2024-2025学年高中语文专题五于细微处见精神-细节描写讲义含解析苏教版选修写作

PAGEPAGE1于微小处见精神——细微环节描写1．通过鉴赏，明确细微环节描写的内涵。2．学习细微环节描写这种写作方法。3．驾驭运用细微环节描写塑造典型的人物或构建典型的场景。[专题扫描]“细微环节”指“细小的环节或情节”。“于微小处见精神”“细微环节确定成败”，人的品行可以从微小中见出，一件事也经常由细微环节确定其成败。一篇作品，真正能打动人心的，经常是那些具体的细微环节。作品中的细微环节，是指对表现人物和情节有特殊作用的微小动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。细微环节描写如同点睛之笔，运用得好，往往能达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，给予作品以摄人心魄的艺术魅力。很多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。而细微环节，恰是作文成熟的重要标记。该如何有效地将细微环节与故事情节、细微环节与人物性格、细微环节与文章结构联系起来，让细微环节描写成为文学作品有力的表现方式呢？本专题将按部就班地加以讲解，并切实引导大家将细微环节描写运用到写作实践中。本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。,第一板块“走进现场”部分通过对一个小偷打算“洗手”从良的故事的研读和探讨，引导我们对细微环节描写在叙事作品中重要作用的相识。,其次板块“活动体验”部分通过对数篇学生习作或散文佳作的研读和探讨，分别从三个角度揭示了细微环节描写对文章写作的巨大作用：一、细微环节与故事情节；二、细微环节与人物性格；三、细微环节与文章结构。,第三板块“写作实践”部分，通过回忆相关作品、想象创新作品和感悟写作短文等三道大题的设计，理解并运用细微环节描写。第四板块“资料链接”部分分别引用了古今中外的五位作家、学者有关细微环节描写的资料，从各个不同的角度或方面揭示了细微环节描写的作用、特点以及应把握的原则。[对应学生用书P35]1.在《重新做人》中，当保险库里的小女孩生命危在旦夕的惊慌时刻，为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细微环节？小说结尾，侦探班·普瑞斯放走了杰米·华伦汀，这个细微环节对塑造人物形象有什么作用？这两处细微环节描写对你写作时刻画人物有什么启发？[互动沟通]______________________________________________________________________________________________________________________________________________明确：(1)在这个惊慌时刻，拉尔夫明白：假如不救小女孩，就会让自己心爱的未婚妻安娜蓓尔悲观，同时也违反自己重新做人的信念；而要凭自己的本事打开保险库，那么自己是小偷的真实身份势必暴露，自己将不能再是拉尔夫，而重新变回小偷杰米·华伦汀，这样就可能失去安娜蓓尔对自己的爱。“讨要玫瑰花”这个细微环节，表露出了拉尔夫打算冒着失去未婚妻的危急来营救小女孩的决心，同时真实地表达了自己对未婚妻的宠爱与眷恋之情。(2)班·普瑞斯放走了杰米·华伦汀，这个细微环节说明班·普瑞斯已经认可了杰米·华伦汀重新做人的“拉尔夫”这一形象，杰米·华伦汀由小偷到好人的转变已经完成，而作为侦探的班·普瑞斯这一形象也通过这一有悖“法理”的细微环节描写而变得丰满而真实，显示了侦探人文和人道的一面。(3)启发：要想让人物形象真实就须要细微环节描写。2．《邻居家的那条狗》中，“我”瞄准狗眼的一刹那这个细微环节在整篇文章中有何作用？这一细微环节对你有何启示？[互动沟通]________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确：(1)正是这个具体、实在的细微环节描写，“我”心灵转变的过程描写才显得合情合理。使“我”对狗的思想感情发生了转折，“我”对狗实行的报复行动也停止了。这是在善与恶之间、宽容与报复之间做出的选择，完成了对形象善与恶的塑造。(2)启示：细微环节描写能推动情节的发展。3．《班长芮苎》中，作者抓住了班长芮苎什么细微环节来表现了她什么特点？从而看出细微环节与人物性格有怎样的关联？[互动沟通]______________________________________________________________________________________________________________________________________________明确：(1)抓住芮苎“大嗓门”这一细微环节，把芮苎作为班长细致负责、不计辛苦和埋怨的形象写得生动逼真。(2)关联：要想写出人物性格，就须要抓住人物独特而典型的言语行为进行细致描摹，才能呈现人物性格特征。4．《妈妈宠爱吃鱼头》一文中，文章结构的聚焦点是什么？