11《变废为宝有妙招 》第二课时 减少垃圾 变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》第二课时减少垃圾变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《变废为宝有妙招》第二课时减少垃圾变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既有趣又实用的主题——“变废为宝有妙招”。这节课，我们不仅会学习如何减少垃圾，还会发现，身边的废弃物其实可以变成宝物哦！让我们一起动手动脑，开启这场神奇的环保之旅吧！🌿💡🎨核心素养目标1.培养学生环保意识，提高节约资源的认识。

2.增强学生的动手实践能力，激发创新思维。

3.培养学生热爱生活，关注环境保护的积极情感。学情分析四年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对身边的事物充满探索欲。在环保意识方面，大部分学生已经对垃圾分类有所了解，但深度和实际行动力还有待提高。在知识层面上，他们对废物的循环利用和变废为宝的概念可能较为模糊。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但创新思维和解决问题的能力需要进一步培养。此外，部分学生的日常行为习惯可能存在浪费资源的现象，这可能会对课程学习产生一定影响。因此，本节课的设计将着重引导学生将环保理念内化于心、外化于行，通过实践操作激发他们的创新潜能，从而培养他们成为具有环保意识和实践能力的小小环保家。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（废弃物品、改造后的物品）、环保主题图片

-课程平台：班级微信群、学校环保教育平台

-信息化资源：环保教育视频、在线环保知识问答

-教学手段：小组讨论、实践操作、案例分析教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道吗？我们每天都会产生很多垃圾，这些垃圾如果处理不当，会对我们的环境造成很大的伤害。今天，我们就来学习如何减少垃圾，变废为宝，让我们的生活更加美好。

（2）学生：老师，我们想学！

二、新课讲授

1.认识垃圾

（1）老师：首先，我们来认识一下垃圾。垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。你们能说出它们分别有哪些吗？

（2）学生：可回收物有塑料瓶、纸箱、玻璃瓶等；有害垃圾有废电池、废药品、废油漆等；厨余垃圾有剩菜剩饭、果皮、菜叶等；其他垃圾有烟蒂、尘土、卫生间用纸等。

2.减少垃圾

（1）老师：了解了垃圾的分类后，我们再来学习如何减少垃圾的产生。同学们，你们有哪些好办法呢？

（2）学生：我们可以减少购买一次性用品，比如使用布袋代替塑料袋；我们可以节约用水、用电，减少废弃物的产生；我们可以倡导绿色出行，减少碳排放。

3.变废为宝

（1）老师：接下来，我们来学习如何将废弃物品变成宝物。同学们，你们知道哪些变废为宝的例子吗？

（2）学生：比如，用废纸箱制作收纳盒；用废旧瓶子制作花瓶；用废布料制作衣物等。

4.实践操作

（1）老师：现在，请同学们分组，利用手中的废弃物品，尝试制作一件变废为宝的作品。

（2）学生：我们小组决定用废纸箱制作一个书架。

5.交流分享

（1）老师：同学们，请展示一下你们的作品，并分享一下你们的创作过程。

（2）学生：我们小组用废纸箱制作了一个书架，我们觉得这个书架既实用又环保。

三、课堂小结

（1）老师：今天，我们学习了如何减少垃圾、变废为宝。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，为环保事业贡献自己的一份力量。

（2）学生：老师，我们明白了，以后我们会更加注意环保，让我们的生活更加美好。

四、课后作业

（1）老师：请同学们回家后，调查一下自己家中有哪些废弃物品可以变废为宝，并尝试进行改造。

（2）学生：好的，老师，我们会认真完成作业的。

五、教学反思

（1）老师：通过本节课的学习，我发现学生们对环保有了更深入的认识，他们能够积极参与到实践活动中，这让我感到非常欣慰。

（2）学生：老师，我们很喜欢这节课，希望以后还能学到更多关于环保的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《环保小故事集》：收录了各种关于环保的小故事，通过生动的情节和人物，向学生传递环保的重要性。

-《垃圾分类手册》：详细介绍了垃圾分类的知识，包括各类垃圾的特点、处理方法等。

-《可持续发展报告》：分析当前全球可持续发展面临的挑战和机遇，帮助学生了解环保的大背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《环保小故事集》，通过故事了解环保的重要性，激发他们的环保意识。

-组织学生开展垃圾分类实践活动，如在家中、学校或社区进行垃圾分类，实际操作中加深对垃圾分类的认识。

-引导学生观看《可持续发展报告》，了解全球环保形势，拓宽他们的视野。

-建议学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、清洁家园等，亲身体验环保行动。

-建议学生进行环保主题的绘画或写作，表达他们对环保的理解和想法。

-推荐学生订阅环保相关的书籍或杂志，定期阅读，保持对环保知识的关注。

-建议家长与孩子共同学习环保知识，在家中推广环保生活方式，如节约用水、用电、减少浪费等。

-建议学校开设环保教育课程，定期组织环保讲座或工作坊，提高学生的环保素养。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，通过实际行动为环保事业贡献力量。

