2033三年级数学下册 五 年、月、日第1课时 年、月、日教学设计 苏教版

2033三年级数学下册五年、月、日第1课时年、月、日教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，大家好！今天我们一起走进数学的世界，开启“五年、月、日”的第一课时。我要带领你们走进时间的海洋，探索年、月、日的小秘密。在这个环节里，我们不仅要学习这些时间的单位，还要学会如何进行简单的计算和转换。我会用有趣的故事和游戏，让数学变得生动有趣，让我们一起享受这个快乐的学习过程吧！🎉📚💪二、核心素养目标1.数感：学生能够理解年、月、日的时间单位，感知时间的变化规律。

2.逻辑推理：学生能够运用逻辑推理，解决与年、月、日相关的问题，如计算日期、判断闰年等。

3.数学运算：学生能够熟练运用数学运算，进行日期的计算和转换。

4.问题解决：学生能够在实际情境中运用年、月、日的知识，解决生活中的时间问题。

5.数学建模：学生能够尝试用数学模型来表示时间，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。

-他们对时间的概念有一定的认识，能够区分小时、分钟、秒。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对学习新知识有较高的兴趣。

-学生的数学运算能力参差不齐，部分学生可能在计算日期时遇到困难。

-学习风格方面，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的学生则更喜欢通过讲解和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对日期的计算和转换感到困惑，特别是在闰年和非闰年的区别上。

-学生在理解月份和天数之间的关系时可能会遇到困难，比如大月和小月的概念。

-学生在处理实际问题时，可能会觉得如何将数学知识与日常生活结合是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级下册数学教材，以便跟随课本学习年、月、日的知识。

2.辅助材料：准备相关的日历图片、时间轴图表，以及介绍闰年的视频资料，帮助学生直观理解时间单位的变化。

3.教学工具：准备计数器、计算器等教学工具，便于学生进行日期计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流学习心得；在操作台上摆放日期卡片，方便学生进行动手操作练习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们知道我们每天过得时间是怎么计算的吗？有没有想过，我们是怎么知道今天是几号，明年是不是闰年的呢？”

-展示一组关于日常生活中的时间管理的图片，如学校作息表、家庭日程安排等，引导学生思考时间的重要性。

2.回顾旧知：

-“在之前的课程中，我们已经学习了小时、分钟和秒，那么今天我们就来继续探索时间的奥秘，学习年、月、日。”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-“首先，我们来认识一下年、月、日。年是我们生活的时间单位，它是由12个月组成的；月是年的组成部分，它又分为大月和小月；日是月份的组成部分，是我们每天生活的时间单位。”

2.举例说明：

-“比如，我们现在学习的是2023年，那么2023年有12个月，其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，有31天；4月、6月、9月、11月都是小月，有30天。2月因为是闰年的话有29天，不是闰年的话有28天。”

3.互动探究：

-“现在请大家思考一下，如何判断一个年份是不是闰年呢？我们可以通过一个简单的方法来记住：如果年份能被4整除，但不能被100整除，或者能被400整除，那么这一年就是闰年。”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-“接下来，我们来做一些练习题，巩固今天学习的知识。”

-分发练习题，包括判断闰年、计算日期、比较年月日的大小等。

2.教师指导：

-学生独立完成练习，教师巡视，对学生的错误及时纠正和指导。

-针对学生的不同掌握程度，提供个性化的辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-“今天我们学习了年、月、日的知识，知道了如何判断闰年，也学会了如何计算日期。”

2.布置课后作业：

-“请大家回家后，试着用今天学到的知识解决一些实际问题，比如计算下一个生日是哪一天，或者判断你的出生年份是不是闰年。”

3.鼓励学生：

-“希望大家通过今天的学习，能够更好地理解时间，学会合理安排自己的生活，做一个时间管理的小能手！”六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：这本书以生动有趣的故事形式，介绍了时间的起源、发展以及与人类生活的密切关系，适合三年级学生阅读。

-《日历的秘密》：通过介绍日历的演变过程，让学生了解不同历史时期对时间的认识和记录方式，激发学生对历史的兴趣。

-《数学家的故事》：介绍一些数学家在研究时间单位时遇到的挑战和取得的成就，激发学生对数学的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的日历，了解每个月的天数和大小月的区别。

-引导学生观察生活中的时间现象，如季节变化、日出日落时间等，思考时间与自然界的联系。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，了解不同国家和地区的历法，比较它们的异同。

-组织学生进行小组合作，设计一个关于时间管理的游戏或活动，提高学生对时间管理能力的认识。

3.知识点拓展：

-介绍中国古代的历法，如农历、干支纪年等，让学生了解我国古代对时间的认识和记录方式。

-讲解现代时间的计算方法，如24小时制、夏令时等，让学生了解现代时间体系的特点。

-介绍时间的国际单位制，如秒、分、时、日、月、年等，让学生了解时间单位在国际上的通用性。

-探讨时间与科技发展的关系，如原子钟、GPS定位等，让学生了解科技对时间测量的影响。

4.实用性拓展：

-帮助学生制定个人学习计划，提高学习效率。

-引导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。

-教授学生如何利用时间进行体育锻炼，保持身心健康。

-引导学生关注时间在生活中的应用，如购物、旅行、工作等，提高学生的生活自理能力。七、板书设计①年、月、日的概念

-年：地球绕太阳公转一周的时间

-月：月球绕地球公转一周的时间

-日：地球自转一周的时间

②月份和天数

-大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，每月31天

-小月：4月、6月、9月、11月，每月30天

-2月：平年28天，闰年29天

③闰年判断方法

-能被4整除但不能被100整除的年份是闰年

-能被400整除的年份也是闰年

④年月日之间的关系

-年由月组成，月由日组成

-每年有12个月，每月有1-31天（平年/闰年）八、教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过设计不同层次的问题，如基础知识提问、应用题解答等，观察学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：关注学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的热情等。

-实时测试：在课堂上进行简短的小测试，检验学生对年、月、日知识的即时记忆和理解能力。

-互动反馈：鼓励学生之间的互助合作，观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的沟通能力和问题解决能力。

-反馈与纠正：针对学生在课堂上的错误，及时给予纠正和指导，帮助学生建立正确的认知。

2.作业评价

-详细批改：对学生的作业进行认真批改，包括计算题、应用题和思考题，确保每道题都得到正确解答。

-及时反馈：对作业中的错误进行详细标注，并提供正确的解题思路和方法，帮助学生改正错误。

-鼓励与肯定：在批改过程中，对学生的进步和正确答案给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

-分类指导：根据学生的不同学习水平和作业表现，提供个性化的辅导和建议。

-定期评估：通过定期收集和评估学生的作业，了解学生对知识的长期掌握情况，调整教学策略。

3.评价工具和方法

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。

-同伴评价：鼓励学生之间互相评价，提高学生的观察能力和评价能力。

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的参与度、积极性等，作为评价的一部分。

-定期总结会议：在课程结束后，组织学生进行总结会议，讨论学习过程中的得失，并制定下一步学习计划。

4.教学评价的实施

-课堂评价应贯穿整个教学过程，确保对学生的学习情况进行实时监控。

-作业评价应在学生提交后尽快完成，以便学生能够及时获得反馈。

-定期进行学生学习情况的总结和反思，根据评价结果调整教学策略和内容。

-教学评价应注重过程评价和