这样写有什么作用？[互动沟通]________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确：文章结构的聚焦点是“妈妈宠爱吃鱼头”这一全篇的“文眼”。借助这一细微环节，把三代母亲的形象串联起来，使得一个持续三代的故事显得集中、紧凑，连贯了全文。同时，它在文章中还揭示了优良传统代代相传这一主题。[对应学生用书P36]形象丰满考点要求“形象丰满”属于发展等级。考点诠释形象丰满，主要是就记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)而言的。形象丰满或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细微环节描写细致逼真，有点有面。如何做到形象丰满？一人、一物、一场面都可以是形象。“形象丰满”主要是针对人物而言，要能使人物从纸上站起来，有血有肉，活敏捷现，使读者把文中的人物当作实有的人来看待，从而引起读者的浮想、遐思。要做到“形象丰满”，考生作文时应留意：1．以形传神，形神兼备。要让形象丰满必需把握形象的特征以及作者通过这一形象传达的思想感受。以形传神是连接“形”和“神”的桥梁，人物形象的丰满自然也离不开形貌逼真，而形貌逼真关键在于形神兼备。2．尽可能多描写少叙述。无论是考场作文还是平常习作，不少同学总习惯以叙述代描写，以说明代描写，像一个讲解员，干巴巴地介绍人物，说明形象。这样的作文自然乏味。假如换一种方式，表述同一事实，介绍同一对象，描写同叙述相比效果要好得多。假如我们尽可能采纳描写手法，写好几件事，人物形象就会站起来。同样，用描写手法介绍一个物体，给予物体人的情态，物体肯定会活敏捷现。特殊要重视神情动作与特性化语言的描写。要让形象本身来说话。演员演戏要给观众留下深刻的印象，靠的是演员的神情动作和特性化的语言，而不是让演员站在幕后，只凭导演向观众介绍剧情。要想使文章形象丰满就必需让文章的形象本身说话，不能仅凭在行文时贴标签，“这是一位热忱的人”“那是一个冷漠的人”，这样的文章根本谈不上“形象丰满”。同时描写人物的行为动作时，要有肯定的选择，绝不是全盘记录，要选择最有意义的行为，既有思想性又能最有效地显示性格的行为，这才最好。3．编故事串连几个细微环节。作文有故事情节，有精彩细微环节，人物就活了起来，形象就有立体感。近年来，那些获得满分的考场记叙文在此方面都有突出的表现。设计情节可实行误会法、巧合法、变形法等。细微环节描写有语言、动作、心理、肖像等。我们为何不试一试？即使是状物，也可实行拟人化方式，编织情节，描写细微环节，产生文学效果。[例文一]来一勺泼油辣子(江苏高考优秀作文)“哗——”黄澄澄的油冲撞着碗中赤红的辣椒粉和黑玉般的芝麻，激烈地缠斗中迸发出浓烈的香气。我猜着，二姐又在做泼油辣子了。二姐是个典型的江南女子，不过那也只是表面。沸反盈天的菜场里，你若望见一个以鼻子为圆心，顺时针旋转135°有一颗黑痣，双手插口袋如鲁迅笔下人物一般圆规似的站立，嘴上又一刻不停地在砍价的，那便是二姐。我总在想，要是想看二姐泪阑婆娑，那真是比登天还难。“你以为我就没哭过？”二姐笑着打了我一下，便要在我的面里添一勺泼油辣子。我赶忙避开：“二姐，我不明白你怎么这么宠爱这辣味？”二姐一笑，顺手往自己碗里添了一勺。搅动起碗里的面条，洁白的面条瞬间裹上了一层鲜红的亮色；红色的颗粒和芝麻，粘着筷子翻搅起伏，我突然觉得喉头被辣得发痛。“我是一个人出来打拼的。年少时不懂事，出外打拼什么都不怕……十七八岁时只靠这泼油辣子起家，你说我为什么不宠爱这辣味？”二姐大口大口吸溜着面条，不知为什么，她的眼眶有些泛红，或许是这辣味太重。呵，我都忘了二姐的往事了。她从小便和我们不同，想飞到更高处，找寻更广袤的天空。她在青春时期，一个人经验了那样多的事，怕是我们无法体会的。如今，我也长大，该出门奋斗打拼了。“二姐，你有没有懊悔过，终归……”“懊悔？好歹为自己闯过，就算老了，也是满意的。”她的话没说完，有店员叫：“老板娘，泼油辣子没了。”她便一阵风去了。看着那碗吃了一半的被辣味埋没的面条，我若有所思。厨房里，二姐在娴熟地做着泼油辣子。油，烧得橙黄透亮，辣粉和芝麻，静静地铺在碗中。“哗——”，伴随着这嗤响，香味四处飘散，辣粉和芝麻甚至跳出了油面，跳出了碗沿，跳出了桌面，如同二姐的青春岁月，在炙热和呛辣中跳动，跳动，沉积下无限的浓香和回味。二姐将泼油辣子端了出来。只见她匆忙忙忙却又不慌不乱地穿梭在大厅里，客人们都抢着呼喊：“老板娘，再来一勺泼油辣子！”[胜利理由]这是一篇关于舌尖上的青春不朽的故事。二姐年少时一个人出来打拼，青春时练就制作泼油辣子的硬功夫。色香味俱全的泼油辣子，“沉积下无限的浓香和回味”，成为二姐青春不朽的象征。本文主要亮点：★1.细微环节描写形神兼备。无论是美食制作描写，还是语言描写，或者人物动作描写，都切合特定的情景，颇能吸引读者。这就是小作者语言表达的魅力。2．切入角度小巧。从二姐做泼油辣子写起，自然引出其不寻常的青春岁月。[例文二]种树(福建高考满分作文)元峰低着头跟父亲走在曲折的小路上。路的终点是老家俗称“懒老婆山”的山头，山头上有二分多地，那里被父亲经营成了一小片果园。