Bridging Unit 3 Section A 1a~2d听说课教学设计 2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级上册

BridgingUnit3SectionA1a~2d听说课教学设计2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《鲁教版五四制六年级上册》英语课本中BridgingUnit3SectionA的1a~2d部分。这部分内容，咱们将通过听说课的形式，来提升大家的英语听说能力。这里不仅有课本上的知识点，还有咱们日常生活中可以用到的实用表达，让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听说技能。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会尊重和理解不同文化背景。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的能力。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生在学习中积极思考。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解并运用新词汇，如“environmentalprotection”和“ecologicalbalance”。

2.学生能够正确表达个人观点，阐述对环境保护的看法。

难点：

1.学生在表达个人观点时，如何结合实际情境，做到言之有物。

2.学生在听力练习中，如何准确捕捉关键信息，理解对话含义。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用新词汇。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，并通过同伴反馈进行修正。

3.设计听前预测活动和听力策略训练，帮助学生提高听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中自然运用英语。

2.实施任务型教学法，设计贴近生活的任务，引导学生参与互动，提高语言实践能力。

3.运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.通过在线资源，如英语听力平台，提供多样化的听力材料，提升学生的听力水平。

3.使用互动白板，开展课堂活动，及时反馈学生学习情况，促进师生互动。教学流程【用时】45分钟

1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们要一起探索的话题是环境保护，这是一个与我们生活息息相关的话题。我们先来回顾一下之前学过的关于环境的词汇，看看你们还记得多少。（用时2分钟）

-播放环保公益广告：接下来，让我们通过一段环保公益广告来感受一下环境保护的重要性。（用时3分钟）

-引入新课：好了，现在让我们正式开始今天的课程。今天我们要学习的是BridgingUnit3SectionA的1a~2d部分，主要围绕环境保护的话题展开。那么，什么是环境保护呢？今天我们就一起来探索这个话题。（用时2分钟）

2.新课讲授

详细内容：

-讲解新词汇：首先，我们来学习一些关于环境保护的新词汇，比如“environmentalprotection”、“ecologicalbalance”等。（用时5分钟）

-分析课文：接下来，我们一起分析课文内容，了解不同人对环境保护的看法。（用时8分钟）

-模拟对话：通过模拟对话的形式，让学生尝试运用新词汇，练习表达个人观点。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟现实生活中关于环境保护的场景。（用时15分钟）

-案例分析：展示一些真实的环保案例，让学生分析案例中的人物是如何表达对环境保护的看法的。（用时10分钟）

-小组讨论：针对一个环保问题，让学生进行小组讨论，提出自己的观点，并分享给全班同学。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-环保问题：如“塑料污染对环境的影响”，学生可以举例说明塑料污染的严重性，并提出减少塑料使用的建议。

-个人行动：如“如何在自己的生活中践行环保”，学生可以分享自己在日常生活中如何节约资源、减少浪费的经验。

-国际合作：如“各国在环境保护方面的合作”，学生可以讨论各国在环境保护方面的成功经验和面临的挑战。

5.总结回顾

内容：

-回顾新课内容：今天我们学习了关于环境保护的词汇和表达，了解了不同人对环境保护的看法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为环境保护贡献自己的一份力量。（用时2分钟）

-作业布置：请同学们课后查阅资料，了解我国在环境保护方面的政策，并思考自己能为环保做些什么。（用时1分钟）

-课堂反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，以及在学习过程中遇到的问题和困惑。（用时2分钟）学生学习效果学生在完成本章节的学习后，预期在以下几个方面取得显著的效果：

1.**词汇掌握与应用能力提升**

-学生能够熟练掌握并运用课程中涉及的关键词汇，如“environmentalprotection”、“ecologicalbalance”、“sustainabledevelopment”等。

-通过情境模拟和角色扮演活动，学生能够将这些词汇自然融入日常对话中，提高了词汇的实用性。

2.**听说能力增强**

-通过听力练习和口语表达环节，学生的听力理解能力和口语表达能力得到显著提升。

-学生能够准确捕捉听力材料中的关键信息，并在口语练习中流畅地表达自己的观点。

3.**批判性思维与问题解决能力**

-在小组讨论和案例分析中，学生学会了如何分析问题，提出解决方案，并从不同角度考虑问题。

-学生能够运用所学知识，对环境保护的实际问题进行批判性思考，提出具有建设性的意见。

4.**跨文化交际意识培养**

-学生通过学习不同文化背景下的人们对环境保护的看法，增强了跨文化交际意识。

-学生能够尊重和理解不同文化，并在交流中展示出国际视野。

5.**自主学习能力发展**

-学生在课程中学会了如何自主查找资料，进行预习和复习，提高了自主学习能力。

-学生能够独立完成课后作业，并利用网络资源进行自我提升。

6.**情感态度与价值观塑造**

-学生通过学习环境保护的重要性，形成了积极的环境保护意识，认识到个人行为对环境的影响。

-学生在情感上更加关注环境保护，愿意为可持续发展做出贡献。

具体的学习效果实例包括：

-学生在课堂上的口语表达中，能够自如地使用新学的词汇，如：“Weshouldreducewasteandrecyclemoretoprotectourenvironment.”（我们应该减少浪费，多回收以保护我们的环境。）