-建议学生关注环保相关的社交媒体账号，获取最新环保资讯，扩大知识面。典型例题讲解1.例题：

小明家一天产生了以下垃圾：

-可回收物：1个塑料瓶、2个纸箱

-有害垃圾：1节废电池

-厨余垃圾：1袋剩菜剩饭、1个果皮

-其他垃圾：1个烟蒂、1张废纸

请问小明家一天产生的垃圾中，可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾各占多少比例？

答案：

-可回收物：1个塑料瓶+2个纸箱=3个

-有害垃圾：1节废电池=1个

-厨余垃圾：1袋剩菜剩饭+1个果皮=2个

-其他垃圾：1个烟蒂+1张废纸=2个

总垃圾量=3+1+2+2=8个

可回收物占比=3/8=37.5%

有害垃圾占比=1/8=12.5%

厨余垃圾占比=2/8=25%

其他垃圾占比=2/8=25%

2.例题：

学校组织了一次环保活动，共收集了以下废弃物品：

-废纸：200千克

-塑料瓶：150个

-废电池：50节

-废报纸：100千克

请计算这些废弃物品中，哪种物品的重量最大？

答案：

-废纸重量：200千克

-塑料瓶重量：150个×0.5千克/个=75千克

-废电池重量：50节×0.1千克/节=5千克

-废报纸重量：100千克

重量最大的是废纸，重量为200千克。

3.例题：

小红家一个月产生的厨余垃圾平均每天为1千克，请问这个月小红家产生的厨余垃圾总量是多少千克？

答案：

-每天厨余垃圾：1千克

-一个月（30天）厨余垃圾总量：1千克/天×30天=30千克

4.例题：

一家工厂一个月产生了以下垃圾：

-可回收物：500千克

-有害垃圾：100千克

-厨余垃圾：200千克

-其他垃圾：300千克

如果这些垃圾全部被回收利用，可以节约多少资源？

答案：

-可回收物节约资源：500千克×0.5=250千克

-有害垃圾节约资源：100千克×0.2=20千克

-厨余垃圾节约资源：200千克×0.3=60千克

-其他垃圾节约资源：300千克×0.1=30千克

总节约资源：250+20+60+30=360千克

5.例题：

小明在学校食堂用餐，一天产生了以下垃圾：

-可回收物：1个塑料袋、1个纸盒

-有害垃圾：1个一次性筷子

-厨余垃圾：1个果皮

-其他垃圾：1个纸巾

请问小明一天产生的垃圾中，哪种垃圾的处理方法最简单？

答案：

-可回收物：可回收利用，处理方法较复杂

-有害垃圾：需要特殊处理，处理方法较复杂

-厨余垃圾：可堆肥处理，处理方法较简单

-其他垃圾：可填埋处理，处理方法较简单

处理方法最简单的是厨余垃圾和其他垃圾。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“变废为宝有妙招”这一主题，通过学习，我们不仅了解了垃圾的分类，还学会了如何减少垃圾的产生，以及如何将废弃物转化为有用的物品。这些知识不仅能够帮助我们保护环境，还能让我们在生活中更加节约资源，培养创新思维。

在这节课中，我们重点学习了以下几点：

1.垃圾分类的重要性及其方法。

2.减少垃圾产生的生活小窍门。

3.废弃物品的再利用和创新改造。

希望同学们能够将这些知识应用到日常生活中，从自己做起，从小事做起，为环保贡献自己的力量。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不属于可回收物？

A.塑料瓶

B.废电池

C.纸箱

D.果皮

（2）下列哪种行为有助于减少垃圾产生？

A.使用一次性餐具

B.节约用水用电

C.随意丢弃废弃物品

D.随意购买包装精美的商品

2.判断题：

（1）垃圾分类是每个人的责任。（）

（2）废电池属于厨余垃圾。（）

3.实践题：

请列举至少两种生活中减少垃圾产生的具体做法。

同学们，请认真作答，这是我们检验学习成果的好机会。完成后，我们将一起讨论答案，看看谁掌握得最好。希望大家都能积极参与，分享自己的学习心得和实践经验。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“变废为宝有妙招”这一主题，开展了一系列的学习和实践活动。回顾整个教学过程，我觉得有以下几点值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生们共同探讨如何减少垃圾和变废为宝的方法。我发现，这种互动式教学能够激发学生的积极性，让他们在交流中学习，在学习中成长。当然，也有一些不足之处，比如在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中加以引导和鼓励。

其次，我在教学策略上也有一定的收获。我准备了丰富的教学资源，如图片、视频等，这些资源让学生们更加直观地理解了环保的重要性。同时，我也注重将理论知识与实际生活相结合，让学生们通过实践操作来加深对知识的理解。比如，让学生们动手制作变废为宝的作品，不仅提高了他们的动手能力，也让他们在实践中体会到了环保的价值。

在教学管理方面，我注意到一些细节问题。比如，在实践操作环节，个别学生因为急于完成任务而忽略了安全操作规程，这让我意识到在今后的教学中，我要更加注重对学生进行安全教育，确保他们在实践活动中的人身安全。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。从学生的课堂表现来看，他们对环保有了更深入的认识，能够主动提出一些减少垃圾和变废为宝的好方法。在情感态度方面，学生们对环保有了更积极的情感，愿意为保护环境贡献自己的力量。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对环保知识的掌握还不够全面，对一些环保技术的了解也比较有限。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加环保知识的普及，让学生们了解更多的环保技术和方法。

此外，我还发现，在课堂管理上，我需要更加灵活和细致。比如，在小组讨论环节，如何更好地调动每个学