这片果园为元峰这几年的学费立下了丰功伟绩。 父亲在前面一面走一面咳，背仿佛弯成了一张弓。咳声在这正月静谧的早晨中愈加刺耳。三年前元峰的高校录用通知书曾经让父亲布满皱纹的脸绽开了笑容，高兴和兴奋充溢了那年的整个七月。偏远山区出个高校生简直太不简单了，更何况元峰考取的是农学院。当年元峰娘曾经很为他的学费犯愁，元峰爹大手一挥，说：“不怕，有爹在，你只管安心读书。”那年冬天，元峰爹往山头的地里背了整整一个冬天的羊粪，羊粪很能增加土地的肥力。那年冬天，元峰起先跟着父亲种树。果园里的树有老的，也有年轻的。小小的二分地，父亲经营得如绣花般细致。一圈花椒树做了自然的篱墙，篱墙边上有坡度的地方长着两棵老柿子树。园子里绝大多数是桃树，因为这里天旱，昼夜温差大，所以结的桃子特殊甜。今日元峰要跟父亲一起再种下三棵桃树。这三棵桃树是元峰在学校试验嫁接了的，据那位头发花白的教授说，这几棵树结的桃子，得到小雪季节才会成熟。因为季节延迟，因此经济价值很高。元峰和父亲放下树苗，起先挖树坑。树坑的宽度和深度都是有要求的，太深了不透气，太浅了树就抵抗不了狂风暴雨，简单被连根拔起。元峰已经干得很娴熟了。父子俩把树种好，元峰爹说：“峰儿，你看这树，不是说挖个坑埋起来就可以了。它还须要浇水、施肥、剪枝，得扎下根，才会开出美丽的花，结出甜蜜的果。做人和做事，都像这土地上的树。你只有弯下腰，踏踏实实地扎好根，去吸取养料，才能成长。”元峰想起了农学院的试验田，想起了做家教的日子，想起了班上一些成天沉醉在嬉戏世界里的同学。今年夏天就要毕业了，大家都急慌慌地到处找工作，追求着高薪、轻松、大城市，艳羡着各种“漂”。老教授看到这些，叹一口气，再叹一口气。虽然农学探讨也算是科研，可是有谁情愿把大好的青春年华就交付给这些不起眼的种子和树苗？父亲又在咳，一声接一声。元峰知道父亲的梦，他想把这片山全部变成果园，所以才会年年拉着他来种树。想到这里，他冲父亲笑一笑，说：“爹，我的工作找好了。一毕业，就回来在这片山上种树。我是农学院的学生，根就得扎在这土地上。”父亲瞅瞅他，说：“小子，你知道这山的学名叫什么吗？凤凰山！”元峰笑笑，仰头看天，山顶的天空湛蓝如海。风吹过，却带了点松软。春天了。[胜利理由]在多数的考场作文中，这篇文章以它的朴实无华却内涵深蕴令人眼前一亮。作者笔下人物元峰的选择都来源于生活实际，因而也更加真实可信，打动人心。具体而言，文章亮点如下：1．取材真实，立意高远。高校毕业生找工作始终是社会所关注的热点问题，作者别出心裁，选材真实可信，让人不禁为主子公的选择叫好，立意高远，富有格调。★2.简洁凝练，留意细微环节。文章在语言表达上特别简洁精练，没有一句冗余。此外，留意语言描写和心理刻画，尤其是元峰的思索和父亲的咳嗽，仿佛电影的剪辑镜头，一幕幕在眼前划过的同时还有画外音的提示。3．文体清楚，留意布局。本文具有记叙文的显明特色，通篇几乎没有一句争论。三年前元峰拿到高校录用通知书和父子种树的情节交织叙述，倒叙和插叙让故事更显生动曲折。结尾的“凤凰山”不仅照应开头的“懒老婆山”，同时也是对全文的升华。一、细微环节描写常见类型种类内容示例肖像细微环节描写人物外貌他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。——《孔乙己》语言细微环节描写人物的某一典型语言鲁达……望见郑屠户脸色渐渐变了，果真被打死了。……站起身来，大步离开，一边走，一边回头喊道：“你这厮诈死，回头再找你算账。”——《鲁提辖拳打镇关西》行动细微环节描写人物的典型行动先生的讲演，到惊慌处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最宠爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗沟通之中张口大笑了。——《记梁任公先生的一次演讲》服饰细微环节描写人物的衣着穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——《孔乙己》表情改变细微环节描写人物表情的改变过程就在这一瞬间，他发觉那个同志的脸色似乎伸绽开来，眼睛里那死灰般的颜色突然不见了，放射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，当心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。——《七根火柴》心理活动细微环节描写人物的心理活动鲁达……望见郑屠户脸色渐渐变了，果真被打死了。鲁达寻思：“这小子不禁打，看来要吃官司了，还没人给送饭，不如趁早撤退。”心里想着，鲁达站起身来，大步离开……——《鲁提辖拳打镇关西》场景细微环节描写人物活动的场所我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静的似乎绿色大理石桌面的海上驶向远处。——《我的叔叔于勒》事物细微环节描写对某一事物的发展改变过程进行细致的描写在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展改变的一个细微环节描写。