-在小组讨论中，学生能够结合实际案例，提出如：“Weshoulduserenewableenergysourcesinsteadoffossilfuelstoreducepollution.”（我们应该使用可再生能源而不是化石燃料来减少污染。）这样的观点。

-学生在课后作业中，展示了良好的自主学习能力，例如，他们通过查找资料，制作了一份关于我国环保政策的报告。

-在情感态度方面，学生表达了对环境保护的承诺，如：“Ipromisetouselessplasticbagsandrecyclemoretohelpsaveourplanet.”（我承诺减少使用塑料袋，多回收，以帮助拯救我们的星球。）课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文知识点相关的课后作业，旨在帮助学生加深对环境保护重要性的理解，并提高他们的语言运用能力。

1.**写作练习：**

-主题：Writeashortessayon"TheImportanceofEnvironmentalProtectioninOurDailyLives."

-要求：学生需阐述环境保护在日常生活中的重要性，结合个人经历或所见所闻，提出具体的环保措施。

-答案示例：

"Environmentalprotectioniscrucialinourdailylives.Forinstance,turningofflightswhennotinuse,usingpublictransportation,andreducingplasticwastecanmakeasignificantdifference.Ihavestartedcompostingathomeandencouragemyfriendstodothesame."

2.**角色扮演：**

-主题：Createarole-playscenariowheretwocharactersdiscusswaystoprotecttheenvironment.

-要求：学生需扮演两个角色，一个是环保主义者，另一个是普通市民，通过对话形式讨论环保措施。

-答案示例：

CharacterA(Environmentalist):"Didyouknowthatreducingwaterusageintheshowercansavealotofwater?"

CharacterB(Citizen):"Ididn't!I'llstartdoingthatfromtomorrow."

3.**调查报告：**

-主题：Prepareareportonalocalenvironmentalissueandsuggestsolutions.

-要求：学生需选择一个当地的环境问题，进行调查，并提出自己的解决方案。

-答案示例：

"Thelocalparkissufferingfrompollutionduetolittering.Solutionsincludeorganizingclean-updaysandeducatingvisitorsabouttheimportanceofkeepingtheparkclean."

4.**日记写作：**

-主题：Writeadiaryentryaboutadaywhenyoutookstepstoprotecttheenvironment.

-要求：学生需描述一天中他们为保护环境所采取的具体行动，并反思这些行动的意义。

-答案示例：

"Today,Iwalkedtoschoolinsteadoftakingthebustoreducecarbonemissions.Ifeelgoodaboutmakingthissmallchangeandplantocontinuedoingso."

5.**创意设计：**

-主题：Designaposterorainfographicon"HowtoSaveEnergyatHome."

-要求：学生需设计一个海报或信息图，展示如何在家庭中节约能源，包括实用的建议和图表。

-答案示例：

[Apostershowingahomewithasolarpanelontheroof,asign'Turnofflightswhennotinuse',andagraphshowingenergysavings.]

这些作业旨在激发学生的创造性思维，同时巩固他们在课堂上学到的知识。通过这些活动，学生不仅能够提高他们的英语写作和口语能力，还能够加深对环境保护的认识和责任感。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解环境保护相关词汇时，教师可以提问：“Whocantellmewhat'ecologicalbalance'means?”（谁能告诉我“生态平衡”是什么意思？）通过学生的回答，教师可以评估他们对新词汇的理解。

-观察与反馈：教师应密切关注学生的课堂参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成任务的质量。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够准确运用所学词汇和句型。

-形成性测试：定期进行小测验或练习，以评估学生对课程内容的掌握情况。例如，可以设计一些听力理解题，让学生听一段关于环境保护的对话，然后回答相关问题。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，这有助于培养学生的批判性思维和合作能力。例如，在小组讨论结束后，每个小组成员可以评价同伴的贡献和表现。

2.作业评价

-详细批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅指出错误，还要提供改正的方法和建议。例如，在写作练习中，教师可以批改学生的语法错误，并指导他们如何改进。

-及时反馈：作业批改后，教师应尽快将反馈结果反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习进度，并针对问题进行改进。

-鼓励与激励：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注错误。例如，对于一篇有创意的环保文章，教师可以写下：“Greatjobonyourcreativeideas!Keepupthegoodwork!”（你的创意想法做得很好！继续保持！）

-多样化评价方式：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、自我评价和同伴评价，以全面了解学生的学习情况。教学反思与总结今天这节课，咱们围绕环境保护这个主题，通过听说读写等多种方式，让学生们对环境保护有了更深入的了解。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过创设真实