2016年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化教学设计 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2016年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教学设计

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启一场化学之旅，走进“水的净化”这一课题。这节课，咱们将通过实验、讨论、思考等多种方式，一起探索如何让自然界的水变得更加清洁、安全。让我们一起期待吧！😊🌊核心素养目标分析1.科学探究能力：通过实验操作，学生能够掌握水的净化原理和实验方法。

2.实践创新能力：学生在实际操作中，能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。

3.环境保护意识：学生了解水污染的危害，树立保护水资源、爱护环境的意识。

4.团队合作精神：在实验和讨论过程中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。学情分析在我们九年级（2）班的学生群体中，他们对化学学科的学习兴趣普遍较高，但基础知识的掌握程度参差不齐。大多数学生对水的性质、用途有一定了解，但对于水污染和水净化的科学原理和过程认识尚浅。在能力方面，部分学生具备基本的实验操作技能，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

从素质来看，学生们在团队合作方面表现出良好的潜力，但在表达观点和沟通协作上存在一定不足。在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在实验操作中，部分学生可能存在不规范的现象，如实验器材的摆放、实验数据的记录等。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定分层教学策略；其次，在实验教学中，要注重培养学生的规范操作意识，确保实验安全；再者，通过小组讨论和合作实验，提升学生的团队协作能力和表达能力。总体而言，学生们具备学习本课程的基础，但需要在实验操作、思维能力和团队协作等方面进行针对性的培养和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的讲解引入水的净化概念，再通过实际操作加深理解。

2.设计“水质检测”实验，让学生分组进行实验操作，观察沉淀、过滤、消毒等净化过程。

3.利用多媒体展示水污染案例，引发学生讨论，提高环保意识。

4.课堂中穿插小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，培养合作精神和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享水的净化相关PPT和视频，要求学生了解水的污染来源和净化方法的基本概念。

-设计预习问题：例如，“你见过哪些水污染现象？”“你认为有哪些方法可以净化水？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，对未完成的学生进行个别提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，初步了解水的净化原理。

-思考预习问题：学生在思考过程中，可能提出关于水处理技术的疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，展示对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索水净化的知识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习指导和反馈。

作用与目的：

-让学生提前接触水净化知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个水污染事件的案例，引入“水的净化”主题。

-讲解知识点：详细讲解沉淀、过滤、消毒等净化方法，使用实例说明。

-组织课堂活动：设计“水质净化比赛”，让学生分组设计并实施水净化方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考每个净化步骤的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与比赛，实际操作水净化过程。

-提问与讨论：在操作过程中，学生提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解水净化的理论知识。

-实践活动法：通过“水质净化比赛”实践操作技能。

-合作学习法：小组合作完成水净化方案的设计和实施。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水净化的理论知识。

-通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个家庭用水净化的简易方案，并说明原理。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并撰写家庭用水净化方案。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多的水处理技术。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过撰写方案，学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对水净化技能的理解和应用。

-拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过多种教学活动，对水的净化这一知识点有了深刻的理解和掌握。以下是对学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地描述水的污染类型、污染源和危害。

-学生掌握了常见的几种水净化方法，如沉淀、过滤、消毒等，并了解其原理和适用范围。

-学生能够分析不同水净化方法的优缺点，并能够根据实际情况选择合适的方法。

-学生对水的净化过程有了直观的认识，能够识别实验中的各个步骤和现象。

2.能力提升方面：

-实验操作能力：通过实际操作，学生掌握了水净化实验的基本技能，如正确使用实验器材、记录实验数据等。

-观察和分析能力：学生在实验过程中，能够细致观察实验现象，对实验结果进行分析，并提出合理的解释。

-解决问题的能力：在遇到实验中的问题时，学生能够积极思考，运用所学知识寻找解决方案。

-团队合作能力：在小组活动中，学生能够与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.素质培养方面：