二、细微环节描写常见方法1．动态造型运用动词，对描写对象作动态造型，是细微环节描写中特别常见的方法。孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细微环节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指振动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理困难微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的特性。突然听到丈夫已参军，她没有思想打算，心灵“振动”，既兴奋，又有些舍不得，此时多少困难的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。2．简笔勾画鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子们吃完豆，仍旧不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细微环节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣心十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾画的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。3．前呼后应《百合花》写小通讯员衣服挂破的细微环节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌惊慌张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。其次次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次，包扎所里，“我望见一张特别稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾敏捷，对小通讯员的印象渐次加深。这样的细微环节支配，自然而奇妙，初看时，不肯定感到它的重量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不行缺少的部分。4．详略有致细微环节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际须要动身，有时可以写得具体，有时可以写得简略。《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细微环节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得具体，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里惊慌，既要偷听，又要防止被人发觉；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真实切。正是作者这样详略有致的细微环节支配，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格显明生动。5．对比展示鲁迅的小说《祝愿》在刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细微环节。从祥林嫂眼神前后不同的改变的对比中，我们可以捕获到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，“只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她其次次“站在四叔家的堂前”时，她“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有从前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经验了再嫁、再寡、夫死子亡的极度哀思之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。怜悯的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神熬煎，渐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她“只是直着眼睛，和大家讲她日夜不忘的故事”。从“顺着眼睛”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不难发觉，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。6．