空间。

4.优化课堂管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

5.加强与学生沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略。重点题型整理1.实验步骤与现象描述

题型：请根据实验步骤，描述实验过程中可能观察到的现象。

例题：在进行过氧化氢分解制取氧气的实验中，以下是实验步骤：

a.将一定量的过氧化氢溶液倒入锥形瓶中。

b.加入适量的二氧化锰作为催化剂。

c.将锥形瓶倒置于盛有水的集气瓶上。

请描述实验过程中可能观察到的现象。

答案：在加入二氧化锰后，锥形瓶内会产生大量气泡，气泡从锥形瓶底部冒出，上升到集气瓶内，集气瓶内水位逐渐下降，最终集气瓶内充满氧气。

2.化学反应方程式书写

题型：请根据反应物和生成物，书写相应的化学反应方程式。

例题：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解，生成水和氧气，请书写该化学反应方程式。

答案：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

3.催化剂作用分析

题型：分析催化剂在化学反应中的作用，并举例说明。

例题：二氧化锰在过氧化氢分解制氧气的实验中起催化作用，请分析其作用，并举例说明。

答案：二氧化锰作为催化剂，可以降低反应的活化能，加速过氧化氢的分解反应。例如，没有二氧化锰时，过氧化氢分解反应速率较慢；加入二氧化锰后，分解反应速率明显加快。

4.气体收集方法选择

题型：根据气体的性质，选择合适的气体收集方法。

例题：若要收集氧气，以下哪种气体收集方法最为合适？为什么？

a.排水集气法

b.向上排空气法

c.向下排空气法

答案：选择a.排水集气法。因为氧气不易溶于水，且密度大于空气，使用排水集气法可以有效收集氧气。

5.实验数据记录与分析

题型：根据实验数据，记录实验现象，并分析实验结果。

例题：在过氧化氢分解制氧气的实验中，以下数据记录：

|实验次数|反应时间（s）|氧气产量（mL）|

|----------|--------------|--------------|

|1|20|150|

|2|25|180|

请记录实验现象，并分析实验结果。

答案：实验现象：在反应过程中，锥形瓶内产生大量气泡，气泡从锥形瓶底部冒出，上升到集气瓶内。实验结果：随着反应时间的增加，氧气的产量也随之增加，说明过氧化氢分解反应速率随时间推移而