-环保意识：通过学习水的净化，学生认识到水资源的宝贵和环境保护的重要性，增强了环保意识。

-科研精神：学生在实验过程中，表现出对科学研究的兴趣和好奇心，培养了科研精神。

-创新思维：在设计和实施水净化方案时，学生发挥了自己的想象力，提出了新颖的解决方案。

-社会责任感：学生意识到自己作为社会成员，有责任保护水资源，提高社会责任感。

4.具体案例分析：

-学生小张在实验中遇到了沉淀剂添加过量导致沉淀物过多的问题，他通过查阅资料，调整沉淀剂的添加量，成功解决了问题。

-学生小李在小组讨论中提出了利用活性炭进行深度净化的想法，得到了其他同学的认可，并最终在实验中取得了良好的效果。

-学生小王在课后拓展学习中，发现了一种新型的水净化技术，他将其与课堂所学知识相结合，提出了一种创新的水净化方案。板书设计①水的污染

-污染源：工业废水、生活污水、农业污染、大气污染

-污染类型：化学污染、生物污染、物理污染

-污染危害：影响人体健康、破坏生态环境、水资源短缺

②水的净化方法

-沉淀：利用重力使悬浮物沉降

-过滤：通过滤网或滤膜去除悬浮物和部分微小颗粒

-吸附：利用吸附剂去除水中的有机物和异味

-消毒：使用化学药剂或物理方法杀灭水中的病原微生物

③实验步骤与现象

-实验步骤：取样、沉淀、过滤、吸附、消毒

-实验现象：沉淀物形成、滤液清澈、吸附剂变色、消毒剂反应

④水净化技术

-传统技术：沉淀、过滤、吸附、消毒

-新型技术：膜技术、生物处理、纳米技术

⑤水资源保护

-节约用水：减少浪费，提高用水效率

-水污染防治：加强监管，控制污染排放

-水资源管理：合理规划，科学调配课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水：生命的源泉》（节选），介绍水在生态系统中的作用，以及人类活动对水环境的影响。

-视频资源：《水资源保护与利用》（时长约10分钟），通过动画形式展示水资源的循环利用和节约用水的重要性。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读上述材料，了解水资源的宝贵性和保护水环境的重要性。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对水资源保护的直观认识。

-鼓励学生结合所学知识，思考以下问题：

-你所在地区的水资源状况如何？

-日常生活中有哪些节约用水的好习惯？

-如何参与到水资源保护的社会实践中？

-教师提供必要的指导和帮助：

-对于阅读材料中的专业术语，教师可提供解释或补充资料。

-对于视频中的案例，教师可组织学生进行讨论，分享各自的观点和感受。

-鼓励学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，表达自己的见解和建议。

-教师可组织学生参与社区或学校的节水活动，如节水宣传、水质检测等，将所学知识应用于实践。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了“水的净化”这一课题，通过一系列的实验和讨论，我们收获颇丰。下面，让我们来回顾一下今天学习的主要内容：

1.**水的污染**：我们了解到水污染的来源包括工业废水、生活污水、农业污染和大气污染，以及这些污染对环境和人体健康的危害。

2.**水的净化方法**：我们学习了沉淀、过滤、吸附和消毒等常见的水净化方法，了解了每种方法的原理和适用情况。

3.**实验操作**：在实验环节，同学们亲自操作，体验了水净化过程，学会了如何观察实验现象和记录实验数据。

4.**水净化技术**：我们讨论了传统水净化技术和新型水净化技术的区别，以及它们在水资源保护中的应用。

5.**水资源保护**：我们认识到节约用水和防止水污染的重要性，并探讨了如何在日常生活中实践这些理念。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.**选择题**：

-水污染的主要来源不包括以下哪项？（A.工业废水B.生活污水C.农业污染D.气候变化）

-水的净化过程中，下列哪种方法主要用于去除悬浮物？（A.吸附B.消毒C.沉淀D.过滤）

2.**填空题**：

-水的净化方法中的“吸附”是指利用___