运用修辞运用修辞手段，也是细微环节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛很多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细微环节，是用比方的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比方生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却麻木不仁，像看与自己毫不相干的街头喧闹似的，令人难过痛心。作者那种猛烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炙热忱怀，通过这一细微环节，淋漓尽致地表现出来。7．运用反复读过契诃夫小说《变色龙》的读者，肯定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件外套，因为小说反复四次描写那件外套，这是作者用来表现人物内心世界的一个细心设计的“道具”。小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军外套……穿过市场的广场”，显示出他一副威历的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这似乎是席加洛夫将军的狗”，于是立刻来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把外套脱下来。”后来，他再次表示要惩处狗主子时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上外套……似乎起风了……”这里外套一“脱”一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯 的尴尬情状和媚上欺下、凌弱畏强的丑态。最终一次写外套在小说结尾，当他准确知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后，“裹紧外套，接着穿过市场广场，径自走了”。这条变色龙又复原了他那耀武扬威的常态。如此反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻画得入木三分。8．借用标点鲁迅的小说《家乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农夫的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细微环节描写中，奇妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的改变。共有六句，其中却用了9个省略号，给人印象特殊深的有两处：(1)见到“我”时，“闰土看法尊敬起来，分明的叫道：‘老爷！’……”(2)当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘特别难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’”。第一句写闰土的改变，一声“老爷！”破坏了他们往日的黄金般的友情，在他们感情之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土冲突、苦痛的心理及令人为之惋惜的哀痛的改变。其次句分明是写闰土性格改变的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他熬煎成一个“木偶人”，使他走向苦痛的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了人生的辛酸。[对应学生用书P39]下面的文章，叙述了母亲为我治疗高考前失眠症的过程。结构上是完整的，但不足之处是人物形象不够丰满，对心理活动的细微环节刻画不够细腻，使含蕴在其中对母爱情深的相识过于单薄和瘦弱，很难给读者显明深刻的印象。请阅读“失误例文”和“升格作文”，体悟使人物形象丰满的方法技巧。失误例文升格作文七颗安定片高三的下半年，我们都特别的惊慌劳碌。每天日未出而作，日落而不息，每一根神经都绷得紧紧的，脑子里一片混沌，一片杂乱。更可怕的是，在这争分夺秒的紧要关头，我，不争气的我，竟然失眠了。脑袋刚贴到枕头上，眼前就漂浮出一排排年号，一条条开口向上的抛物线，一个个似曾相识的单词，一支支试管……不停地翻身，总想着即将到来的高考，辗转反侧难以入眠。唉！街上的灯已经灭了，挂钟也已经敲响了十二下……几乎每天都是如此，白天黑着眼圈，一脸倦容，晚上辗转反侧，想千方设百计，恨得把拳头都攥出水来，就是不能入睡。最终有一天，已是凌晨1：30，我还在看夜空中稀疏的星星。再有两个月就高考了，这样下去……我实在不敢想那可怕的后果……太可怕了！我捂住了眼睛。我听见父母卧房里亮了灯，传出了拉抽屉翻东西的声音。只听母亲轻声说：“还是心理作用，嗯……就这样吧……”“孩子，来，吃一片安定片吧，”母亲俯在床前，那月光中满是亲切和怜爱，“别想太多了，我的女儿恒久是最棒的！”嘴里淡淡的苦味还没有散尽，我睡着了。夜幕又一次拉起，无边的黑暗又一次覆盖了我，我突然对睡眠产生了无名的恐惊。母亲推开房门：“再吃粒安定片吧。”咽下去，有点酸酸的味道。很快，我困了，睡着了，而且睡得很香很甜。这以后每天晚上母亲都给我吃一片安定片，连续吃了一周，那酸酸的味道成了我精神的支柱……第八天，我突然发觉自己不用吃安定片了，睡得特别香甜。高考成果出来了，我是全班其次名。我很兴奋，但没有狂喜。在为我庆功的家宴上，母亲笑眯眯地告知我，那七颗安定片，只有第一颗是真的，其余的全都是再一般不过的VC。我先是惊诧，但随即轻轻地笑了。真的，心病还需心药治，平和的心态是最好的药物。[病文诊断](一)第三段，“总想着即将到来的高考，辗转反侧难以入眠”，这是直白的表述，怎样“总想着即将到来的高考，辗转反侧难以入眠”呢？不形象也不生动，可以加大文字量，借用形象化的表达方法，如可以说“眼前总有试卷飘飘落落，每张试卷上都是刺目的不及格”，或者“校长的眼睛、老师的眼睛、母亲的眼睛，都齐刷刷地射过来……”等等。(二)第五段中“我实在不敢想那可怕的后果”一句，也很单薄，可以把这种心理活动再细化一点，究竟会有怎样的后果呢？可以通过联想和想象形象地传达“后果”，就突出了这种心态，这种心态突出了，也就相应地更有力地证明白主旨——平和的心态是最好的药物。(三)还有对睡眠的恐惊、对“安定片”的依靠、服下“安定片”后梦的香甜等等细微环节，都不够细腻，须要加一点膨化剂，使之在“形”上放大，在“质”上丰满。七颗安定片高三的下半年，我周身的每一个细胞都被惊慌、单调浸泡着。每天日未出而作，日落而不息，每一根神经都绷得紧紧的，脑子里一片天昏地暗，飞沙走石。更可怕的是，在这争分夺秒的紧要关头，我，不争气的我，竟然失眠了。脑袋刚贴到枕头上，眼前就漂浮出一排排年号，一支支试管，一个个似曾相识的单词，一条条开口向上的抛物线……翻个身，耳边又飘过来校长的话、老师的话、父母的话……这些话又聚集来，凝成了显明刺目的四个大字——高考成果，在我眼前如雪花一样飘飘落下……唉！街上的灯已经灭了，挂钟也已经敲响了十二下……几乎每天都是如此，白天黑着眼圈，一脸倦容，晚上辗转反侧，想千方设百计，恨得把拳头都攥出水来，就是不能入睡。最终有一天，已是凌晨1：30，我还在看夜空中稀疏的星星。再有两个月就高考了，这样下去……我实在不敢想那可怕的后果，眼前浮来了老师懊丧的脸、母亲流泪的脸、邻居幸灾乐祸的脸……太可怕了！我捂住了眼睛。我听见父母卧房里亮了灯，传出了拉抽屉翻东西的声音。只听母亲轻声说：“还是心理作用，嗯……就这样吧……”“孩子，来，吃一片安定片吧，”母亲俯在床前，那月光中满是亲切和怜爱，“别想太多了，我的女儿恒久是最棒的！”嘴里淡淡的苦味还没有散尽，我睡着了。夜幕又一次拉起，无边的黑暗又一次覆盖了我，我突然对睡眠产生了无名的恐惊，仿佛我正站在巨大黑洞的边缘，黑洞里磁力极强，我身不由己，正被吸进那无底的深渊……一次次地回过神儿来，一次次地冒出冷汗。我多么希望再吃上一片安定片呀！它可以带我进入香甜的梦中，削减失眠的苦痛。母亲推开房门：“再吃粒安定片吧。”咽下去，有点酸酸的味道。很快，睡意爬上了眼睛，我走进了暮春三月的江南，那里芳草碧碧，杨柳依依，流水潺潺……这以后每天晚上母亲都给我吃一片安定片，连续吃了一周，那酸酸的味道成了我精神的支柱……从第八天以后，我突然发觉自己不用吃安定片了，睡得特别香甜。这期间的几次模拟考试，尽管名次有升有降，有一次竟降到了20多名，我再也没有懊丧和颓唐，我能望见那乌云后面的太阳。高考成果出来了，我是全班其次名。我很兴奋，但没有狂喜。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，我找到了这种感觉。在为我庆功的家宴上，母亲笑眯眯地告知我，那七颗安定片，只有第一颗是真的，其余的全都是再一般不过的VC。我先是惊诧，但随即轻轻地笑了。真的，心病还需心药治，平和的心态是最好的药物。[对症下药]升格后的文章较好地解决了原文出现的细微环节描写不够细化的问题。一、强化了高考带来的巨大压力。将原文的“不停地翻身，总想着即将到来的高考，辗转反侧难以入眠”转换为“翻个身，耳边又飘过来校长的话、老师的话、父母的话……这些话又聚集来，凝成了显明刺目的四个大字——高考成果，在我眼前如雪花一样飘飘落下……”两相比较，后者的表达加大加厚了，既放大了“压力”，又将原文中平淡的表述转换成了形象可感的文字。第五段中补充了“眼前浮来了老师懊丧的脸、母亲流泪的脸、邻居幸灾乐祸的脸……”，同样膨胀了高考压力。二、强化了对睡眠的恐惊心理。在原文基础上加进了“仿佛我正站在巨大黑洞的边缘，黑洞里磁力极强，我身不由己，正被吸进那无底的深渊……一次次地回过神儿来，一次次地冒出冷汗。我多么希望再吃上一片安定片呀！它可以带我进入香甜的梦中，削减失眠的苦痛”。既在平面上放大了“恐惊”，又在立体上膨胀了“恐惊”，使得这种心态显明立体可感，读者读来“看”得极为真实。三、强化了服“安定片”后梦的香甜和心态的平和。吃下“安定片”后，睡得很香，失利后还能“望见那乌云后面的太阳”，得知成果优异，竟能找到宠辱不惊的感觉。由此看来，足量的细微环节描写和刻画，扩大了事物的形和质，扩大了就能让人“看”得更加真实，真实了就显明白，就可感了。[对应学生用书P40]实践一：细微环节是文章的生命。一个好的细微环节，作用应当是多方面的，它不仅能够刻画人物性格，还能反映时代风貌，推动情节发展，甚至揭示文章主旨。鲁迅的小说《祝愿》中，祥林嫂被卖给贺老六，然后夫死子亡再到鲁镇时，“大家仍旧叫她祥林嫂”，“镇上的人们也仍旧叫她祥林嫂，但音调和从前很不同”，这个具有丰富内涵的重要细微环节，包含了深受封建思想毒害的人们对其次次死了丈夫的祥林嫂的深深鄙弃和冷漠。对于深受“好女不事二夫”传统观念影响的人们而言，假如说祥林嫂初到鲁镇时还仅因为命运的戏弄和自身的本分、和善、不吝惜力气而受到人们怜悯和接受的话，而此次再到鲁镇状况就大不相同了，因为这一次祥林嫂不仅已经再嫁，还有一个很重要的缘由：再嫁之后的祥林嫂又死了丈夫和儿子，此时她在封建思想极其浓重的鲁镇人们的心目中不仅已不是什么“好女”，而且早已属于“不洁”之人，属于有伤风化的女人，属于不受欢迎的“祸水”女人，自然会遭到人们的冷遇、唾弃和鄙视。因此，这种“人们也仍旧叫她祥林嫂，但音调和从前很不同”的不冷不热的看法里面，包含的不仅仅是冷漠和鄙弃，甚至包含了对祥林嫂存在价值的否定。正是这种相识和看法，既表现了当时浓重的封建氛围，又推动了故事情节的发展，一步步将祥林嫂推向死亡的深渊。在我们学过的作品中，这样精彩的细微环节比比皆是。例如《林黛玉进贾府》中，细微环节描写有特别精彩的表现。全文有二十多处干脆写到人物的笑和哭。细致品尝一下，不难发觉，这些“笑”和“哭”是有差别的，不同的人物有不同的笑和哭，不同的笑和哭的背后隐藏着人物不同的内心世界，反映着人物不同的性格特征。再如《背影》中父亲买橘子的那一段，就运用了细微环节描写，刻画出了深厚而无言的父爱，也写出了“我”对父亲的深深怀念之情。《鸿门宴》中有关刘邦献礼的情节，项羽与范增两人看法各异，一个安稳收下“置之坐上”，一个则“置之地，拔剑撞而破之”。这种不同人物间的细微环节的对比描写，展示出不同人物的不同性格，显示出前者无趣、轻信、缺乏心计又自视不凡，后者独具见识又急躁易怒的性格特点。学习有关细微环节学问，使我们更清楚地相识到，细微环节是文章的生命，是丰富文章内容、提升文章品位的有效手段。实践二：本实践题的目的是通过对细微环节的改写训练和对不同表现方法的比较，进一步深化领悟细微环节描写的独特魅力。命题中的细微环节描写，紧紧抓住小狗临死时眼睛渐渐闭上这一瞬间的改变及其眼中的最终一个影像，传神逼真地表现了“我”面对心爱的小狗死去时的极度苦痛难过之情。依据教科书(必修四)中电影剧本的写法，训练1中要求的这几个电影镜头可以这样改写：镜头一：(特写)小狗的眼睛(前进方式：由无神到猛然一亮，前推，渐渐叠印出满脸泪痕的女孩形象)镜头二：(特写)女孩形象淡出镜头(后退方式：眼睛由近景到远景，大背景——眼皮由圆睁到渐渐闭合……)分析：此一改写以电影特写镜头的方式将小狗临死前眼睛的特征凸现出来，并借小狗眼中女孩影像的改变显明地突出“我”哀痛的神情。训练2：对于心爱的小狗临死时“我”的反应，假如采纳叙述的方式进行表现，将会平淡无奇，缺乏震撼人心的艺术效果。不同的表现方法之所以会有不同的表达效果，是由它们表意的具体和丰富程度的不同确定的，细微环节丰富，形象丰满，给人的印象就深刻，震撼就猛烈，反之，平铺直叙，泛泛而谈，就达不到震撼人心的目的。实践三：本实践题的目的，是训练同学们仿按例文，学会捕获生活细微环节，并用一个生活细微环节作主干结构文章的实力。《一笑》一文中，作者极其敏锐地捕获到舞蹈测试时一位考生那充溢善意和激励的“绚丽的微笑”，并以此作主干，抒发了自己对生活中一切善意的微笑及其巨大作用的无限赞美之情。文章中作者首先以《读者》封面上一幅题为“微笑的花”的画和画面配诗——胡适的小诗《一笑》为触发点，引出自己与微笑的一段缘，主体部分便以这一奇妙的细微环节为主干，追叙了自己这段难忘的经验及其独特的体验和感受，然后在此基础上进一步升华主题，表达了自己对微笑及其作用的相识和评价，抒发了自己对生活中一切善意的微笑的呼喊和赞美之情，并以胡适的小诗《一笑》中的诗句照应开头，收束全篇。结构精致紧凑，很值得借鉴学习。片段写作1．诸多人物描写的方法中，心理描写特别重要，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想改变，推动情节的发展，深化文章的主题。以“拿试卷的五分钟”进行一段人物心理描写，要求写出人物或惊慌或冲突或兴奋或激烈的心情。字数在150～300之间。[参考例文]渐渐地，庆幸的心情被担忧所替代。我的心猛烈地跳动着，就像怀中有只调皮的兔子一样。我聚精会神地盯着这张该死的考卷，胆怯 地想：要是同学把这件事告知老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又懊悔起来：当时我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我望见桌上的《中学生守则》，心灵似乎被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚恳英勇。”2．细微环节描写给予所写人物以显明的特性，使所写场景具有立体感，也使文章结构变得紧凑。请按括号中的要求，调动你的想象在文中空白处填上相应的描写。我从来没有这样胆怯 过自我懂事以来，从未体验过亲人离我而去的味道，可就在去年，我差一点儿就恒久地失去奶奶了。那天是一个周末，住校的我__________________________________________(动作描写)。和平常一样，回到家的第一件事就要去后院探望奶奶。奶奶住在另一个院子。她宠爱一个人住着，说这样便利。爸爸对我说，奶奶病了。啊？奶奶病了？我的心一揪，______________________________________________________(动作描写)。不知是因为从小在奶奶身边长大，习惯了依靠奶奶，还是因为奶奶阅历丰富，总会有源源不断的神话故事从奶奶嘴里流出来，像蜜糖一样吸引我，我总觉得奶奶就是我生命里的阳光，失去了这阳光，我就会再也快乐不起来。“奶奶……奶奶……”我站在奶奶的篱笆墙外，呼喊了好几声，都没有听见回应。篱墙外：________________________________________(景物描写)。门是从里面关上的。于是，我趴在门上从缝里望进去，只见______________________________________(动作、肖像描写)。“奶奶！”我扯开喉咙，大喊。奶奶虚弱地应：“……是丫呀……”天啊，她连应声的力气都没有了。我__________________________________________(心理描写)。门开了，我赶忙抱住奶奶，她________________________________________________(外貌描写)。我搀扶着她回屋，坐到床沿上。奶奶的脸__________________________________________________(外貌描写)。我抓紧倒了热水，用汤匙一口一口地喂奶奶。奶奶喝了两三口，就不想喝了。我细致看着奶奶。奶奶____________________________________________(外貌描写)。我紧紧地攥着奶奶的手，那是怎样的凉啊！奶奶无力地指着桌子上的水果和点心，示意我过去吃。我摇摇头，__________________________________(语言描写)我的心更疼了，桌上摆的都是奶奶最爱吃的，如今她连看也没有力气了。奶奶已经八十岁了，这是一道坎。我想她肯定能挺过去啊！我记得小时候，印象里的奶奶似乎有使不完的劲儿。_______________________________(动作描写)。可是，眼前呢？奶奶注视着我，眼里是无限的留恋。那一刹那，我突然想到了“死”这个字。______________________________________(心理描写)假如没了奶奶，我或许再也快乐不起来了；假如没有了奶奶，我再也不能在受父母指责时得到庇护了；假如没有……现在，奶奶已康复了，可那份胆怯 却恒久地烙在了我心坎上，它时刻提示我时时替奶奶祈祷，时刻提示我珍惜和奶奶在一起的每一分每一秒。[参考例文]自我懂事以来，从未体验过亲人离我而去的味道，可就在去年，我差一点儿就恒久地失去奶奶了。那天是一个周末，住校的我从“牢笼”中飞出来，像只兴奋的喜鹊(动作描写)。和平常一样，回到家的第一件事就要去后院探望奶奶。奶奶住在另一个院子。她宠爱一个人住着，说这样便利。爸爸对我说，奶奶病了。啊？奶奶病了？我的心一揪，撒腿就往奶奶的院子跑去(动作描写)。不知是因为从小在奶奶身边长大，习惯了依靠奶奶，还是因为奶奶阅历丰富，总会有源源不断的神话故事从奶奶嘴里流出来，像蜜糖一样吸引我，我总觉得奶奶就是我生命里的阳光，失去了这阳光，我就会再也快乐不起来。“奶奶……奶奶……”我站在奶奶的篱笆墙外，呼喊了好几声，都没有听见回应。篱墙外：碎竹子窸窣作响，初冬的冷风，把篱笆门晃得微微发颤，几只老麻雀正在光秃秃的老树上忽上忽下蹦跳着觅食(景物描写)。门是从里面关上的。于是，我趴在门上从缝里望进去，只见拄着拐杖的奶奶正晃悠悠地朝门口挪过来。她佝偻着背，走路的样子轻飘飘的，就像是被风一刮就会吹走的黄叶(动作、肖像描写)。“奶奶！”我扯开喉咙，大喊。奶奶虚弱地应：“……是丫呀……”天啊，她连应声的力气都没有了。我突然感觉有种钻心的痛(心理描写)。门开了，我赶忙抱住奶奶，她身体很轻很轻，没有什么重量，像是一根羽毛(外貌描写)。我搀扶着她回屋，坐到床沿上。奶奶的脸蜡黄蜡黄，两腮有些发红，额头很烫(外貌描写)。我抓紧倒了热水，用汤匙一口一口地喂奶奶。奶奶喝了两三口，就不想喝了。我细致看着奶奶。奶奶眼窝凹陷，嘴唇还有点发黑(外貌描写)。我紧紧地攥着奶奶的手，那是怎样的凉啊！奶奶无力地指着桌子上的水果和点心，示意我过去吃。我摇摇头，奶奶就有气无力地说：“丫呀……你姑送来的，我……哪有胃口吃啊，再不吃就坏了……快点吃吧！”(语言描写)我的心更疼了，桌上摆的都是奶奶最爱吃的，如今她连看也没有力气了。奶奶已经八十岁了，这是一道坎。我想她肯定能挺过去啊！我记得小时候，印象里的奶奶似乎有使不完的劲儿。她扛一大捆柴火从地里背到灶房里，一路不休息；她忽悠一甩，把大木桶甩到井底，再忽悠一提，慢悠悠地把一大桶水提上井台，